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1、 我给太阳提意见【课题】 我给太阳提意见【年级】小学三年级第二学期【执教】顾梅一教学设计思路：新一轮的课程改革给小学音乐课堂教学带来了巨大的冲击和可喜的变化。音乐课更灵活了，学生更快乐了，老师的教学方法更多样化了。唱歌课不再是以往的走过场，教师一遍遍的教唱，却无法激起学生的兴趣。兴趣是学习音乐的基本动力，而在音乐课堂教学中，运用多种方法和手段，激发起学生的学习兴趣和欲望，是完成歌唱教学任务的关键。新课程标准解读中明确提出，唱歌课中应该“启发学生的音乐想象力”，使学生“受到艺术形象的感染教育”。为了使这一教学任务得以实现，唱歌课教学中充分发挥“音乐想象”这一心理过程的作用，是十分重要的。本课的教
2、学设计在“音乐想象”方面做了进一步的尝试，用多媒体和歌词教学以及创设情景等的方法来运用到“音乐想象”这一过程中。另外，本课还会把“今天行动计划人人会乐器”贯穿到运用口琴来帮助同学们更好的完成这首歌曲的学习。二教学内容：1.唱我给太阳提意见2.演我给太阳提意见三教材分析 这是一首充满童趣的、富有幻想和童话色彩的歌曲，44拍，大调式。歌曲旋律中运用了大量的连音线，从而形成了强烈、鲜明的切分特点，充分表现了少年儿童的天真烂漫和善于幻想，同时，也使歌曲的旋律富有跳跃的动感和时代的气息。歌曲后半部分旋律和节奏在前半部分的基础上产生了一些变化，时而平稳舒展，时而活泼俏皮.四教学目标（一）情感目标：学唱歌曲
3、我给太阳提意见，感受歌曲表现的生动、活泼富于幻想的少年儿童形象，体验歌曲富有童趣的情趣。（二） 行为与能力目标：分层次能用奏、唱、演等多种方式来自学、互学，进而表现我给太阳提意见生动活泼的富有童趣的情感。（三） 拓展目标： 1、用演的方式来展现我给太阳提意见充满童趣的表演。 2.、用多媒体展现太阳能。五教学重难点：1、能用生动活泼、富有童趣的感情，明亮的声音、饱满的气息演唱我给太阳提意见。2、准确掌握切分节奏。六教具准备：多媒体课件、钢琴、口琴、五线谱我给太阳提意见、。七教学过程（一）、听阳光牵着我的手音乐，学生在老师的带领下边律动边进教室。说明：营造单元主题“课间”的氛围，使学生在轻松的情绪
4、下进入学习。（二）、导入：（给小朋友听雨的音乐）师：下雨时，小朋友想到了什么？ 师：小朋友们想不想知道，下雨的时候老师想到了什么？ 我们来猜个谜语，哪个小朋友猜对了，哪个小朋友就知道了老师的想法了。出示课件： “有个老公公，上班在天上，雨天看不见，晴天才出现”。 我们每天都能看见高高挂在空中的太阳，那么，太阳在宇宙中是什么样的呢。（出示课件欣赏真实的太阳） 师：一年四季太阳都会给我们不同的感觉，请同学们分别说说你最喜欢和不喜欢哪个季节的太阳呢？师：那么，你想让太阳公公怎么改呢？引出课题。 媒体出示课题： 我给太阳提意见（结合课题画面） 师：如果给太阳提意见的是你，你会提什么意见？师：太阳那么高
5、，那么远，你打算怎样给他提意见呢？老师准备借雨丝给太阳打电话，这样他就知道我的意见了。出示多媒体，展现歌词。说明：教师设置疑问，做了一个小小的游戏，并且向同学们展现太阳的图片，既学了知识，还导入了新教授歌曲的歌词，使学生对歌曲学习产生浓厚的兴趣。（三）学唱歌曲 1、歌谱学习（1）师：春雨落进湖水里，奏出了动听的音乐。谁能创遍节奏，并模仿一下？出示节奏：X X XXX 叮叮咚咚咚 XXXX 叮叮咚咚 XXXX叮叮咚它们都是几拍的节奏（四拍）（2）听听，比较一下，每组声音有什么不同？ a学生边拍节奏边读雨声b生回答（连线的两个音合成一个音，感觉声音变长了c师总结：如果把两个音比作两颗小水滴，加了连
6、线，就像小水滴和在了一起，成了一颗大水滴，因此，节奏的时值也变长了。（3）出示歌谱，学生找出歌曲中相同的节奏（4）出示歌曲中的第一个乐句旋律：X XX X-|X XX X-|XX XX X XX|X- - 0|m ss s l ms s ff ff m drA、学生拍击节奏 B、用口琴吹奏旋律 （5）媒体出示整首歌曲的谱子 师范唱一遍旋律 问：这首歌曲听上去感觉怎样？（让学生谈谈初步的感受，歌曲的情怎样？）问：中间部分唱了几遍？为什么？（让学生发现歌曲中的反复记号）（6）师弹钢琴，学生试着用口琴吹奏歌曲的节奏。（师在每小节给一个固定音）（7）学生自主学习歌谱，并用口琴吹奏。（可以两两互学）（8
7、）师弹钢琴，学生用口琴吹奏旋律。说明：用乐器学习带动乐谱学习，激发了学生的积极性，也降低了单单学习乐谱的难度。2、歌词学唱（1）师范唱我给太阳提意见。媒体播放歌曲画面（画面中插入歌曲伴奏音乐，同时显示歌词）（2）让学生根据节奏朗读歌词。（3）用RAP的形式来念唱歌词。（4）问：我给太阳提了什么意见？ 这个办法好不好？那我们一起唱唱吧！（教师钢琴伴奏） 媒体显示完整的歌谱和歌词（插入伴奏音乐，带播放键，需要时再播放） 3、歌曲处理：（1）教师请学生思考选择运用： 情绪 速度 力度的对比使歌曲的演唱更有情趣。A、 出示课件，请学生说一说，这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱，教师出示几个情绪，请学生选择
8、最合适的，B、 师用稍快和稍慢的速度对比，来请学生选择最合适的速度。（2） 在歌曲的三到六乐句处尝试依照歌词内容，作力度的对比。请学生用表情记号：f.ff.mf.mp等来给我给太阳提意见标注，并且请学生自己来唱唱。（3）完整地演唱歌曲我给太阳提意见。说明：这一环节是整堂课的重点，从学生的本体出发，创造机会让学生参与音乐实践，提出建议使学生掌握歌曲处理的一些方法。（四）拓展 1、表演 请同学们分成三组，各小组商量出一种表演方式进行表演。A.学生先自行练习，由教师指导。B. 各组表演。C. 接龙游戏，每组的表演联合在一起。其中教师指定角色：有同学扮演太阳公公、雨点姐姐来参与接龙游戏表演歌曲中。 师生评价，对表现好的学生予以鼓励。 做的小手工，给表现好的同学发小太阳2、太阳公公也很能干，不信，一起看看。（课件展示太阳能系列） （五）课堂小结 这节课我们学唱了歌曲我给太阳提意见，表现了少年儿童的天真烂漫和富于幻想，愿小朋友们在美好的憧憬中度过幸福的童年。太阳公公说他今天很高兴和大家做朋友，可他现在要和大家说再见了。我们一起送太阳公公吧！ 师生唱我和太阳提意见出教室。
