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1、Unit 6 The story of rain 第一课时导学案温馨寄语：Art is long, but life is short. (人生有限，学问无涯。)学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 6 Lets start Part A Lets learn Lets find out Lets sing Good to know学习目标（Learning aims）1听懂、会说、正确读写单词：stream,rain,cloud,sun,vapour. (本节学习重难点)2、能够运用主要句型“Where does the rain come from?”进
2、行询问与作答。(本节学习重难点)3、能够完成Lets find out的任务。4、能够听懂、会唱歌曲“Little Water Drop”。5、了解水结成冰的相关知识。知识链接：(Knowledge links)1. come from = be from 来自Where do you come from? = Where are you from?(你来自哪里？)2. 把表示自然现象的名词变成形容词，来形容天气状况，如：sun-sunny;cloud-cloudy;rain-rainy;snow-snowy;wind-windy;学习指导（Learning guide）1.自主学习短语str
3、eam,rain,cloud,sun,vapour（试读，试翻译，可以借助单词表）2.听懂、会说、正确读写上面的单词(自己能独立背会并默写)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）旧知复习（Revision）根据图片完成下面的填空。Whats the weather like today?(1) (2) (3) Its _. Its _. Its _. 自主学习（Self-learning）1.水是我们生活中不可缺少的，还有什么需要水呢？观察下面的图片，写一写吧！ What needs water?_Flowers,_2.水这么重
4、要，那水来自哪里呢？看图写写吧！Where does water come from? It comes from_,_,_,_3. 你能正确读出下面的单词吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表，注意划线部分的发音哦）stream ( ) rain ( ) cloud ( ) sun ( ) vapour ( ) water( )4. 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？请写出来吧！What does the rain come from? _.合作探究(Group work)1.你能正确读出下面的单词吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (小组
5、内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)stream rain cloud sun vapour（1）小组内自由读。（2）小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。（3）小组内背单词的字母组合。1. 你能回答下面的问题吗？和你的组员们讨论一下吧！(小组内讨论交流，组员间相互补充)(1) Where does the rain come from? _.(2) Where does the cloud come from? _.(3) Where does the vapour come from?_. (4) Where does the water come from? _.3.你会唱
6、吗？（课本78页播放歌曲“Little Water Drop”,试着跟唱。）小组展示(Group show) 对合作探究中的三个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了_.巩固延伸(Consolidation and extension)1. What can you see in the picture? I can see2.了解一下78页水结冰的过程。（看图观察，师帮助理解）课堂检测(Test) 1. 请完成下面水循环图。 2. 请描述水循环的过程。 The rain comes from the_. The clouds come from the_. The vapou
7、r comes from the_. The water comes from the _.3. 请用适当的词填空。 _ does the rain _ _? It _ from the clouds.Unit 6 The story of rain 第二课时导学案温馨寄语：Nothing for nothing. （不费力气，一无所得。）学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 6 Part A Lets try Lets talk Group work C Task time学习目标（Learning aims）1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：
8、“Where does the rain come from? It comes from the clouds.”(本节课学习重点)2.能够熟练的叙述水循环的过程。（本节课学习难点）3.听懂Lets try的录音内容并正确标号。知识链接：(Knowledge links)1. flour的意思是面粉，它的同音词为flower.2. wheat中ea 的发音为/i:/,它的意思是小麦。3. sun 的同音词是son.学习指导（Learning guide）1.自主学习对话（试读，试翻译，不会的注意作标记）2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
9、旧知复习（Revision）1.欣赏歌曲“Little Water Drop”，学生跟唱。2.根据图片写单词。 _ _ _ _自主学习（Self-learning）1.你能完成听音标号的练习吗？ 2.请你大声的读71页对话三遍，然后将对话补充完整。A: _ does the rain come from? B: It _ from the clouds.A: Where does the _ come from? B: It comes from the vapour.A: Where does the vapour _ _? B: It comes from the water _ the
10、river. A: How can the water become vapour? B: The sun shines and the water _ vapour.3.你能翻译出这个对话吗?请将汉语意思写在课本上。合作探究(Group work)(小组内讨论合作交流)1.你能流利朗读上面的对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。（2）小组推荐优秀组员领读，全班跟读。（3）和同桌互相背这个对话。(4）小组内分角色表演该对话。2.根据下图和你的组员来叙述一下水循环的过程吧！例如： The water comes from the rain小组展示(Group sho
11、w) 对合作探究中的两个问题进行展示。（在展示的同时其他组给予补充）课堂小结(Summary)这节课我学会了_巩固延伸(Consolidation and extension)1.排列下列对话的顺序。 ( ) Where does the cloud come from？ ( ) It comes from the vapour. ( ) How can the water become vapour？ ( ) The sun shines and the water becomes vapour. ( ) Where does the rain come from? ( ) It comes
12、 from the clouds. ( ) Where does the vapour come from? ( ) It comes from the water in the river.2.水是世界上不可缺少的资源，那我们应该怎样节省呢？一起讨论下吧！How do we save(节省) water? First,do not waste (浪费) water.课堂检测(Test) 1.补全对话。（从A、B、C、D中选出恰当的一句，填在空格上。）Amy: _1_ ? Mike: I come from Beijing.Amy: _2_ ? Mike: Im a doctor.Amy: _
13、3_ ? Mike: I work in a hospital.Amy: _4_ ? Mike: I usually go by bus.A. How do you usually go to work?B. Where do you come from?C. What do you do?D. Where do you work?Step9：板书设计（Blackboard design） 2.按要求做题。(1) The rain comes from the clouds.(对划线部分提问) _(2) It come from the vapour. (改错) _(3) Where do t
14、he cloud come from? (改错) _(4) - Where does the bread come from?- It comes from _. (flower , flour) (5) comes, water, the ,it ,from, river, in _3.判断划线部分发音是否一致，一致（T）,不一致（F）.(1) ()stream read (2) () vapour turn(3) () cloud mouth (4) () bread stream (5) () come stop (6) () shine liveUnit 6 The story of
15、rain第三课时导学案温馨寄语：More haste, less speed.(欲速则不达。)学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 6 PartA Lets chant Lets read C Pronunciation学习目标（Learning aims）1. 能够理解并简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。(本节课重难点）2. 能认读音标：，并能朗出相关例词。（本节课难点）3. 会熟练说Lets chant 部分的内容。知识链接：(Knowledge links)1. 现在进行时：用来表示此刻正在发生的动作或者是现阶段正持续的状态
16、。它的结构为“be（is,am,are）+动词ing”.例如，I am falling.我正在往下掉。2. 单词cooler与higher 都是形容词的比较级，翻译为“更凉爽”“更高的”。3. 注意本节课的动词单词形式。学习指导（Learning guide）1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。2.组内解决标记的疑难单词或者句子。（不会的请教老师）3.简单叙述小水滴的“旅行经历”4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。旧知复习（Revision）1.复习背诵上节课学过的对话。2.试描述水循环的过程。自主学习（Self-learning）1. 分段来读一
17、下课文，试试你能你能正确翻译出它们的汉语意思吗？（自学，可同桌交流，标示出你不理解的单词或者句子）2. 你能翻译下面的词组吗？连线。(1)wake up A 出来(2)fall down into a lake B越来越高 (3)higher and higher C小水滴(4)go up D 掉进湖里(5)come out E 醒来 (6)Little Water Drop F 升起合作探究(Group work) 1. 认真朗读课文，填写下面的表格。WhoWhereWhat to do How to feelwaterdropin the riverfeel very hotwaterdr
18、opbecome heavywaterdropsee Mr WindGo up(小组内讨论交流展示。)2.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1) 小组内自由读。(2) 组长领读短文。(3)小组内分角色表演。3.认真读下面每组的单词，体会一下划线部分的发音。(1)hot，clock (2) orange，port，fork, (3)tree，train (4)driver，drop，dry (5)ants，cats，pants (6)hands，cards4.试读一下课本77的单词，完成77页读词连线题。小组展示(Group show) 对合作探究中的四个问题进行展示
19、。课堂小结(Summary)这节课我学会了_巩固延伸(Consolidation and extension)1.你会跟着录音说课本68页的chant吗？2.你能简单叙述小水滴的“旅行经历”吗？和组员商讨一下吧！课堂检测(Test) 1. 找出划线部分发音一致的单词。hospital store morning stopreporter short shop drop _ _ _ _ _ _ _ _2.根据课文内容为下列句子排序。A. He wakes up.He feels very hot.B. Little Water Drop goes higher and higherC. Litt
20、le Water Drop sleeps in a river.D. He goes upE. They go up together and become a cloud.F. He meets many other Little Water Drop.G. Little Water Drop and some of his friends fall down into a lake.H. Little Water Drop becomes very heavy.（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3.改错。(1) He meet many other little water
21、drops. A B C _(2) Look! I am fall. A B C _(3) Some of his friends falls down into a lake. A B C _(4) Can you help me goes up to the sky? A B C _(5) Little water drop wake up. A B C _Unit 6 The story of rain第四课时导学案温馨寄语：Seeing is believing. (百闻不如一见。)学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 6 B Lets learn
22、Number and say学习目标（Learning aims）：(1)听懂、会说、正确读写单词：seed, soil, sprout, plant. (本节学习重难点)(2)能够运用句型：First, we have the seed. 等简单描述植物种植，如种花的过程。(本节学习重难点)(3)能够完成本课时Number and say部分的内容。知识链接：(Knowledge links)1. 在英文中表述事物先后顺序的词语first, then, next。2. 单词add的意思是“增加，增添”。3. 词组“putin”的意思是“把放进里”。4. 单词grow,意思是“生长，成长”。学
23、习指导（Learning guide）1.自主学习短语seed, soil, sprout, plant（试读，试翻译，可以借助单词表）2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）旧知复习（Revision） 背诵课本71页的对话。自主学习（Self-learning）1.你能看图正确写出下面的单词并翻译出来吗？（自学，可借助单词表） _( ) _( ) _( ) _( )2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它的汉语意思吗？ First , we have the seed._
24、合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能正确读出下面的单词吗？大声读给你的组员听吧！seed soil sprout plant（1）小组内自由读。（2）优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.你能熟练的给同桌背出上面单词的字母组合吗？给3分钟试试吧！3.认真想想，你会回答下面的问题吗？(1) Where does the plant come from?_(2) Where does the sprout come from?_小组展示(Group show) 对合作探究中的三个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了_巩固延伸
25、(Consolidation and extension)1.看图标号。 2.你知道植物种植的过程吗？First, we have the seed. And then we put the seed in the soil. Next, we have the sprout. Now, we have the plant.课堂检测(Test) 1. 把下列单词补充完整并翻译意思。(1)s_ _l ( ) (2) s_ _d ( )(3) sp_ _ _t( )(4)pl_ _t( ) (5)f_ _st( )(6) n_xt( )2. 选择适当的介词填空。(for, about, to, i
26、n, from, down,)(1) Where does the rain come _?(2) Put the seeds _ the soil.(3) Wait _ a flower to grow.(4) Little Water Drop fall _ into a lake.(5) What are you going _ do?(6) He writes the TV show _ my mother.Unit 6 The story of rain第五课时导学案温馨寄语：In doing we learn. (经一事，长一智。)学习内容（Learning contents）：人
27、教版六年级上册Unit 6 Part B Lets try Lets talk Lets play学习目标（Learning aims）1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“How do you do that? What should you do then?”并能够在情景中运用。(本节课学习重点)2.能够听懂Lets try的录音内容并排列出正确顺序。（本节课学习难点）3.能够结合种植经验叙述植物生长过程。(本节课学习难点)知识链接：(Knowledge links)1. 一般将来时：表示将来某一时刻或者某一阶段的动作或状态。它的一般结构为：be going to + 动词原形。
28、它的标志性时间状语有：tomorrow,this afternoon,next.2. 单词plant有两个意思：一是 种植（动词）；二是 植物（名词）。学习指导（Learning guide）1.自主学习对话（试读，试翻译，不会的注意作标记）2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。旧知复习（Revision）1.将下面句子补充完整。（1）- What are you _ _ do on the weekend?- I am going _ plant trees.(2)- _ are you going this afternoon? - I
29、am going to the bookstore. 2.和同桌简单叙述种植物的过程。first then next 自主学习（Self-learning）1.听音排序。2.请认真读课本74页对话，然后补全对话。A:What are you going to this afternoon?B:Im going to flower seeds in our garden.A: do you do then?B:Its easy. First, put the seeds in the .A:What should you do then?B:Water it.In several ,you ca
30、n see the sprout.3.你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能流利朗读上面的对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。（2）各小组长领读，全班跟读。（3）小组推荐优秀组员分角色表演。 2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)你怎样做呢？_(2)然后你应该干什么？_小组展示(Group show) 对合作探究中的两个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了_巩固延伸(Consolidation and extension)How to
31、plant a tree?（看图，说一说）课堂检测(Test) 1.请你把单词中错误的字母划去，并将正确的单词写在横线上。（1）s p r o a t （苗，芽） （2）p l e n t （种植，植物） （3）s e v e r a n（一些，几个） （4）g a r d a n （花园） （5）e a x y（简单的） 2.英汉连线。 （1） plant flower seeds A. 几天以后 (2) this afternoon B. 种花种 (3) in several days C. 今天下午 (4) in the garden D. 浇树 (5) dig the soil E.
32、在花园 (6) water the plants F. 挖土3.根据汉语意思完成下列句子。(1)然后我们应该做什么？What we then?(2)你的笔友来自哪里？Where your pen pal ?(3)你怎样干呢？How you that?4.按要求变换下列句子。(1)Im going to water the flowers this afternoon.（对划线部分提问） are you going to this afternoon?(2)I can see some birds in the picture.（对划线部分提问） you see in the picture?(
33、3)The cloud comes from the vapour.（对划线部分提问） the cloud come from?Unit 6 The story of rain第六课时导学案温馨寄语：It is never too late to mend. (亡羊补牢，犹为未晚。)学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 6 Part B Lets read Lets check学习目标（Learning aims）1.能够听懂、流利读Lets read部分的短文。（本节课重难点）2.能够基本掌握植物生长日记的生长过程的叙述。（本节课重难点）3.能够完成听音填
34、空的练习。知识链接：(Knowledge links)1. 单词leaf的意思是“叶子”，它的复数是leaves.（以f或fe的结尾的单词变复数时应变f或fe为v，再加es.如knifeknives,wifewives等）。2. 词组lots of的意思是“许多，很多”3. 单词hardly的意思是“几乎不”，表示否定。句子“I can hardly wait!- 我等不急了”。学习指导（Learning guide）1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。2.组内解决标记的疑难单词。3.流利朗读对话。(自己能独立完成短文后的习题)4.根据本节学习到的知识，
35、独立完成导学案。旧知复习（Revision）复习背诵上节课学过的对话。自主学习（Self-learning）1.自己大声读一下课文，标示出你不理解的或者不会读的单词与句子。（75页）2.你能正确翻译出下面句子的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）I water it every day and make sure it gets lots of sun._My plant is one month old._3.结合图片，试着理解这篇短文。合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示。)1.和组员一起来解决在阅读中遇到的问题。2.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发
36、音最正确。(小组内组长领读短文)3.组内讨论，完成下面的习题。What does Liu Yun do on Apr15? What does she see on Apr21? What does she see on Apr29? What does her plant look like on May l5? Does it have any flowers?小组展示(Group show) 对合作探究中的三个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了_巩固延伸(Consolidation and extension)1.听录音填空。2.根据下面的图片，你能将这篇日记叙述下来吗？ April 15 April 21 April 29 May 15课堂检测(Test)用适当的词填空：(1) I put some seeds a pot .(2) Now its the sun .(3) My plant is one month .(4) I put some water .(5) Its tall _ strong,_ still it has no flower.(6) My plant has two green _.
