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1、一个中国孩子的呼声观课报告1、注重读悟结合，让学生在朗读中体会情感。这是一篇书信体的阅读课文，而且是第一次出现在学生的课本上。首先就应该让学生明白这封信是谁写给谁的，写了哪些内容。老师在课的开始就点明了这一点。在与文本对话的基础上，走出文本，利用视频的直观教学让学生用心灵去感受是本课教学的第一大特色。老师在教学中注重引导学生读中感悟，尤其是重点语句，让学生读出感情，读出渴望，与小作者一起倾诉。如，“全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中”等处用低沉、缓慢的语调读，表达悲痛的心情。特别是三个“和平！”强调重读，以表达强烈的感情。介绍爸爸“精通四国语言，是一位出色的经济学硕士”以及爸爸“为和平而倒下”这部
2、分，指导学生带着自豪、崇敬的感情来读，指导都很到位。学生课堂上读的形式多样，有指名读、分组读、齐读等。老师在课堂上尊重学生的个性化朗读，充分体现“以读为本”，突出感悟，使孩子受到了情感的熏陶。“蓝盔回来了”这段文字是这篇课文的重点。老师抓得非常好，有音乐的渲染，有图片文字。特别是一个问题抛得很好：你觉得雷利的爸爸是个怎样的人？你是从哪些地方体会出来的？有了这个问题的导入，学生在朗读时就有了一个明确的方向。老师先引导孩子品词，再体会意境读好句子，然后再一遍一遍的回读得到情感的升华。“蓝盔、遗体、征衣”这些都是父亲的遗物啊，细细地品味以后第二次回读。随后联系“约定”，这是怎样的约定啊？第三次回读。回忆和爸爸的生活，在整堂课上显得有些拖沓，况且也不是文章的重点，可以删去。2、注重课堂练习，时间充分，体现“高效课堂”教学要求。老师在本节课中设计了三次练习，扎扎实实地练，凸显语文的本色。一切教学手段要为我们的目的服务，不应本末倒置。3、文本应该牢牢把握从整体到部分的规律，要吃透教材。应该增加对于呼声这一个自然段的教学。掌握句式：“为了为了为了”，“让让”，这也是对学生语文能力的一种培养。而且也有了教学过程的完整性，不会让人感觉是在一味地煽情。
