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1、变幻无穷的形象教学设计年级：三年级课时：第十四课 一课时课型：造型表现教学目标：知识目标开动脑筋，把身边常见的物品变化出人、动物或其他物品的形象来。技能目标分析物品的外形特点，在形的基础上利用适当的美术方式创造出新的形象作品。情感态度价值观培养学生观察、分析的能力，经过自己的想象，创作出美的作品，让我们的生活变得更加美好，使学生更加热爱生活。教学重点：用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。教学难点：运用变化的手法，对物品进行合理的形象变幻。教学准备：教具准备：课件、范作等。学具准备：彩笔、剪刀、胶水向上教育理念：将美术课内定与学生生活经验紧密联在一起，强调知识和技能在帮助学生美
2、化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。引导学生形成热爱生活，积极向上的心态。教学过程： 教与学过程 设计意图课前交流 组织教学、师生交流 检查学生学具的摆放，鼓励小组竞争，并会给获胜小组颁发奖品。 一、激趣导课师：同学们,老师这儿有一段有趣的视频，你们想不想看一看啊(中途暂停一下）师：哎（疑问语气），同学们，通过观看视频你有什么发现，视频中是运用了什么进行变幻形象的呢，师：你有什么感受啊。生：手。奇妙师：那么请你开动脑筋想一想你可以通过手影变幻出什么形象师：艺术家通过丰富的想象把手影变化出这么多奇妙的形象。其实在我们的生活中变化的现象也很多，比如：天空中的-（略停顿，以启发学
3、生）云，（出示课件展示云彩的图片）师：同学们，瞧，这云彩像什么生：像棉花，像奔跑的马，像心形，像天海飘游的风帆，像山谷开放的雪莲。师：嗯，同学们的想象力真是丰富，只要能大胆的想象就能创造出更多的形象。师：平时善于观察的同学肯定发现了，天上的云变幻莫测，形象万千，这是大自然变幻的魅力。我们身边的物品也能变成许多丰富的形象。今天我们一起学习变幻无穷的形象，体验变化的魅力。板书：变幻无穷的形象二、 讲授新课 （一）拟人法，联想法引导 师：老师这里有两把小刷子，形象单调，谁能把变得更加生动有趣？说说你想把它变成什么。（请三位学生回答，让其中两个上来利用这些小道具拼摆） 师：他们变得好玩吗？生：可爱。
4、师：瞧，这位同学给他加上眼睛，嘴巴，像人一样有了表情、动作，我们感觉它是不是变活了！这种方法就是拟人法（板书）。师：哎（惊讶），看看这位同学真有创意，把它变成什么了？生：衣服师：请小作者说一说你是怎么想的? 生：把刷毛部分想象成衣服裙子的形象， 师：对，根据物品的外形特征进行联想的的方法叫做联想法。（板书）。（二）拟人联想运用，综合法的引导1、师：这是一支铅笔，你想运用哪种方法给他变幻形象呢，把它变成什么呢？生：请三位学生说师：同学们的想法真是奇特，那我们可不可以把两种方法结合呢生：师：请同学们拿出铅笔形象的作业纸，在两分钟内，运用你喜欢的方法变幻出有趣而可爱的形象，当音乐停止时就放下手中的笔
5、，添画结束，听清楚要求了吗。现在开始。（请一位学生上来现场画）。（老师巡视选出几幅好的作品，是否有综合法的作品）2、师：音乐结束，看看哪些同学按要求放下了手中的笔。师：首先请这位同学来介绍一下自己创作的作品。生：运用什么方法变幻的什么形象师：她用方法变幻的形象是不是很有趣呢，我们吧掌声送给她。师：我们再来看看这些同学变幻的形象是不是更新奇有趣。（最后着重综合法的讲解）（穿插看一些其他班的优秀作品）生：拟人法，联想法师：大家一起帮老师总结出了第三种方法，利用拟人与联想法的结合，我们把它叫综合法。（板书）3、师：刚才我们欣赏了同学的作品，现在我们欣赏一下老师的创意（播放图片）。生：鳄鱼，飞机（排列
6、），海草，火车 （三）示范引导 1、师：下面我就来考考你们的想象力，看看这个普通的酒杯你能把它联想成什么呢？首先大家用你的火眼金睛来观察一下这个酒杯的外形有什么特点啊？ 生：身子胖， 师：比一比看谁能说出的更多（边说边范画奖杯） 2、 师：那转换一下方向，你又会联想到什么？（开动脑筋想一想） 生：小女孩，奖杯，小鱼，天线宝宝，机器人，飞机 （最后老师画出几个形象，范画：飞机、鱼，葫芦，） 师：同学们的想法真是奇特，所以我们在变幻形象的时候既要考虑物体的外形特征还要加上巧妙的构思（板书“构思”）这样你的作品就会与众不同，才能更有创意。 师：那下面让我们来看看其它班的同学是怎样变幻的，有没有你可以
7、借鉴的地方。三、学生创作，教师指导1、师：老师这里有两幅美丽的场景，有蓝天大海，桌子（随即把刚才变幻的形象贴到场景上）我们可以把变幻的形象剪下来贴到合适的场景里。2、出示作业要求（播放课件）师：现在同学们是不是跃跃欲试，想一展身手了。老师这里有很多信封，里面装有不同的作业纸，我现在看看哪一组能最先坐好认真的听老师的作业要求，老师就最先发给哪组。（边发边说）同学自己选择喜欢的外形，用彩笔进行变幻。添画过程中说明剪形的时候注意安全（课件出示作业要求）播放背景音乐，鼓励个性发挥。请做完的学生把作品贴到合适的场景上。（提示剪得时候要沿着描画线的外边缘）四、讲评作业 师：通过大家的共同努力我们完成了两幅
8、美丽完整的画面，让我们来一起欣赏。1、请我们的小评委来为你喜欢的画面投一票。（选择一幅投票多的说）请一两位评委说说你为什么选这一幅，喜欢里边的哪个形象。生：画面完整，形象生动，颜色鲜艳2、师：（老师选择2个）我觉得这个形象变幻的也很巧妙，小作者来介绍一下你是怎么变幻的呢。嗯，这位同学想法很奇特，很好的运用了物体的外形特征，老师也非常喜欢，请坐。还有一些同学的作品还没有来得及贴上，瞧，他们设计得也很奇特（通过投影仪展示）这些作品都非常优秀，那么其他同学的作品也很棒，因为它们都是独一无二的。老师对你们的表现非常满意。3、师：艺术源于生活也要服务于生活，我们来看看艺术家在生活中的创意。（播放课件）师
9、：其实许多艺术作品的设计灵感也都是源于对生活中普通物品的创意。（鸟巢，甲壳虫汽车）咱们同学可以用来做摆设，做装饰，也可以用来送朋友。我们还可以利用废旧物品来创造有价值的东西，这样既节约了资源又美化了环境。五、小结师：这节课我们学习了变幻无穷的形象，可以运用拟人法，联想变形法，综合法来变幻形象。（边说边利用板书画出调色板与画笔）同学看这像什么。美就在我们的身边，只要你多观察发挥丰富的想象就能创作出更多优秀的作品。好，这节课我们就上到这里，下课 六、板书设计选出组长，增强小组合作意识，鼓励学生积极参与，画出更好的作业。课前欣赏视频，激发学生的学习兴趣。通过变化多端的云彩激发学生的想象力由大自然到生活中，导入课题，变幻无穷的形象。通过让学生来变幻形象来导出拟人法与联想法利用比赛的形式让学生变幻铅笔的外形，激发他的创作欲望。通过评价引导出综合法欣赏图片拓展学生的思路激发学生的思维让学生能够说出更多的形象，通过老师的添画让学生明确怎么去变幻。创设场景，让学生有根据的去联想变幻形象出示明确的作业要求采取小组评，学生互评，教师评相结合的方式。让学生体验成功的喜悦找寻存在的差异。请作者说说自己的想法，老师评价拓展到生活，让学生感受变幻的用途，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。引导学生形成热爱生活，积极向上的心态。总结本课，启发学生
