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1、在品读中理解，在情境中感悟人教版小学语文狼牙山五壮士教学设计【教材简介】 狼牙山五壮士这篇课文是以“革命传统教育”为主题的革命题材的课文。这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。【学情分析】 课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题。在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如通过语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等途径。然而，在课堂教学中合理应用信息技术，便会使常规的课堂
2、教学如鱼得水，为课堂教学推波助澜，起到画龙点睛的作用。本文由于革命战争年代离学生生活比较久远，老师不仅要通过激昂感人的语言调动学生的情感，还要利用信息技术的手段创设情境，演示课文内容，将学生带入炮火纷飞、硝烟弥漫的战争年代，来更好地体会革命先烈英勇奋战、视死如归的英雄气概，激发学生强烈的情感共鸣，从而深化主题，达到事半功半的效果。【教学目标】 1.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。 2.学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。 3.有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。 【教学重难点】 理解描写五壮士痛击
3、敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。【教学过程】 一、谈话导入，了解历史背景为了新中国的诞生，多少英雄儿女抛头颅，洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天，我们就再次去体验那种战争岁月的艰辛，再次去聆听那抗日战争中又一个感人肺腑的故事吧。让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。 板书课题狼牙山五战士。 （播放电影狼牙山五壮士片段）二、初读课文了解课文内容，自学生字新词 1自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事? （学生读书、思考，教师与个别学生交流。） 2. 学生读后交流，教师引导概括。 （这篇文章写的是五壮士为了掩
4、护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。） 3自学生字新词。 4自学检测： 认读生字与写字。课件出示：日寇 满腔怒火 斩钉截铁(请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同感受。)三、熟读课文，梳理记叙顺序。 1指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。 2. 这篇课文按什么顺序写的? （这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。） 3. 本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？ （板书：接受任务 跳下悬崖）4课文的25自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？ 根据学生的回答， 板书：接受任务（痛击敌人
5、）（引上绝路）（顶峰歼敌）跳下悬崖（课件出示图片）四、研读痛击敌人，感悟英雄气概。 播放五壮士诱敌上山、痛歼敌人的电影片段。（1）学生仔细观察电影中人物的表情、动作，从中感受到了什么？课件出示画面一：（诱敌上山，痛歼敌人）从文中找出与图片对应的句子采用多种朗读方式读（播放音频，联系电影画面相机理解“全神贯注” “绷得紧紧的”。）（2）引导学生读出自己的感受，从描写五位壮士的语言中，让学生再次感受到五壮士对敌人的无比痛恨。（3）播放音频，有感情朗读。课件出示画面二：（引上绝路）理解朗读“引上绝路”部分。教师引导学生说说读书感受，进行朗读评价。这段话中的“绝路”是什么意思？ 课件出示电影中狼牙山顶
6、峰图片。用书上的一句话来回答为什么说它是一条绝路？结合课文内容，对生与死的抉择，班长和战士们的是什么态度？相机理解“斩钉截铁” “热血沸腾” 的意思。过渡：在选择绝路的壮举中，壮士的英雄气概还在继续。 播放五壮士用石头砸敌人的电影画面，教师读课文解说画面。课件出示画面三：（顶峰歼敌）透过图片从文中找出与图片对应的描述自读，体会，并请大家把眼光聚集在“砸”字，在“砸”的背后，你能感受到什么？子弹用完了，班长负伤了，手榴弹也剩下最后一颗了，然而这丝毫没有影响他们的斗志，一个“砸”字，尽显壮士们的英勇和顽强。五、研读英勇跳崖，感受献身精神 过渡：此时，他们已经弹尽粮绝，来到了悬崖顶峰，前无去路，后有
7、追兵。课件出示画面四：（屹立峰顶）1请同学们高声朗读画面四。我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？（英勇壮烈、视死如归、宁死不屈）2你能看出课文哪几句描写的这幅画面的内容吗？ 3他们当时的表情如何？引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”。 你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗？齐读：同志们，我们的任务胜利完成了！课件出示画面五：英勇跳崖观看五壮士跳下悬崖的电影片段，再次感受五壮士英勇跳崖的英雄壮举。 1引读课文：狼牙山上响起了壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是坚强不屈的中国人民的声音，这声音惊天动地，气壮山河。 2从五壮士的口号中，你读出了什么？
8、 “惊天动地”“气壮山河”指的是什么？ 这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？（更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。）3小结：是啊，英勇顽强、壮烈豪迈、视死如归，这就是壮士，狼牙山五壮士。齐读课文最后一部分，读出五壮士英勇跳崖的壮烈豪迈六、课堂延伸，拓宽阅读视野 用实物投影仪播放学习视频，展示PPT，学生在品味意境中，共同合作把这段动人的场景深深地留在心里。领悟情感。（出示图文音画面）2.五壮士跳崖后，马宝玉、胡福才、胡德林壮烈牺牲，葛振林、宋学义挂在半山腰的树枝上而活了下来。葛、宋两位同志苏醒后，忍着剧痛，坚持赶路，经群众帮助，最终回到了部队。3.在抗日战争时期，像五壮士这样的可歌可泣的英雄人物和英雄事迹还有许多许多。介绍刘胡兰、黄继光、董存瑞的抗日故事。 4.课后升华：不仅我们永远铭记他们，就连英勇的赞歌也歌颂了他们，是他们用铮铮铁汉的血肉之躯为我们换来今天幸福的生活。5.课外延伸： （1）搜集关于抗日英雄故事方面的图文资料，做一份手抄报。 （2）阅读抗日文学书籍，如，铁道游击队小兵张嘎等。 （3）浏览有关抗战的网站。
