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1、课题22.富饶的西沙群岛课时2总计 课时备课人单位课前预习及教学准备课前预习：一、读1.读课文，借助文中的注音和字典将课文读正确，读流利。2.标出段落序号，画出生字词和好词。二、写 将生字词和好词写一遍，感觉难写的字词可多写两遍。三、想这篇课文主要写了什么，表达了作者怎样的思想感情?四、问提出自己不明白的问题，并想办法解决。五、搜搜集关于西沙群岛的图片、文字资料，如：关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。搜集有关祖国风光的谚语。教学准备：多媒体课件 第 一 课 时教学目标1. 认识10个生字，会写13个生字，正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。2有感情地朗读课文，理解课文内容，了解西沙
2、群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。3背诵自己喜欢的段落。品味课文中优美语句，丰富语言积累。教学重、难点1.认读生字、词语，有感情地朗读课文，品味优美语句，丰富语言积累。2.读懂课文主要内容，培养热爱祖国的思想感情。 教 学 过 程修 改 建 议一、导入新课 1.课件出示:西沙群岛的地图 师:在距离海南岛约330公里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。 板书:西沙群岛 2.揭示课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。板书:富饶的 (学生齐读课题)【先声夺人，创设意境，唤起学生的无限兴趣，激发学生强烈的求知欲，让学生
3、愿学，乐学。】二、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式自由读课文：（1）要求读准字音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。（2）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（3）画出自己不理解的词句。2.汇报交流自读情况。（1）说说每个自然段主要讲了什么？（2）读自己喜欢的段落。【留给学生充分的自主学习的时间，让学生自由的与文本对话，与作者对话，尊重学生学习的主体地位。】三、深入探究，质疑解疑1.细读课文，思考并勾画理解：(1)课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？(2)文中是怎样具体描写这两方面的？2.小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。3.全班交流，合作解疑。（
4、1）议答：课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？(教师板书：风景优美物产丰富)（2）在议答具体描写时，可让学生谈一谈你最喜欢哪个方面的具体描写，并说出喜欢的理由，学生提到哪个具体描写教师就引导学生议答理解那个相应的段落。【以一个问题统领全文，增强阅读文本的整体性，防止支离破碎的分析课文。】 4.合作探究。（1）探究一：（根据学生回答，多媒体出示：第2自然段）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。海水有什么颜色？这么多颜色，用个什么词去形容？你读到这段话时，觉得
5、海水怎样？（海面五光十色瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？海水真美呀！说说看，为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。让我们美美地读读，配画朗读。【课文中描写西沙群岛美丽、富饶的语句，准确，生动、形象。教学中可以抓住重点字词，理解关键句。这样一种学习方式有效地激发了学生积极的学习动机，刺激了学生的表现欲，提高了学生的学习兴趣。学生学习的真正持续力来自内在的、自发的学习动机。而在这样轻松的学习环境中，学生的表现欲望被激发并得到满足。】（2）探究二：（根据学生回答，多媒体出示第3、4自然段）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚正
6、像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清）教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手请把你们的喜欢之情读出来！学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”。你还喜欢什么？作者为我们介绍了几种鱼？你最喜欢哪一种，读给你的同桌听，（重点体会“有的有的有的”句式。）就这几种鱼吗，鱼多，你是从哪看出来呀？“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示）选择题：“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是： 水和鱼正好各一半。（）
7、水很多。（） 鱼很多。（）“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会。【语言优美，语汇丰富，绘形摹声，表情达意，都很精细形象，具有极其丰富的表现力。而语文之美，归根结底是一种语言艺术美。教学中，我们借助现代媒体优势，精心设计课件，努力展现语言的表现之美，鲜明的形象美，各具特色的结构美，情景交融的意境美，竞放风采的风格美等。同时，把课内的精读品读和课外的阅读欣赏结合起来，全面提高学生的语文素
8、质。】（3）探究三：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？（根据学生回答，多媒体出示：第5自然段）海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的它就四脚朝天，没法逃跑了。喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！有谁能把海龟的“趣”读出来？西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。（4）探究四：（根据学生回答，多媒体出示：第6自然段）西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林这是非常宝贵的服料。读完后，西沙群岛的鸟给你
9、留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。【课程标准强调，“教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”在教学中要引导学生多读，采用多种方式读，以加深对文本的理解。】四、总结全文1、同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参
10、，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。2、背诵自己喜欢的段落。 板 书 设 计修 改 建 议待添加的隐藏文字内容322.富饶的西沙群岛风景优美物产丰富海面五光十色瑰丽无比海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清 第 二 课 时教学目标1指导书写生字、词语。2学习课文的写法，进行仿写句子的练习.3摘抄自己喜欢的句子。4背诵积累优美的段落。教学重、难点1背诵积累优美的段落。2学习课文的写法，进行仿写句子的练习。 教 学 过 程修 改 建 议一、
11、复习导入认读生字，及时正音。二、指导书写1.自由观察，说一说哪些字比较难写，应该注意什么。2.教师范写“懒、威、武、拣。”3.学生书写讲评。【课标规定，教师要重视书写指导，每天都要抽出十分钟练习写字，同时要注意良好的书写习惯的养成。】三、仿写训练1.说一说：用上“有的有的有的”句式说一说西沙群岛的其它鱼、贝壳或鸟。2.编一编：编写西沙群岛导游词。如：亲爱的游客朋友们：你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（）。西沙群岛景色美丽，那里的海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（ ）。【通过练笔的训练，让学生学习运用优美的词语写作，学习语言，积累词汇。】
12、四、积累好词佳句1.欣赏读，把好词佳句画下来。2.摘抄自己喜欢的句子，同桌互相展示。3.指导背诵。练习背诵。五、布置作业1.抄写课文中优美的句子。2.课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。 教 学 反 思课堂达标训练题一、辨字组词。蓝（ ） 拣（ ） 状（ ） 渔（ ）篮（ ） 捡（ ） 壮（ ） 鱼（ ）二、给下列词语选择正确读音。 cn （ ）参 shn （ ） c （ ） 三、 把词语补充完整。风（ ）（ ）美 物产（ ） （ ）十色 各（ ）各（ ）（ ）不平 成群（ ） 千奇（ ） 飘（ ）摇（ ）四、照样子写词语。各种各样千奇百怪懒洋洋五、按课文内容填空 1.西沙群岛一带海水（ ），（ ）：有（ ），（ ），（ ），（ ）。一块块，一条条，相互交错着。因为海底（ ），有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。2.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像（ ）的花朵，有的像（ ）的鹿角。海参到处都是，在海底（ ）蠕动。大龙虾（ ），划过来，划过去，样子（ ）。3.鱼（ ）地在珊瑚丛中（ ），好看极了。有的全身布满（ ）的条纹；有的头上长着（ ）紅缨；有的周身像（ ）好些扇子，游动的时候（ ）；有的眼睛（ ），身上长满了刺，鼓起气来像（ ）一样圆。各种各样的鱼多得（ ）。正像人们说的那样，西沙群岛的海里（ ）是水，( )是鱼。
