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1、美丽的小兴安岭教学设计教材分析：美丽的小兴安岭是人教版三年级上册第五单元的课文。这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。本单元训练重点是“用词要准确、注重学生的朗读。”这篇课文是这一重点的典型范文，要尊重学生阅读个性，“以人为本”，抓住课文中的重点词句、段落，指导学生多读多想，感受语言文字的美，感受大自然的美。教学目标：1、 会认10个生字，会写14个生字。正确读写嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、嫩绿、等词语.2 、有感情的朗读课文。3 、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、物产丰富，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4 、体会作者用词准确、生动。学习作者抓住景色特
2、点，进行观察的方法。教学重难点：1、理解小兴安岭每个季节的景色特点和物产进行观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学方法：语文课程标准指出，中年级的阅读教学要能够引导学生“联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，“能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情”。本篇课文是本册教材的第五个单元，学生通过半学期的训练，已经初步学了一点通过词语理解句子，通过理解句子理解课文内容的方法，况且本课对景物特点的描写非常清晰明了，通过适当引导，让学生通过具体的词语理解感受小兴安岭四季的美景，并学习本课的表达方法。教学过程：一、设疑导入，揭示课题 （一）、导课 同学们，这是一张中国
3、地图（课件展示中国地图），你到过哪些地方？我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海，有辽阔的草原，茂密的森林，前几天我们到过了南海上富饶的西沙群岛，今天老师将带领你们走进我国的东北（找到地图上的小兴安岭），去欣赏美丽的小兴安岭（板书课题）齐读课题（注意题目中的多音字兴）。（课件展示图片）美丽的小兴安岭（二）、课题美丽的小兴安岭，为什么说它美丽？它美在哪里？答案就藏在 课文里，大家快来找一找吧！（设计意图：学生在学习了富饶的西沙群岛的基础上，可以根据学到的方法，发现课文将要突出的重点是小兴安岭的“美丽”，既是对学生自主学习的检查，又引出了课文内容。）二、 初读课文，整体感知 ：（一） 初读课文，说一
4、说对课文的整体感受，并在课文中划出生字.（二）、认读两类生字：1、给生字找伙伴（课件出示） rng hu zhng cng dng jn l jin gu tin 浸 剑 刮 舔 融 汇 涨 葱 挡 （设计意图：检查学生课前预习，督促学生养成预习的好习惯，同时找出学生还掌握的的生字） 2、 hu xn shng do yng dng 汇 成 欣 赏 倒 映 挡 住 sh xin jn xin yo ci 视 线 浸 在 献 出 药 材 rng sng run gu sh 融 化 松 软 刮 风 舌 头 生字卡片指明读 ，开火车读。 去掉拼音同桌互读。 强调声母 ： 融（rng） 软（run）
5、区别字形 ： 可用加偏旁的方法，如，“张-涨；忽-葱；舌-刮”； 可以用换偏旁的办法，如，“乱-刮，楼-缕”； 可以用猜谜语的办法。“汇”-“一堵大围墙，墙外水汪汪，水从左边来，冲走右边墙。 （设计意图：识字教学贯穿整个小学语文教学中，体现语文教学的工具性。） 多音字：数 （sh） 涨（zhng） （sh） （zhng）3、 在朗读中感知课文： （1）春、夏、秋、冬四部分指名读，第一段和最后一段学生齐读。 （2）鼓励学生选出自己最喜欢的一段，有感情地朗读。 （3）在阅读中进一步体会生字的字义。（设计意图：让学生通过不同形式的读，体会课文的顺序：总分总，感受重点词语的意思。）三、品读领悟：（一）
6、默读第一自然段，思考：1、“绿色的海洋”指的是什么？（指的是小兴安岭树的数量、品种极多，树的面积之大，就像大海一样无边无垠，一望无际，从“数不清”一词中也可以看出这一点。）2指导朗读：小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景色，一望无际，一碧千里。要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。（二）学习课文25自然段，体会四季美。1.总体感知（1）作者都描写了小兴安岭四季中的哪些景物，请用“_”画在书上。（2）班上交流。（3）出示投影，填写表格。季节描 写 的 景 物春树木、积雪、小溪、小鹿夏树木、雾、太阳、草地、野花秋白桦、栎树、松柏、落
7、叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参冬雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠1你认为小兴安岭哪个季节最美? 2指导学习“春天美”。 (1)自读本段。 (2)边读边画出：“美”表现在什么地方? (3)找出你认为用词准确、生动的句子，体会。（课件展示） (如：”春天，树木抽中新的枝条”这句话，“抽出比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙，等同语，) (4)师生合作有感情地朗读本段。 小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。（课件展示学习方法。） 3运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。 4集体汇报，重点体会。
8、(1)“夏天美”： “夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。” (通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。) (2)“秋天美”： “秋风吹来，落叶在林间飞舞。” (通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了种活泼、快乐的情绪。) (3)“冬天美”： “冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。” (“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。) 5选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练渎、评读) 四
9、、拓展延伸 1、从四季景物的不同特点中，看出什么?(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。) 2、为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。) 3、总结语：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。4、文章采用的是总、分、总的写作方式，请大家记住了一般写景的文章到采用这种写作方式，今后我们在写写景的作文时，也可以采用这种方式。（板书：总分总）【本文内容浅显易懂，文质兼美，通过语言文字的学习对学生渗透本文的写作方式。然后让学生学以致用，模仿写作，一箭双雕。】4、积累背诵，布置作业（1）、这么多好词好句我要抄下来。（2）、我要把好词好句找出来好好体会。（3）、我要把喜欢的部分背下来。（4）、我也要写写我的家乡的一处美景。
