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1、22 狼牙山五壮士【内容分析】 课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。【学习目标】 1、认识10个生字,会写14个生字。 2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。 3、积累重点描写英雄人物的词语。4、进行国情教育和爱国主义教育。【学习重点】1、知道叙述有详有略能够起到突出中心的作用。2、有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概和革命精神。【学习难点】1、了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。体会这一行动的动机的
2、深刻内涵。2、强化学生的“读”和“感”。3、对学生进行恰当的国情教育和爱国主义教育。【课前准备】1、学生课前充分预习课文 2、教师准备好课件。【课时安排】1课时。【参考资料】1、本色课堂-临沂市小学课堂教学策略研究 明天出版社2、教师教学用书（语文五年级下册） 人民教育出版社3、英才教程（人教版语文五年级下册） 新疆青少年出版社4、星级教案（人教版语文五年级下册） 河北教育出版社5、配套练习册（人教版语文五年级下册） 山东出版集团6、多个版本的电子网络教案。【教学过程】一、预习探究 1、认识10个生字,会写14个生字。 2、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。 3、积累重点描写英雄人物的词语。
3、4、进行国情教育和爱国主义教育。二、合作交流 1、导入 请同学翻到语文课本的第七单元，认认真真地读单元学习提示。想一想，你读明白了什么？快速默读。(1分钟)同学们，在你们的头脑中什么样的人可以称为“壮士”?可以举个例子吗？(板书：壮士)是的，自近代以来，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，涌现出了许许多多可歌可泣的动人故事。抗日战争期间，易水之畔，狼牙山巅，传诵着一个感天动地的故事。这个故事，它曾经深深地震撼着当时的中国人，也必将带给现在的中国人和未来的中国人以深深的震撼。而这个故事的主角却只有五个人。(补充板书：狼牙山五)（课件展示课题） 2、同桌相互交流检查字词的预习效果，注
4、意读准生字、生词。(读文时可以圈画生字、新词。)利用工具书解决自己不理解的词语。（1）出示生字新词：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。（2）说说下列生字在书写中应注意些什么，然后在习字本上认真地书写并评价：寇 尸 崖 豪3、以学习小组为单位合作交流，理解词语：（出示句子，标出词语）A、战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。B、班长马宝玉斩钉截铁地说了一声 “走!”C、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！D、到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。（生以学习小组为单位合作交流）4、小组同学分段读课文，互相纠正
5、，把语句读通顺。5、交流读书感受：课文主要讲什么?预习了课文后，你有什么感受? 接受任务(引敌上山)(选择绝路)(英勇歼敌)跳下悬崖 (使学生了解课文是按事情的发展顺序记叙的，明确重点。)三、品读体验1、朗读，是走进这样的故事的最好方法。请大家拿起语文课本，听朗读。请同学们边听边用心感受：文章的哪些地方一次又一次地激发了你心底的波澜?(播放课文朗读录音) A、“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。”(这一句话描写出人物的动作与神态，生动地表现了壮士对敌人的无比仇恨以及面对敌人时的英勇无畏。) B、“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走!带头
6、向棋盘陀走去。”(为了群众和主力部队，班长带领战友毫不犹豫地选择了绝路，他把生的希望留给了人民，把死的危险留给了自己，这是多么难能可贵的舍己为人的精神啊!) C、“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”(那一块又一块石头接连不断地向敌人狠狠砸去，表现了五位战士顽强不屈、毫不畏惧的精神。) D、“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!(感人至深的场面，充分显示了五壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概。
7、)(生反复品读，说出感想体会)2、默读课文，想一想课文中哪些内容能体现五名战士无愧于“壮士”这一称号?用括号标出来。 3、把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。4、读英雄的故事，老师还教大家一招，那就是去想一想英雄面临着哪些考验，然后抓住重点词句，用心感受，你就走进了英雄的内心世界。请大家快速默读浏览，想一想，五位战士面临着哪几次重大的考验？(生默读，归纳战士们面临着的考验，师点拨)非常好，接受任务是一次考验，选择道路是一次考验，壮烈跳崖也是一次考验。接下来，就让我们走进这三次考验，走进英雄的内心世界。请同学默读文章的第一段，拿起笔边读边圈出关键
8、词语，想一想，你特别从哪几个词语当中读懂了这是一次考验？(生默读圈画，积极展示)5、情感升华 （1）听了同学们的朗读，狼牙山五壮士英勇杀敌的形象仿佛就在眼前，请看录像。(播放影视资料五壮士跳崖的一幕。)（2）同学们，请留意这个词语。(课件出示)（板书“屹立”）“屹”是什么偏旁?看到“山”你会产生怎样的联想？(生谈感想)是的，山是沉稳的，山是雄壮的，山是巍峨的。用“屹立”来写五位壮士站在山顶上，五位壮士也仿佛屹立在我们的心中。同学们，让我们仔仔细细地走近了，走近了，最后一次凝望着他们屹立在顶峰的样子。（课件出示人物插图放大)（3）同学们，读了课文，看了画面，现在你们对“壮士”一词又有了怎样的理解
9、呢?.（4）请同学们带着此时的理解再一次有感情地朗读课文第710自然段，让我们把狼牙山五壮士英勇壮烈的举动深深地印在我们的心里吧！安排背诵第710自然段。（5）亲爱的同学们，我们一定要牢记：五位壮士，就是五座丰碑，他们头顶蓝天，脚踩巨石。他们，和狼牙山融为一体，永远地屹立在狼牙山上，永远屹立在中华大地上。这真是“易水千古悲壮士，狼山万世颂英雄”！四、巩固延伸1、夯实基础：(1)近义词：掩护 （ ） 依托（ ） 豪迈 （ ）全神贯注（ ）(2)反义词：豪迈（ ） 全神贯注（ ） 斩钉截铁（ ）(3)课文是按事情的发展顺序记叙的，请同学们认真完成：接受任务( )( )( )跳下悬崖 2、小练笔：学了课文，你有什么感受?以“读狼牙山五壮士有感”为题，进行练笔。3、拓展积累：请同学们课下积累一些有关描写英雄人物的成语，看谁写得最多。【板书设计】狼牙山五壮士沈重接受任务：敌众我寡（略）诱敌上山：英勇奋战（详）引上绝路：斩钉截铁（略）峰顶歼敌：决一死战（详）英勇跳崖：壮烈豪迈（详）（英勇顽强 坚贞不屈 不畏牺牲）
