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1、小学四年级美术我们身边的植物教学设计人美版北京义务教材改革实验教材教材分析： 我们身边的植物是北京二十一世纪教材小学美术第八册的内容，属于造型表现领域。本课目的是通过对植物的写生，引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生观察习惯，并让学生学会用线表现植物叶片间的遮挡关系，以及疏密、朝向、翻转等变化，体会植物带给人的美。 教学目标： 知识目标 观察植物生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，并学习用线造型的方法表现植物。 能力目标 培养学生观察、线造型和审美能力。 情感目标 观察植物生长产生的美和美术作品中植物的美，了解植物与人类的密切关系。 教学重点： 植物的生长特点及表现。（通过学生观
2、察、分析，欣赏课件解决。） 教学难点： 用线造型的方法表现植物的叶片不同姿态、翻转变化以及叶子间的遮挡穿插。（通过学生实践、研究及分析作品解决） 一、引导认知阶段 （一）植物作用 同学们看！教室里多了许多漂亮的植物，你们家里身边有没有这样的植物？为什么摆放这样的植物，他们有什么作用？ 生：有，美化环境、净化空气、医用药用等等。 前几天是母亲节，你们有没有送给自己妈妈一束美丽的康乃馨？植物还可以起到传情达意的作用。 （二）认识身边的植物 游戏 1 ：你们认识桌子上这些植物吗？现在我们一起来玩个抢答游戏“对号入座”看看谁能又快又准的认出这些植物？ 生：绿萝、红掌、滴水观音、巴西木、银皇后等等。 （
3、三）学科整合：用语言描绘植物的特点 我们已经认识了这些植物老师有一句描写植物的句子，你们猜猜看，我说的像哪盆植物？ “弯曲延伸的枝条，柔软碧绿的枝叶，像一个个小精灵在跳着欢快的舞蹈。” 生：绿萝 我们课前也收集描写植物的词句，老师将这些词句精简，展示给大家，你能用这些词句形容一下身边植物带给你的感受吗？ 生：我们这组植物可以用粗粗壮壮，像伸开的宽大手掌来形容。 作家用语言描绘出植物丰富的美感，也表达了对植物的喜爱，咱们看看画家是如何表现的。 （四）欣赏评价阶段：尝试用美术语言评价作品 请打开书第十一课 22 页，欣赏两张作品，一张是中国画家黄永玉的，另一张是法国画家卢梭的作品。 问题：这两张作
4、品哪里最吸引你？给你怎样的感受？ 老师这有一些平时评价美术作品的语言，看看他们能不能表达出你对作品的感受？ 生：我觉得卢梭这幅作品给带来层次分明、穿插交错、疏密得当的感受。 其实，画家并没有完全按照植物的形象进行表演，而是将自己的感受融入其中。 今天我们就用线描写生的形式来表现我们身边的植物。 二、自主探究阶段 游戏 2 ：连连看 （一）外形特点 怎样用线表现植物呢？我们在做一个小游戏 连连看。看看哪种线条更适合表现上面的几种叶子？ 问题：都是曲线你根据叶子的什么什么特点进行判断的？ 生：根据叶子的外形特点。 小结：根据叶子的外形不同，这需要同学们认真仔细的观察。 （二）细致观察叶脉规律。 老
5、师在带着你们看看叶子里面的世界，你都看到了什么？ 生：叶子里面有叶脉，主叶脉粗，其他的叶脉细，有的是从中间向两侧对称排列的，有的却是网状排列的。 在课前预习中同学们寻找了自己在画植物时的一些问题与疑惑，谁来说说自己的问题与疑惑？ 生： 1 怎么画出植物的立体壮？ 2 反面的叶子怎么画？侧面的叶子怎么画？ 三、实践解惑阶段 （一）欣赏录像 我们带着这些问题与疑惑，一起来欣赏一段录像。 1. 问题：请你观察同一片叶子在变化角度时，它的外形发生了哪些变化？ 生：叶子宽窄长短有变化，叶子的角度有变化。 小结：随着角度发生变化，叶子的朝向就有了变化，正因为照相不同所以就出现了叶子的翻转变化。 2. 问题
6、：那么怎样画出翻转变化的叶子呢？请你尝试表现出一片叶子的翻转变化。 （二）学生实践 请一位同学在白板上进行操作，其他同学在纸上进行尝试。 （三）教师示范： 我再在画一遍，请你们仔细看看我画的跟刚才那位同学画的有什么不同？ （四）探讨分析： 生：您是先画得叶子前面的部分，然后再花后面的部分，话的时候注意的线的穿插，粗细变化，显得更有立体感更生动。 （五）植物诊室。 分析作品中出现的问题，并提出解决方法。 生：叶脉太粗，叶与茎没有穿插变化。 生：叶片没有的翻转变化。 生：叶子太多太密集，没有取舍。 现在我们要开始画植物了，你认为先从哪开始画？ 生：先从离我最近的叶子开始画。 生：先从最大的叶子开始
7、画。 生：鲜花叶子再画枝条，注意叶子的穿插关系。 小结：要注意叶子的取舍，选一片主要的叶子开始，画出主叶脉、疏密要得当。 其实同一株植物根据所在角度不同，画出的效果也不同。 四、自主实践阶段 五、拓展评价阶段 同学们都画完了，现在我组织一个“送我一张小笑脸的活动”，请你看看你的作品以及你组里同学的作品，把你认为符合以下要素的作品贴上小笑脸。 （一）评价要素： 1仔细观察，能表现出植物的特点。 2能表现出也得不同朝向，翻转变化。 3取景独特能表现出自己的感受。 （二）图文结合 其实有很多画家都是在画完画后将自己的感受或者诗句写在画面的适当位置，既能画面添加的更完整，又体现画家的心意，富有情趣，体现了我们中国画中书画同源的特点。
