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1、小学四年级综合实践活动初探秦兵马俑教学设计一、活动背景简介:举世闻名的秦始皇陵兵马俑被称为“世界第八大奇迹”,其雄伟壮观的场面、精湛逼真的雕刻、深刻的历史文化内涵,体现了古代劳动人民的智慧和才能,是学生了解历史、认识人类文明的重要阵地。本课以研究性学习为切入点,运用听觉、视觉、触觉等多种感官,通过想象、分析、对比、质疑、猜想、归纳等研究方法,激发学生对秦兵马俑浓厚的探究兴趣,培养学生初步学会用不同的方法观察事物,从中发现问题、自主探究的能力。二、活动目标1. 通过对秦兵马俑的听觉想象、视觉感知、数据分析等形式,使学生初步了解秦兵马俑的历史文化知识。2. 通过触摸、观察、对比秦兵马俑模型和图片,
2、体会古代劳动人民精湛的劳动技艺和智慧,激发学生对祖国文化遗产的热爱之情。3. 通过质疑、猜想、归纳等研究性学习方法,发展学生对问题的自主合作探究意识和独立解决问题的能力。三、教学重难点运用各种研究性学习的方法,感受秦兵马俑的文化内涵。四、活动准备:1制作PowerPoint课件2秦兵马俑模型、图片3. 研究性学习表格4. 秦兵马俑相关资料五、活动过程:课前活动:音乐感知,想象秦兵马俑1.播放音乐,问:从音乐中,你听到了什么?2.学生通过听音乐想象画面,初步感受秦兵马俑的气势恢弘。(一)认识秦兵马俑 感受国宝魅力1. 录像感知,欣赏秦兵马俑 (1)播放秦兵马俑的录像,验证自己对秦兵马俑的想象。(
3、2)问:你对兵马俑有哪些了解?(3)出示课题初探秦兵马俑2.数据分析,了解秦兵马俑(1)出示秦兵马俑的资料,指导学生运用数据分析的方法,感知秦兵马俑的规模宏大。(2)问:通过这组数据的分析,你了解到兵马俑的哪些知识?(3)播放录像,再次感受秦兵马俑的气势恢宏、规模宏大。设计意图:这一环节是以教师创设问题情境,激发学生探究热情为基点,在充分调动学生的听觉体验想象秦兵马俑的场面;视觉感受验证自己对秦兵马俑想象的基础上,通过对秦兵马俑总面积、数量、形体、兵种、阵势等的数据分析,让学生初步感知“世界第八大奇迹”的恢宏壮观与奇特魅力,学会运用数据分析问题的方法。(二)探究秦兵马俑 感受文化内涵1.模型感
4、知,探究细节(1)出示秦兵马俑模型和图片问:请同学们仔细观察,看你们有什么发现?把研究的内容和对它的发现填写在表格当中。(2)小组自主合作探究。(3)小组进行交流。探究兵马俑制作精美的艺术特点,感受古代劳动人民精湛的技艺和智慧。2.提出质疑,挖掘内涵(1)面对这么多的不同,你有什么问题?学生通过提出疑问,进行猜想。(2)这是你的猜想,能说明理由吗?请同学们从资料卡中找到答案。(3)指导学生运用归纳的方法,挖掘秦兵马俑丰富的文化内涵,体会古代劳动人民的精湛技艺和智慧。设计意图:这一环节主要以培养学生自主探究的学习习惯和学习方式为着眼点,让学生通过触摸、观察、比较等研究性学习的方法进行探究,培养学
5、生的探究兴趣,促进学生智慧潜能的发展,体会古代劳动人民精湛的劳动技艺和智慧。在探究、体验中生成新的问题,产生质疑、猜想,最后教师运用资料卡,将学生的生成问题进行拓展,使学生对秦兵马俑的文化价值与丰富内涵有了更深入的体会。达成发展学生自主合作探究问题的能力目标。(三)深入感知秦兵马俑 抒发民族自豪感(1)我们调动了各种感官,运用了这么多方法,了解到气势恢宏、规模宏大、制作精美、内涵丰富的秦兵马俑,此时此刻,你有什么想说的?学生抒发对古代劳动人民精湛技艺和智慧的赞叹。(2)出示各国元首参观兵马俑的照片,深刻感知秦兵马俑的历史文化价值。(3)播放录像,再次整体感知秦兵马俑恢宏壮观的场面和丰富的文化内
6、涵,激发民族自豪感。设计意图:引导学生通过对秦兵马俑的文化内涵的挖掘,抒发对古代劳动人民精湛技艺和智慧的赞叹,对祖国深厚文化底蕴的的热爱,从而激发学生浓浓的爱国之心和民族自豪感。六、板书计划 初探秦兵马俑想象 气势恢弘分析 规模宏大对比 制作精美质疑 猜想 内涵丰富归纳 附:教学亮点:1.通过对音乐、录像、数据、模型的感知,调动学生的各种感官,运用想象、分析、对比、质疑、猜想、归纳等研究方法探究秦兵马俑深厚的文化内涵,培养学生自主合作探究的兴趣,激发学生对历史文化遗产的热爱及民族自豪感。2.面对生成性的问题,学生能够大胆提出质疑、猜想,教师创设开放性的学习空间,为学生提供一个多渠道获取知识的机会,培养了学生自主探究的学习方式,促进了学生智慧潜能的发展。