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1、新人教版小学语文三年级上册花钟精品教案教学目标1.会认“苏醒、淡雅”等词语,会写“娇嫩”。2.正确、流利,有感情地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。读懂课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。3.激发观察的兴趣,初步养成留心观察和思考的习惯。教学重难点在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。培养学生仔细观察的能力教学过程一、课前交流1.课前师生谈话,师总结:同学们,有些时候留心观察一下,你会发现很多新的秘密。【通过课前谈话,缓和紧张气氛,营造上课氛围,同时渗透培养仔细观察的习惯】2.师:今天,张老师给大家带来一份神秘的礼
2、物,(播放课件)仔细观察,说说你的感受。(播放各种花的图片,师解说,学生观看。)3.师:你能用一个词或一句话来说说你刚才看到的景象吗?(学生自由谈感想,感受花的美丽)【感受花的美丽,积累运用描写花的词句,同时产生学习的欲望】4.师:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。眼前是美丽的花朵,耳畔是同学们生动优美的描述,真是美不胜收啊!知道吗?花儿不但美,还蕴含着许多的秘密呢!今天就让我们走进花的世界,去领略一下它的美丽与神奇吧!(宣布上课,师生问好)二、揭题导入 师:同学们,今天我们来学习花钟,请伸出手来和老师一起板书课题。(师板书课题,生书空,齐读课题)【因课前布置了预习作业,所以导入开门见山,直入课题
3、】三、检查预习师:昨天老师已经布置大家预习了这篇课文,现在老师来检查一下你的预习情况。(课件出示词语)1.(第一组:淡雅、蔷薇、争奇斗艳)师:谁会读?(指名读,其他同学跟读)2.(第二组:暮色、苏醒、昆虫、大致)(1)词语朗读。师:谁来继续读?(指名读,其他同学跟读)(2)理解“苏醒”师:这一组中有一个词语的意思不好理解,(课件出示:苏醒)谁能用自己的方式告诉大家它的意思?(生做动作解释、用字典中的解释、近义词解释、或文中语句解释)师:同学们掌握了这么多的理解词语的方法,真了不起!3.(第三组:吻合、娇嫩、欣然怒放)(1)词语朗读。师:这一组词语,哪位同学认识?(指名读,其他同学跟读)(2)学
4、习书写“娇嫩”师:这一组词语中有一个比较难写,(课件:娇嫩)师:有哪些地方你想提醒一下大家?(生汇报容易出错的地方)师:请你认真看老师板书。(师板演娇嫩的写法)师:请你照老师的样子写一遍。(生练写一遍,师巡视,提醒写姿)【把本课字词分成三组展开,第一组重在朗读,第二组在朗读的基础上,重点理解“苏醒”,第三组在朗读的基础上指导书写“娇嫩”】四、学习第三自然段1.师:刚刚同学们在写字的时候老师认观察了一下,我发现咱们沂南一小三年级班的孩子不仅字写得好,而且写字的姿势端正,真棒!看来本课的生字和词语是难不倒大家了,不知道你们有没有把课文读懂?课前老师布置大家先就课文中不懂的地方提出问题,然后通过读解
5、决问题,谁来说说你提出了什么问题?(生汇报问题,师归纳总结)【培养学生预习及提问的能力,归纳梳理学生在预习中产生的问题,以花钟是什么样的切入课文学习】2.师:看来,同学们都比较关注花钟是什么样子的,谁通过课前的预习解决了这个问题,来跟大家说一说?指名汇报读3.师:你是在哪儿知道答案的?(第三段)这句话可不太好读,因为它太长了,碰到这样的长句我们应该怎样才能读好?(把长句段成几个短句来读)谁再来试一试?生汇报读【第三段中写花钟的句子较长,是本段的一个难点,因此在本段中把长句的读法作为重点指导】4.师:孩子,你读得真好,谢谢你,你让我知道了原来这就是花钟,老师在课前也做了一个简单的花钟,(出示教具
6、花钟,板贴)看,这花钟怎么样?(生:很美)这花钟不但美,而且还很神奇呢!噍!这花钟上既没有时间,也没有指针,人们是怎样从花钟上知道时间的呢?生汇报读第三段剩下的内容五、学习第一自然段1.指导朗读,分别感受每种花开的美丽1.师:多神奇呀!从不同的花儿开放就可以知道时间,那都有哪些花儿在特定的时间里开放呢?快快读读课文第一自然段,在文中找出描写花开的句子,用你喜欢的符号把它画下来。生边读边画2.师:刚才老师发现同学们读得非常认真,而且边读边思考,边读边画,画得都很准确,大家可真会学习。想不想亲眼看一看这些美丽的花?(课件播放九种花开的图片和句子,学生读描写花开的语句。)【借助图片,对九种花产生初步
7、的认识,初读描写花开的语句】3.师:这么多花,你最喜欢哪一种?先和同位说一说,再来请你说给大家听。学生同位说师:谁来说说你最喜欢作者笔下的哪种花? (1)牵牛花生:我最喜欢牵牛花。(点击课件中牵牛花的超链接,展示牵牛的图片和写牵牛花的句子)师:请你把描写牵牛花的句子读一读好吗?(生读)你能说一说喜欢它的原因吗?(生:牵牛花吹起了紫色的小喇叭。)师:看,牵牛花的外形特别像一个小喇叭(隐性提示作者是根据花的特点进行描写),在作者眼里啊,那微微绽开的花瓣就像一个调皮的孩子吹起的小喇叭(用比喻的说法比直接说“牵牛花像我们人一样”更自然一些),那么,凌晨四点,这个吹起的小喇叭似乎在向人们说着什么呢?生交
8、流师:伴随着太阳的升起,在牵牛花吹起的“喇叭声”里,美好的一天又要开始啦!这时的牵牛花,心情一定特别(开心)!让我们也带着这种开心的高兴的心情跟牵牛花一起吹起小喇叭吧!生:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师:这小喇叭吹的真可爱!【抓住“吹”感受作者拟人的写作手法,重点感受作者笔下牵牛花的美丽与可爱。】(2)蔷薇花师:谁还喜欢其它的花朵。生:我喜欢蔷薇花。(点击课件中蔷薇的超链接,展示蔷薇的图片和写蔷薇的句子)师:那就请你把写蔷薇花的句子读一读。生:五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸。师:为什么喜欢它?生谈感受师:是的,蔷薇花幸福的笑脸感染了我们每一个人,让我们也带着这种幸福,一起来读读这个句子
9、吧。 生:五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸。(3)昙花师:谢谢你们,我仿佛已经听到蔷薇花咯咯咯的笑声了。发现了吗?蔷薇在笑,还有什么花也在笑? 生:昙花。(点击课件中昙花的超链接,展示昙花的图片和写昙花的句子)师:昙花也在笑,你读读写它的句子。生:昙花却在九点左右含笑一现。师:昙花的开花时间生:很短师:一现就是一出现马上就马上就不见了,是不是!诶,昙花的开花时间啊大约只有15到30分钟,一节课都不到,所以课文中就用了含笑一现这样的词语来形容它。让我们赶快来读读这个句子吧,再错过了这个时间,昙花可就要闭合了。 生:昙花却在九点左右含笑一现。师:昙花选择在静静的夜晚悄悄地开放。所以我们在读的时候可以
10、读得稍稍生:轻一点师:对啦,千万可别吓着它了。女孩子我们一起来读读好吗?昙花却在九点左右,轻轻地读齐!生:昙花却在九点左右含笑一现。【抓住两种笑展开蔷薇和昙花的学习,同时借助两种笑的不同来感受两种花开的不同特点。】(4)万寿菊师:还有谁也在笑,你们发现了吗?他的笑容是在心里的。 生:万寿菊。(点击课件中万寿菊的超链接,展示万寿菊的图片和写万寿菊的句子)师:请你来读一读写万寿菊的句子。生:下午三点,万寿菊欣然怒放。师:这儿有个词不容易读好,谁会读?生:欣然怒放师:欣然怒放,谁来说说你是怎样理解怒的。生交流师:怒字,在字典中有两解释。(课件出示怒的解释)你觉得在欣然怒放这个词语中怒字应该是哪一个意
11、思?生:形容气势很盛。师:原来怒在这里是写出了万寿菊开放的气势。快来读一读,把它的欣然怒放给读出来。生:全班一起读:万寿菊欣然怒放。师:请男同学放出自己的声音,拿出自己的气概,我们一起再来读读这个句子。 生:下午三点,万寿菊欣然怒放。【欣然怒放的“怒”字是本段理解的重点。】(5)月光花有人喜欢月光花的吗?作者怎么写月光花开放的?说它(点击课件中月光花的超链接,展示月光花的图片和写月光花的句子)生:舒展开自己的花瓣。师:请这一组女孩子起来,想象一下,你们就是那一朵朵美丽的月光花,你们怎么舒展美丽的花瓣,读一读这个句子。一边做动作,一边读。生 边读边做动作:月光花舒展开自己的花瓣。师:孩子们像他们
12、这样自由自在想怎么开就怎么开就是舒展开自己的花瓣。都起来,边做动作,边读。【借助做动作理解“舒展”,感受月光花开的特点】(6)其它花朵生接着读描写自己喜欢的花朵的句子。生:睡莲从梦中醒来。生:烟草花在暮色中苏醒。【以上学习的花朵重点展开,而剩下的几种花朵简单学习,与作者的写作特点相符合。】2.配乐读第一段,整体感知。(1)师:多么美丽的花儿呀!在作者的笔下朵朵栩栩如生,争奇斗艳,徜徉在花海中,老师都有些流连忘返了,让我们再来感受一下这神奇的花的世界吧!(课件出示第一段中描写花的句子)(2)个别配乐读,生评价师:哪位同学想展示一下自己读书的本领?指名配乐读文师:孩子,太棒了,你觉得他读得怎么样?
13、有什么建议给他吗?(生评价,如果有建议的句子则让该生再读)(3)集体配乐朗读师:还有谁想试一试?既然有这么多同学都想一试身手,那大家就全体起立,我们一起来读,在读的时候,同学们可以加上表情,动作,读出自己的理解。生集体配乐读文。【从句到段,回归整体,熟读美读】3.背诵第一段。师:花美,大家读书的声音更美,同学们读书的本领可真让老师佩服!下面,老师想加大难度考考你。(课件:描写花开的句子去掉部分词句。)多种形式填读(生齐读、男生读、女生读)4.对比时间和写法的不同,感受作者语言的准确性及不同句式表达的意义师:在这么短的时间内就基本把这么长一段背诵下来了,真不简单。让我们再一次回味这份美丽吧!这一
14、次要用上你那敏锐的眼睛,仔细观察,在这一段九种花的描写中有哪些不同之处?(1)时间不同生:时间不同(课件:九个句子中的时间反色显示)师:你观察得很仔细,课文的作者从凌晨四点观察到晚上九点,才发现了这么多花儿的秘密,也请同学们认真观察一下,这些表示时间的词语还有些特别,有一个词语出现的次数很多,它是谁?(生:左右)作者为什么不写五点整,而是五点左右?(生汇报)师:是啊,你读懂了作者的心思,花开的时间并不是准确无误的,可能稍早些也可能稍晚些,所以为了表达能够更准确,作者加上了左右一词。再来找一找,除了时间不同,还有什么不同?(2)对九种花的描写各不相同生:写花开的句子不同师:你是一个细心的孩子,同
15、样是写九种花开,我们来对比一下这两种写法。课件出示:牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 牵牛花开了五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸; 蔷薇绽开了 七点,睡莲从梦中醒来; 睡莲开了中午十二点左右,午时花开花了; 午时花开花了下午三点,万寿菊欣然怒放; 万寿菊开了傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒; 烟草花开了月光花在七点左右舒展开自己的花瓣; 月光花开了夜来香在晚上八点开花; 夜来香开花昙花却在九点左右含笑一现 昙花开了师:你更喜欢哪一种写法?生:第一种。师:你觉得这样写有什么好处?生:更生动、更形象【通过“找不同”培养孩子仔细观察的能力,同时感受作者表达的准确、语言的丰富】师总结:是啊!花钟神奇,我们的语言更
16、神奇(板书:神奇),表达一个意思,竟有九种方法,而且每一种都写得那么美,!我们祖国的语言是多么的丰富多彩呀!让我们把这种美丽继续下去,写出第十种,第十一种!六、小练笔1.师:课前,老师查找了一部分资料,又找到了一些美丽的花朵。(课件出示老师补充的四种花朵图片及花开时间。)2.师:拿起你的笔,像作者一样,写一写这美丽的花儿吧,我们来比一比,哪位同学笔下的花开得最生动最美丽!生练写,师巡视3.展示读写得较好的语句4.师总结:在大家的努力下,这份美丽在继续,由于时间关系,同学们写的句子我们不能再一一读了,请同学们课件和同伴们一起交流。七、学习第二段(可作为教学机动内容)师:不同的植物开花的时间为什么
17、不同呢?在课前的预习中你找到答案了吗?谁能用你自己的话说一说。1.温度、湿度、光照生:和温度、湿度、光照有关。师:是啊!受到温度、湿度和光照的影响,所以(指黑板上的花钟)有些花儿选择在凌晨开放,有些花儿选择在中午或晚上开放,这一朵接一朵,陆续地开放,人们看看哪朵花刚刚开放就能知道大致的时间了,所以就有了花钟。还有什么会影响花儿的开放时间呢?2.昆虫生:昆虫师:你知道的真多,老师找到了其中两只正在传播花粉的昆虫,噍!(课件:蜜蜂、蝴蝶采蜜的图片)有了他们的帮助,有些花儿才得以延续下去,所以它们也影响了花儿的开放时间。师:我们的作者是怎样知道这么多关于花的秘密的呢?生:仔细观察。师:是的,这是作者耐心细致的观察得到的。板书:观察。八、总结师总结:我们的大自然真的很神奇,那里藏着许许多多的秘密,等着大家去探索,只要你能像作者那样仔细观察,你就能读懂大自然的秘密。课后,请同学们将本课中你喜欢的内容背诵下来,将一些优美的词句积累运用。再选择一种花仔细、耐心地去观察,用你的笔记录下属于它的精彩。