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1、七年级“纸船寄母亲”多媒体课件设计说明书摘要：本课件主要为中学七年级学生而设计，采用多媒体课件制作软件Flash CS4完成。通过对“纸船寄母亲”课件设计过程的详细叙述，使人们对这首诗歌有更深入的了解。课件主要由“课文朗读”、“新课导入”、“词语学习”、“内容研习”、“同步训练”、“聆听母爱”六个模块组成。其中“课文朗读”以动画的形式再加配音朗读的方式进行展现，“聆听母爱”欣赏与课文相关的歌曲，“同步训练”对所学内容进行检测和复习。本课件界面友好，具有较强的交互性和灵活性，集文字、图片、音频等元素于一体。既适合课堂演示辅助教学，又适合学生自主学习。通过对“纸船寄母亲”件设计过程的详细叙述，使人
2、们能对Flash CS4有更深入的了解，同时，也让广大教师能更好理解多媒体课件在教学过程中的作用。关键词：多媒体课件；脚本设计；Flash CS4；交互性目 录前 言11课件的可行性分析21.1 课题来源21.2设计目的21.3功能分析31.4教学内容的特点32 开发工具的选择52.1 Flash CS452.2 Photoshop CS353 课件设计的实现73.1 软件设计73.2 课件设计总流程73.3课件设计内容分析84 脚本设计及编写104.1 课件教学设计（A类脚本编写）104.2 B类脚本编写125 课件设计具体实现195.1课件设计总流程具体实现195.2课件主要模块的具体实现
3、19设计小结30参考文献31前 言近年来，多媒体计算机在社会的各个领域都得到了广泛的应用，尤其在教育领域应用最为广泛。与以往任何一种教育媒体的应用相比，多媒体技术的引入，使传统的教育方式发生了更深刻的变革。多媒体技术在提高教育质量和教学效率方面所起的作用已被人们所公认，信息社会的教育需要多媒体。它的图文并茂可以激发学生的学习兴趣，使教学过程变得生动活泼，可以提高学生的感知水平和学习兴趣，提高教学效率。因此制作了此课件。该课件本着简单易懂的原则进行设计，帮助教师用于课堂教学和学生自主学习。对于教师，如果一个教师同时上几个班的课，可以在很大的程度上减轻他们的工作量；对于学生来说，该课件在一定程度上
4、还能代替教师，可以让学生在没有教师的辅导下进行自主学习，从而全面掌握所学的知识，从而提高学生的自主学习能力，培养学生的综合能力。目前多媒体开发工具有很多，并且各有其优点，其中Flash CS4应用最为广泛，它深受广大多媒体制作者，特别是受到不具有高水平编程的计算机爱好者的青睐，其优势在于其强大的交互功能，能最大限度地帮助学生，并使学生较易掌握所学知识。本课件是用多媒体课件制作软件Flash CS4和Photoshop CS3完成的，由文字、图像、动画等元素构成，具有界面简单漂亮、交互性强、控制灵活等特点。1 课件的可行性分析1.1 课题来源在社会迅猛发展和信息技术普遍使用的今天，随着教学领域对
5、教师的要求越来越高，教师的工作量也越来越大，为了适应信息社会的需求，减轻教师的工作负担，提高教育教学质量，多媒体课件在教学领域得到广泛的运用。使用多媒体课件上课，可以使课堂教学活动变得生动，活泼有趣，并且能使课堂教学更具启发性、真实性，可以从根本上改变传统的单调的教学模式，从而活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。使学生由被动学习变为主动学习，由个体独立学习变为协作学习，由复制性学习变为创造性学习。教师采用多媒体进行教学，不仅拓宽学生的求知领域，而且拓宽了学生的求知视野，学生学习不仅有广度也有深度，既发展形象思维，也发展抽象思维，从而使学习也变得更轻松。现代教育技术和语文课堂教学的整合，解决了传
6、统教学教法单一、学法单一、目标单一、问题单一和过程单一的弊端，利用多媒体课件进行直观演示、把理论知识与练习相结合，使学生在轻松的环境下掌握知识并能够长时记忆。在一定程度上，还能够让教师轻松的备课、课后得到评价和获取回馈信息。能用直观的课件演示来进行教学，不仅是多媒体技术的发展与小学教育的均衡发展，也能提高各门课程的教学质量。为了帮助教师的教和学生的自主学习，因此制作本课件。1.2 设计目的本课件是为中学七年级的学生学习诗歌“纸船寄母亲”而设计的。通过现代教育技术和语文课堂教学的整合，改变几百年的黑板、粉笔的传统教学手段，它以形象生动的画面给人耳目一新的感觉，它不仅能替代一些传统的教学手段，而且
7、能达到传统教学手段无法达到的教学效果。在教学过程中，通过精美的画面、简单明了的文字、生动的影像、优美的音乐轻松的感受文章中的内容、作者的思想感情，从而掌握更多的知识和技能。在学生学习过程中，多媒体课件充分调动了学生观察、思考、聆听和表达的能力。多媒体课件通过直观演示，把理论与实践相结合，使学生在轻松愉快的环境下掌握所学知识。1.3 功能分析本课件功能主要包含七大部分：“片头”、“课文朗读”、“ 新课导入”、“词语学习”、“内容研习”、“同步训练”、“聆听母爱”。 课件的实现采用Flash CS4与Photoshop CS3制作完成，利用Flash动画交互链接来实现。“课文朗读”按钮链接到课文内
8、容和课文配音的动画；“新课导入”按钮是链接到“导入新课”、“作者简介”、“写作背景”的影片剪辑中；“词语学习”按钮链接到词语学习界面的“注音”与“释义”；“内容研习”按钮链接到“诗歌探究”和“内容归纳”等内容；“同步训练”按钮链接到选择题、填空题的影片剪辑中；“聆听母爱”模块是让学生聆听与课题相关的一首歌曲，目的是提升学生的情感价值。1.4 教学内容的特点（1）教学内容模块化：将教学内容细分为各个知识单元模块，使得学习者可以根据自己的需要，自主选择学习的内容。（2）教学内容多媒体化：在课件中呈现教学内容的同时，可以使用了一些音乐、图片、视频和动画来加强课件教学信息的呈现效果，促进学习者的学习兴
9、趣。（3）易用性和易操作性：课件使用简单，界面简洁，使用者非常容易使用本课件。2 开发工具的选择现下设计多媒体课件的工具非常多，Flash是美国的Adobe公司于1999年6月推出的优秀网页动画设计软件。它是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐，声效，动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的多媒体课件效果。2.1 Flash CS4Flash CS4是Adobe公司最新推出的Flash动画制作软件，它相比之前的版本在功能上有了很多有效的改进及拓展，深受用户青睐。它凭借自身诸多优点，在互联网、多媒体课件制作以及游戏软件制作等领域得到了广泛应用。Flash动画是一种以Web应用为主的二
10、维动画形式，它不仅可以通过文字、图片、视频、声音等综合手段展现动画意图，还可以通过强大的交互功能实现与动画观看者之间的互动。Flash动画之所以能为大众喜爱并在日新月异的网络时代经久不衰，盖源于其拥有许多值得称道的特点，主要包括了以下几方面： Flash可使用矢量绘图；Flash动画具有交互性，能更好地满足用户的需要；Flash动画拥有强大的网络传播能力；Flash动画拥有崭新的视觉效果 Flash动画制作成本低，效率高；Flash动画在制作完成后可以把生成的文件设置成带保护的格式，从而维护了设计者的版权利益。2.2 Photoshop CS3Photoshop是Adobe公司设计的图形图像处
11、理和编辑软件，它功能强大、性能稳定、易学易用，在几乎所有的广告、出版、软件公司，Photoshop都是首选的平面工具，深受图形图像处理爱好者和平面设计人员的喜爱，被广泛地应用在图像处理、多媒体界面设计，网页设计等领域。自20世纪80年代末诞生，从最初版到现在，它都是图像编辑领域内最成功，功能最强大的软件之一，并且受到越来越多用户的青睐。3 课件设计的实现3.1 软件设计课件是一种包括科学知识、道德规范等教育教学内容的载体，可以在学校、家庭电脑上使用。课件的设计包含教学设计和内容设计。教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行计
12、划、创设、教与学的系统“过程”或“程序”。而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习，研究教学中存在的问题和解决问题的策略、方法，是对学习者的分析、教学内容的分析、教学媒体的选择、学习需要的分析。本课件主要是对学习内容的分析和学习者的分析。在整个课件设计过程中我们的开发平台是Windows XP；课件开发工具有Flash CS4中文版和Photoshop CS3。3.2 课件设计总流程本课件是为中学七年级学生制作的，主要包括封面、主菜单导航页面（“课文朗读”、“新课导入”、“词语学习”、“内容研习”、“同步训练”、“聆听母爱”）等部分组成。课件设计总流程如图3-1所示: 词语学习新课导入内容
13、研习封面导航课文朗读导入新课作者简介一段写作背景注 音解 释一段同步训练聆听母爱诗歌探究内容归纳图3-1课件设计总流程3.3课件设计内容分析本课件设计主要包含六大部分：“课文朗读”、“新课导入”、“词语学习”、“内容研习”、“同步训练”、“聆听母爱”。（1）“新课导入”内容分析在此模块中，以提问的方式导入新课，详细介绍作者以及诗歌的写作背景。（2）“课文朗读”内容分析该模块以动画形式呈现，同时播放课文的内容及配音，以此来激发学生的学习兴趣，以便更好的学习本文。（3）“词语学习”内容分析在此模块中主要描述的是本课重点词语的学习，分别从它们的注音与释义进行讲解，使学生能熟练掌握这些生字。（4）“内
14、容研习”内容分析在此模块中主要设置了诗歌探究与内容学习两个部分，以提问的方式，了解文章大意以及主旨内容。（5）“同步训练”内容分析在此模块中主要设置了选择题和填空题，用以测试学生对本课内容的总体掌握情况，有助于加强学生对课文的理解。（6）“聆听母爱”内容分析以一首歌的形式来展现，让学生随着歌声去感受母爱，有助于加强学生的情感教育。4 脚本设计及编写4.1 课件教学设计（A类脚本编写）教学设计是根据教学目标指定的，一堂课一定要达到一定的目的，为了使本课件能在一定的程度上达到此目的，故在本设计说明书中编写了教学设计，具体如下：4.1.1“纸船寄母亲”教学目标及重点难点（1）教学目标指导学生把握诗文
15、基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。学习和借鉴诗中的借助一种具体的形象抒发感情的写法。体验人间至爱亲情，激发他们关爱母亲，回报母亲的炽热情怀。（2）教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。（3）教学难点：提高朗读和鉴赏能力。4.1.2“纸船寄母亲”教学过程（1）创建教学情境在讲授每一堂新课时，首先要创设相应的教学情景。教学情境就是以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景，是学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾。直观可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性认识的形成，并促进理性认识的发展，激发学生学习的热情，唤起学生的求
16、知欲，诱发学生进入教材的欲望。为了使每个学生深入诗歌意境，体会作者的思想感情，特意创设了此教学情景：相信同学们在小学学过很多关于歌颂母亲的诗句，如“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”，由学生熟悉的诗句引入新课。（2）课文内容讲解分析学生初读课文（预习课文）。1）注意节奏2）用低沉、深情、充满期待的、向往母爱的语调来读，读出深深的母爱，在读不懂的地方用特殊符号标注好。3）通过初读，你读懂了什么？这是一个游子对母亲的思念。4）从哪里看出的？请再读。结尾“1923年8月27日太平洋舟中”，表明这是一曲远离家乡的游子对日夜思念的母亲深情的呼唤。初步熟知课文1）通过教师演示演示课文作者，熟
17、悉人物，教师一边演示关于作者的图片一边稍加解释，创设情境，引起学生的学习兴趣。2）听多媒体配乐朗读课文，听两遍，边听边把不懂的字注上读音 3）学生读诗句：个人读，集体读老师讲解生字、生词。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。1）学生个人读悟2）在学习小组中交流3）在全班交流：提出疑问，大家商讨解决4）教师引导大家对生字注音、对生词进行解释诵读全诗，感悟诗情1）教师范读，学生自由体验2）多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情3）指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好4）引导背诵：这么美的诗歌大家想不想永远留在自己的记忆中课文内容研习1）诗歌探究，老师出示课件，提出问题，
18、让学生思考解决，分组交流，理解诗歌意境。2）通过探究，让学生总结每一节的内容，归纳诗歌主要内容。3）由老师总结学生在交流中的得失，并归纳出正确答案供学生参考。同步训练，做练习考巩固所学知识。聆听母爱，感受母亲的爱。4.2 B类脚本编写4.2.1章、节、知识点结构清单为了让学习者清楚知道本课件的主要知识点，理清各个模块里面所包含的内容，使课件的脉络更加清晰，专门设计了章、节、知识点结构清单。如表4-1所示：表4-1章节结构清单编号：01 课件名称纸船寄母亲适用对象初中七年级填表日期2011年4月15日设计者肖永丽脚本编写者肖永丽使用方式课堂演示教学知识点划分教学单元知识点教学目标课文朗读课文内容
19、、课文配音使学生体味诗歌的优美旋律，并从朗读中纠正自己对诗歌读音的不正确注音。新课导入（1）导入新课（2）作者简介（3）写作背景是学生了解作者的生平以及写这首诗歌的背景词语学习（1）注音（2）释义让学生了解本文6个生词的读音和意思。内容研习（1）诗歌探究（2）内容归纳提出问题，分析诗句，解析每句诗歌的意思，诗歌体现的情景、作者的感情变化。同步训练选择与填空同步训练对教学效果进行检测与评估，对老师所讲知识的掌握程度。聆听母爱感受母爱培养学生对亲人的情感4.2.2课件脚本卡片清单根据对教学内容各知识点结构进行系统分析，综合考虑各教学环节设计及课件功能实现效果，制作如下脚本卡片，该脚本卡片对课件所涉
20、及知识点的物理呈现效果作了详细阐述。表4-2封面设计脚本卡片编号：T01课件名称纸船寄母亲适用对象初中七年级填表日期2010年4月15日设计者肖永丽脚本编写者肖永丽使用方式课堂演示课件效果简介（1）进入该页面时自动播放开场动画随着动画出现题目，指导老师和制作者等内容。封面上设置“开始”按钮，单击“开始”按钮连接到导航菜单。（2）题目“纸船寄母亲”是采用形状补间效果的动画，课题的出现方式是旋转的方式出现。表4-3主菜单导航页面脚本卡片编号：T02课件名称纸船寄母亲适用对象初中七年级填表日期2011年4月15日设计者肖永丽脚本编写者肖永丽使用方式课堂演示课件效果简介（1）该页面是课件导航界面，该页
21、面上的按钮是进入各个模块的通道。（2）通过单击此导航页面上的按钮进入各个模块的学习。表4-4导入新课脚本卡片编号：T03课件名称纸船寄母亲适用对象初中七年级填表日期2010年4月15日设计者肖永丽脚本编写者肖永丽使用方式课堂演示课件效果简介（1）单击“新课导入”按钮，进入此页面，此页面设置了三个按钮，“新课导入”、“作者简介”、“写作背景”，通过单击可选择不太的内容进行学习。（2）单击“打开菜单目录”按钮，回到主菜单导航模块。表4-5词语学习脚本卡片编号：T04课件名称纸船寄母亲适用对象初中七年级填表日期2010年4月15日设计者肖永丽脚本编写者肖永丽使用方式课堂演示课件效果简介（1）单击导航
22、界面上的“词语学习”进入到该模块。（2）单击每个词语对应的注音，出现该词语的读音。（3）单击每个词语对应的释义，出现该词语的解释意思。（4）单击“打开菜单目录”按钮，返回到主菜单导航模块。表4-5课文朗读脚本卡片编号：T05课件名称纸船寄母亲适用对象初中七年级填表日期2010年4月15日设计者肖永丽脚本编写者肖永丽使用方式课堂演示课件效果简介 （1）点击导航界面上的“课文朗读”进入该页面自动播放动画。（2）单击播放按钮播放背景音乐和课文朗读；单击“暂停”可以暂时停止播放朗读。（3）单击“返回”按钮，返回到主菜单导航模块。表4-6内容研习脚本卡片1编号：T06课件名称纸船寄母亲适用对象初中七年级
23、填表日期2010年4月15日设计者肖永丽脚本编写者肖永丽使用方式课堂演示课件效果简介 点击导航界面上的“内容研习”进入该页面。该页面上有“诗歌探究”和“内容归纳”按钮，点击相应的按钮进行诗歌的学习。表4-7内容研习脚本卡片2编号：T07课件名称纸船寄母亲适用对象初中七年级填表日期2010年4月14日设计者肖永丽脚本编写者肖永丽使用方式课堂演示课件效果简介（1）“诗歌探究”模块一共设置四个问题。（2）单击“提示”按钮出现出现每一个问题的答案，单击“下一页”按钮出现下一个问题。表4-8内容研习脚本卡片3编号：T08课件名称纸船寄母亲适用对象初中七年级填表日期2010年4月14日设计者肖永丽脚本编写
24、者肖永丽使用方式课堂演示课件效果简介（1）单击“内容归纳”按钮显示该界面，以问题的形式来理解课文，给出问题，当单击“思考”按钮时显示答案。（2）单击“下一页”转到下一个内容进行学习，最后归纳出本科的主要内容。（3）单击“打开菜单目录”按钮，回到主菜单导航模块。表4-9同步训练脚本卡片1编号：T09课件名称纸船寄母亲适用对象初中七年级填表日期2010年4月15日设计者肖永丽脚本编写者肖永丽使用方式课堂演示课件效果简介（1）点击导航界面上的“同步训练” 改页面设置了选择题和填空题，用以帮助学生掌握所学。（2）单击“下一题”按钮转到第二题。表4-10同步训练脚本卡片2编号：T10课件名称纸船寄母亲适
25、用对象初中七年级填表日期2010年4月15日设计者肖永丽脚本编写者肖永丽使用方式课堂演示课件效果简介（1）点击“下一题”进入到该界面。改页面主要设置了填空题，可以手动输入，可以看参考答案，还可将所写答案进行擦除，重新输入。（2）单击“打开菜单目录”到主菜单导航模块。表4-11聆听母爱脚本卡片编号：T11课件名称纸船寄母亲适用对象初中七年级填表日期2010年4月15日设计者肖永丽脚本编写者肖永丽使用方式课堂演示课件效果简介（1）点击导航界面上的“聆听母爱” 进入该模块。该模块设置了音乐“烛光里的妈妈”用于激发学生的情感（2）单击“播放”开始播放歌曲。（3）单击“返回”按钮到主菜单导航模块。4.2
26、.3声音说明清单A01 课文朗读声音（“纸船寄母亲”）A02 聆听母爱歌曲（“烛光里的妈妈”）4.2.4动画描述清单M01 课件打开时的小船游动的动画M02 “纸船寄母亲”课文标题的翻转逐字出来的效果M03 课文朗读里诗歌逐句出现动画效果M04 导航模块花飞的效果4.2.5图象内容清单I01 封面图片I02 主菜单导航图片I03 “课文朗读”、“词语学习”、“同步训练”、“聆听母爱”等背景图片4.2.6测试题内容清单Q01 理解课文内的提问：以“？”形式表现，单击？可出现答案。Q02 词语学习: “注音”和“释义”。Q03 同步训练：课堂练习设置为填空题，单击隐形按钮，会出现相应的答案，用以检
27、测填入的字词是否正确。5 课件设计具体实现5.1课件设计总流程具体实现课件界面友好、导航清楚、使用便捷，具有较强的交互性和灵活性，集文字、图片、视频、音频等元素于一体。该课件本着简单易懂的原则进行设计，目的是让使用者简单易操作。具体的设置过程如下：（1）新建flash文件(ActionScript2.0)命名为“纸船寄母亲.fla”。（2）舞台大小设置为550400像素，背景设置为白色。（3）在场景中新建图层，可直接单击上面的新建图层的图标即可。（4）在图标内添加相应的内容以及按钮。（5）利用元件制作相应的动画并导入到图层里实现效果。（6）导入准备好的影片剪辑素材和其它的一些图片素材，并且写出
28、相应的文本。5.2课件主要模块的具体实现5.2.1封面模块的具体实现（1）在背景图层和图层50上放入准备好的两个影片剪辑，主要功能是实现背景修饰，在舞台上输入“纸船寄母亲”文本，将其分离后使之分散到各个图层。以“纸”来作为说明，当分散到各个图层时，每一个字都会在第一帧，所以将其移动到第20帧上，把文本组合，单击菜单栏上的“修改变形垂直翻转”，在第75帧上插入关键帧，在此帧上把“纸”透明度设置为“0”，步骤选中组合过的文字，属性窗口色彩效果，在下拉三角下选“Alpha”,值设为0%，在中间创建传统补间，在再分别将每一个字用上述方法做出旋转效果。（2）当全部做好之后，新建一个图层，命名为“文字辅助
29、层”，在第75帧处插入关键帧，输入文本“纸”，其后的字按对应的帧输入。（3）新建一个图层，添加“进入”和“退出”两个按钮，“进入”按钮的代码是on (release) gotoAndStop(主菜单导航, 1);；“退出”按钮的代码是：on(release) fscommand(quit); 。设计流程图如5-1所示，设计效果如图5-2所示：图5-1封面设计流程图设计效果如图5-2所示：封面设计效果图5-2图5-2封面设计效果图5.2.2导航模块的具体实现导航就是链接到各个模块的总体，必须清晰明了，让使用者可以很清楚的知道单击某一个按钮是链接到什么内容，方便选择进行选择性的学习，所以我选择了较
30、之场景更为亮色的背景图片，根据初一学生的性格特点，都是活泼好动的，所以我选择一张生动的图片作为按钮的衬托，具体实现方法如下：（1）先插入一个场景，课件设计中的导航模块主要包括背景，按钮这两个部分，准备好素材，在图层1放入图片，作为背景图层；在图层2放入影片剪辑花。（2）制作按钮，点击“插入”“新建按钮”，插入一个按钮元件在按钮的第一个图层的“弹起”帧中画一个填充颜色为绿色，描边为白色的圆角矩形，接着在“指针经过”帧以及“按下”和“点击”帧中“插入关键帧”，这样按钮图片层就做好。在按钮元件中插入一个新的图层，作为按钮中文字的显示，在“弹起”帧中使用“文本工具”打上相应的文字，接着在“指针经过”帧
31、中“插入空白关键帧”，使用“文本工具”打上不同颜色的文字，在“按下”和“点击”帧中都“插入关键帧”。新建三个图层，在“指针经过”帧上放入准备好的效果素材，至此按钮就做好了。用此方法分别制作出“新课导入”、“课文朗读”、“内容研习”、“词语学习”、“同步训练”、“聆听母爱”六个按钮。设计流程如图5-3所示：图5-3导航设计流程图设计效果如图5-4所示：图5-4导航设计效果图5.2.3 新课导入模块的具体实现该模块中运用了Flash cs4的图层、关键帧、元件、图片。具体实现步骤如下：（1）插入一个新的场景，命名为新课导入，在图层1的第一帧放入背景图片。（2）新建一个图层，把制作好的按钮放入该图层
32、，并且延续到第四帧。（3）新建图层，输入“新课导入”文本。（4）在场景中新建图层，再把原件放入舞台，制作相应的链接。（5）在图层9上的第2、3、4帧上插入关键帧，并加上动作stop()；设计流程如下图5-5所示：图5-5新课导入设计流程图新课导入效果如图5-6所示：图5-6新课导入设计效果图5.2.4 课文朗读模块的具体实现（1）插入一个新的场景，命名为“课文朗读”。（2）在图层1放入元件，作为背景。（3）新建一个图层，用来放置影片剪辑MC，影片剪辑制作步骤：首先插入元件（影片剪辑），在影片剪辑的场景中导入课文的朗读，使朗读一直延续到第2765帧，然后新建图层，在朗读课文的地方插入关键帧，输入
33、朗读的文本，以此下去，直到整篇文章输入完，影片剪辑MC完成。（4）再新建5个图层，分别在各个图层上放入已经准备好的影片剪辑元件和按钮元件，按钮元件的制作只需要把上述所做的按钮直接复制，修改其文本就可以了。设计流程如图5-7所示：图5-7课文朗读设计流程图设计效果如图5-8所示：图5-8课文朗读效果图5.2.5 词语学习模块的具体实现（1）插入一个新场景，命名为“词语学习”。（2）在图层1放入背景图片，再次制作好影片剪辑元件。（3）新建图层，把制作好的元件拖入舞台，在图层12第一帧插入关键帧，添加代码：stop();设计流程如下图5-9所示：图5-9词语学习设计流程图设计效果如图5-10所示：图
34、5-10词语学习设计效果图 5.2.6内容研习模块的具体实现该模块应用了元件、文字、图片元素，此模块主要是通过按钮交互控制实现，模块中“诗歌探究”、“内容归纳”、“下一页”、“上一页”、“提示”、“打开菜单目录”等功能测试正常，都已经通过所有的按钮检测，能正常运行并实现其设计功能。具体制作步骤如下所示：（1）在图层1上放入背景图片，在新建两个图层，放入“打开菜单目录”按钮和桃花图片。（2）新建一个图层，把“诗歌探究”和“内容归纳”放入该图层，新建一个图层，在第二帧和第六帧上分别输入“诗歌探究”和“内容归纳”文本，以上的各个图层都将其延续到第十帧；然后把每一个要展示的问题以及答案做成影片剪辑，分
35、别作出8个影片剪辑放置在库中.（3）新建图层，将做好的影片剪辑拖入到该图层的第二帧，并在属性栏了将帧的名称设为z1；依次在该图层插入关键帧，放入做好的影片剪辑，且分别命名为z2、z3、z4、z5、z6、z7、z8；新建一个图层来放置“上一页”、“下一页”两个按钮；再新建一个图层，分别在第一帧到第八帧插入关键帧，在每一帧上都输入代码stop();设计流程如图5-11示：图5-11内容研习设计流程设计效果如图5-12所示：图5-12内容研习设计效果图5.2.7 同步训练模块的具体实现同步训练模块分为选择题和填空题，是为了让学生对所学课文在课堂上进行复习和再次理解进行设制的。此模块主要是通过按钮交互
36、控制实现，模块中设置有相应的按钮，点击相应的按钮到相应的区域作答，然后点击按钮会出现相应的答案，设计步骤如下所示：（1）选择题：在图层1放入背景图片；新建3个新的图层，分别用来放置图片和“打开菜单目录”按钮元件。（2）新建图层，并且在输入“选择题”文本，新建图层，命名为“文字层”，输入题目文本，并把第一帧名称设为“c1”，在第二帧输入第二题的题目文本，并把名称设为“c2”。（3）新建一个图层，选择【窗口】【组建】命令，打开组建面板，单击User Interface 前的展开按钮，将其中的RadioButton组件拖动到每个题目的选项前，分别修改一下各个组件的【参数】。（4）新建两个图层，用来放
37、置反馈的影片剪辑。新建一个图层，放置“下一题”和“上一题”按钮。（5）填空题：新建一个图层，在第三帧上插入关键帧，用来放置题目；（6）新建图层，在要填写答案的地方分别画上横线（7）新建图层，选择文字输入工具，分别在要填入答案的横线上拖一个长方形的框，并将其属性改为输入文本，按照答案来设置最大字符数，变量名设置为从kong1至kong8；新建3个图层来放置反馈、答案、按钮元件； （8）在新建一个图层，在第三帧插入关键帧，输入代码：stop()；设计流程如图5-13所示：图5-13同步训练设计流程图设计效果如图5-14所示： 图5-14同步训练效果图5.2.7 “聆听母爱”模块的具体实现“聆听母爱
38、”模块是为了让学生对所学课文相关知识进行了解，提升学生的情感。此模块主要是通过按钮交互控制实现，模块中设置有相应的按钮，点击相应的按钮播放音乐。设计步骤如下所示：（1）插入一个新场景，命名为“聆听母爱”在图层1放入背景图片（2）新建两个图层，分别放置“播放”、“暂停”、“返回”三个按钮，新建图层，放入影片剪辑MC1，此次制作完成，设计流程如图5-15所示： 图5-15聆听母爱设计流程图设计效果如图5-16所示：图5-16聆听母爱效果图设计小结经过将近三个月的坚持和努力，我终于完成了我的毕业设计。在设计过程中，我遇到过一系列细节上和技术上的问题，不过，在廖明梅老师和同学的帮助下，我还是顺利地完成
39、了任务。在此期间，我学到了许多知识，也认识到了自身的不足。运用Flash可制作出包含文字、声音、图像、动画等多种元素在内的交互性强、操作简单、控制灵活的教学课件。同时也认识到了自己的许多不足之处，比如课件的内容不丰富、艺术性不强、没有考虑太多用户的需求等，这些方面还需要大大改进。 最后，再次感谢在本次设计过程中给过我帮助的同学和老师，特别是我的指导老师，她给了我很多的指导，也希望各位老师和同学能给我更好的意见和建议。参考文献1缪亮，张爱文.Flash CS4中文版.Flash多媒体课件制作实用教程.清华大学出版社，2007.2李永.Flash多媒体课件制作经典教程模块模板精讲.清华大学出版社，
40、2010,12.3 陶雪琴，蒋腾旭，章立.中文Flash CS4案例教程.中国铁道出版社，2010,3.4晓青.Photoshop CS3中文版实例教程.人民邮电出版社,2010,1.5丁海洋.计算机平面设计.高等教育出版社,2004,66李玉红,王韦伟.Flash动画制作（第二版）.地质出版社，2009,2.Acknowledgements My deepest gratitude goes first and foremost to Professor aaa , my supervisor, for her constant encouragement and guidance. She
41、 has walked me through all the stages of the writing of this thesis. Without her consistent and illuminating instruction, this thesis could not havereached its present form. Second, I would like to express my heartfelt gratitude to Professor aaa, who led me into the world of translation. I am also g
42、reatly indebted to the professors and teachers at the Department of English: Professor dddd, Professor ssss, who have instructed and helped me a lot in the past two years. Last my thanks would go to my beloved family for their loving considerations and great confidence in me all through these years.
43、 I also owe my sincere gratitude to my friends and my fellow classmates who gave me their help and time in listening to me and helping me work out my problems during the difficult course of the thesis. My deepest gratitude goes first and foremost to Professor aaa , my supervisor, for her constant en
44、couragement and guidance. She has walked me through all the stages of the writing of this thesis. Without her consistent and illuminating instruction, this thesis could not havereached its present form. Second, I would like to express my heartfelt gratitude to Professor aaa, who led me into the worl
45、d of translation. I am also greatly indebted to the professors and teachers at the Department of English: Professor dddd, Professor ssss, who have instructed and helped me a lot in the past two years. Last my thanks would go to my beloved family for their loving considerations and great confidence in me all through these years. I also owe my sincere gratitude to my friends and my fellow classmates who gave me their help and time in listening to me and helping me work out my problems d
