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1、苏教版小学数学观察物体教学设计教学目标：1、知道物体的正面、侧面和上面；使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能不一样；知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到3个面；能正确指出从正面、侧面和上面观察到的由两个同样的小正方体摆成的物体的视图。2、使学生经历观察物体的过程，培养学生的观察和分析能力，以及同学之间的合作意识，丰富学生对空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念。3、培养学生观察物体的兴趣，使学生形成良好的探究学习的情感和态度。教学重点：能正确观察物体并能指出物体的正面、侧面和上面。教学难点：知道从不同位置观察长方体（正方体）形状的物
2、体最多只能看到3个面。教学媒体：多媒体课件、照相机、一个盒子、每人一个正方体。教学过程：学生说说今天我们教室里和平常有什么不一样的地方。（观察）同学们通过观察（板书）很快发现了不一样的地方。的确，观察是一个很好的学习方法，希望同学们在接下来的学习中认真去观察，去思考，使我们的学习更加轻松。一、导入新课：1、了解我们的特产（观察神秘盒子）。洮西位于金坛市南部，长荡湖西畔。在这片富饶的土地上有很多的特产，同学们能说说并介绍给各位老师吗？（学生说后，教师出示。）今天老师把人们洮西的部分特产制作了一个广告盒，我们一起来看看。2、我们二年级已经学过从前后左右观察同一个物体，你能从前后左右来介绍一下我们广
3、告盒上的特产吗！（请生说）3、老师把这个广告盒放在这儿，你坐在位子上能看到哪些特产呢？在什么位置看到的？教师揭示新知：正面、侧面、上面。（板书）（长方体盒子的前面又可以说成它的正面，左面和右面都是侧面）二、认识物体的正面、侧面和上面：（洗衣机是我们生活是常见的物体，我们来看一看它）1. （多媒体出示洗衣机图）。 你们能指出它的正面、侧面和上面吗？ 请学生说一说各个面。（多媒体出示冰箱图）正确指出的正面、侧面、上面各是什么样子。通过观察广告盒，以及洗衣机冰箱，我们发现：站在来同的位置看同一个物体，样子是不一样的，看到物体的面也是不同的。（总结板书：从不同位置观察物体，看到物体的面不同）所以我们可
4、以这样说（学生读）同学们，生活中很多日常生活用品，正面是我们自然约定的，确定了正面，确定了正面，也是能确定它的侧面和上面了。（欣赏生活中物体的不同面）下面我们来看看一些没有具体特征的物体。2.认识长方体的正面、侧面和上面。 出示长方体，说说它的正面、侧面和上面各是什么颜色。 将长方体翻身，说说它的正面是什么颜色。（是的，像长方体，正方体这些没有特殊标志的物体，由于观察的位置不同，物体摆放的位置不同，正面也就不一样，我们一般把面对观察者的面叫做正面。）三、从不同位置观察物体，看到物体的面不同。1.初步感知由刚才的观察活动，我们认识了一些物体的正面、侧面和上面，初步了解到如果观察的位置不同，看到同
5、一个物体的结果怎样？（不同）师：那现在同学们来看这样一个问题（出示一幅图书柜图），你能指出图书柜的正面、侧面和上面吗？试想一下，老师和学生看到的图书柜会是怎么样的？会一样吗？（出示两幅图书柜图），这两幅图分别是谁看到的？各看到了哪几个面？为什么？刚刚学生和老师分别看到了二个、三个面，想想站在哪儿只能看到一个面呢？（讲台为例）追问：像这样的物体我们最多一次可以看到几个面呢？（投影）2、判断说理（长方体或正方体有些面是相对的，看到了上面就看不到下面，看到了左面就看不到右面，看到了正面也就看不到背面，所以一次最多只能看到它的三个面。）（板书：从不同位置观察长方体（正方体）形状的物体，一次最多可以看到
6、三个面）事实是不是这样的呢？下面我们一起来试验一下，愿意和老师一起合作吗？3、拍照应用。讨论：你打算在哪个位置拍？活动要求：a.以同桌为单位；.b.注意交流的声音要轻一点，要注意倾听别人的意见；用照相机验证并交流：（其他学生用手摹仿拍照）小结：看来拍照的学问很大，拍得远、近、高、低都会影响拍摄效果。4、欣赏照片.现在请同学们在座位上继续观察照片，看到长方体的几个面。（生说）.刚才从不同位置观察，有的看到了1个面；有的看到了2个面；有的看到了3个面。想一想，这样的物体，水平再高的摄像师能一次拍到4个面吗？四、综合练习。 1认识一个正方体2. 认识两个正方体的拼搭。（多媒体出示题目）：横着拼，从正面、侧面和上面看到的分别是第几幅图。（板书）竖着拼，从正面、侧面和上面看到的分别是第几幅图。如果是三个正方体呢？五、全课总结今天我们学习了观察物体，你有什么收获？其实早在几百年前就有人用古诗的形式描述了这一现象。（教师介绍，学生齐诵）这首诗究竟表达了什么意思，我们一起来看一看。（播放）是呀，庐山奇异的风景，从远近高低看都不一样，正如我们今天观察物体一样，从不同位置观察物体，看到物体的面也是不相同的。看来数学在生活中处处都有，数学就在我们的生活当中。只要你做个有心人，数学将是你终身的朋友。（附板书设计）观察物体正面 侧面 上面 从从不同位置观察物体，看到物体的面不同。
