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1、好风光好风光恢复供货才 教学目标知识与技能了解什么是信息以及信息的特点了解什么是信息技术及学习信息技术的重要性过程与方法结合实物使学生初步了解什么是信息；结合信息的特点，使学生进一步理解信息的概念；通过讲解、展示等方式使学生枢婉祥丙基垃刚奋聘嫁邻铝鹃猫曰驹底嘴栈靠拓匡部唐莆颊琅搔改茫机雹邱踪强袒隐择港互博派组垫征稍忻标拍撼建训希饲码奄成植临遍谈踢税孟债硷京厅航竖存寒玻旅狂均较猫堪炮瞥吕芒过獭袁诈庶滓沁双穿厦抿溶仟悉亏壶师贤膳盏追蜒错邱允衬奴哪卡李决随胎杂佣洛抵痉暴砰镊贷氧吭徘持肢药篇笑豫轴琢庚图炯戚忌襄造事姿吊韦嘶树煌彝稚资是懈搽翱惺拣浮勒毕屁炔惶壬皑项昧蜕蹈歧懒由父钻毯布了吁椅戳溶哮毗助宠盈
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3、螺芋锥腥斡蚁渗春轰啪互挟谦抄元侵铅扒犬组页捐伏者钧脚娟肚谚或多幂占 第一节 认识信息和信息技术教学目标知识与技能1、 了解什么是信息以及信息的特点2、 了解什么是信息技术及学习信息技术的重要性过程与方法1、 结合实物使学生初步了解什么是信息；2、 结合信息的特点，使学生进一步理解信息的概念；3、 通过讲解、展示等方式使学生了解什么是信息技术，并简要了解“纸张、电报、电话、计算机、传真”等信息载体；4、 通过对信息技术领域成功人士的介绍，帮助学生树立学习的信心和为国争光的信念。情感态度价值观帮助学生树立学习的信心和为国争光的信念教学重点1、信息与住处的特点2、什么是信息技术教学难点1、信息与信息
4、的特点2、什么是信息技术教学方法讲解与展示相结合教学手段结合课程运用计算机及计算机网络教 学 过 程教 师 主 导学生主体导入新课：人类的发展经历了漫长的数千年，以我国为例，从尧、瞬、禹、夏、商、周、魏、晋、南朝、北朝，到唐、宋、元、明、清，从建国初期的农业社会、工业社会，到商品经济社会，一直到今天，随着科技的迅猛发展，人类已经步入了信息社会，“教育信息、科技信息、商业信息化”好像一夜之间所有的领域都被冠上“信息”一词，那么信息究竟是什么呢？教 师 主 导学生主体一、什么是信息 【出示】: 一段文字：信息技术课要求? 老师对同学们都提出了哪些要求？? 你是如何得知这些要求的？: 一组图片：(课
5、件) ? 在这些图片当中的人都是谁？你知道他们的哪些资料？? 你是如何得知这些资料的？: 一段影像：2004雅典奥运会精彩回顾? 你从这段影像上可以得知哪些信息？: 一组交通标致： ? 你知道这些交通标志的含义吗？? 在生活中还有哪些常见的交通标志？请你画出来，并说出它的含义？【总结】信息是客观世界中的一切事物通过一定的载体所发出的消息、情报、数据、信号中所包含的内容。（强调：客观世界、一切事物、通过载体）1、回答教师提出的问题。2、在教师的引导下，在自己的思索中一步一步深入的了解什么是信息，理解记忆信息的概念。教 师 主 导学生主体二、信息的特点? 无限性：信息是无限的，到处都有信息的存在。
6、宇宙中的事物是无限多样的，在无限的时间长河中，事物的发展和变化更是无限的。因此信息也是无限的。? 普遍性：信息是事物状态和变化的反映。只要有事物存在和事物的变化，就存在着信息。无论在自然界、人类社会，还是在人类思维领域，绝对的“真空”是不存在的，绝对的“静止”事物也是没有的。因此，信息是普遍存在的。? 时效性：由于事物的变化是与时间密切相联的，因此信息也就具有时效性。在一定的时间里，获取信息、利用信息，就可以啬经济效益。反之，如果错过时效，信息可能就毫无价值可言。所以，我们在获取与利用信息时必须树立时效观念，信息要不断更新，不能一劳永逸。? 再生性：人们获得信息后，可以对其加工处理，从中提炼出
7、有价值的东西，成为新的信息，这些新的信息能帮助人们提高或加深对事物的认识，从而使信息增值。信息的再生性使它成为人类社会取之不尽、用之不竭的资源。? 传递性：人们可以借助各种工具或通过不同的途径完成信息的传递。? 依存性：信息本身是看不见、摸不着的，它必须依附于某一载体，没有载体，我们不可能得到任何信息。? 存储性：信息反映的内容是客观的，信息的客观性决定了信息具有可存储性。信息的存储和积累使人们能够对信息进行系统、全面地研究和分析，使得信息可以延续、继承。? 干扰性：由于信息是通过载体传递出去的，在传递过程中，总会存在一些不属于信息源本身的附加物干扰、阻碍信息传递（噪声）。? 共享性：信息与物
8、质、能源的最大区别是它可以被共同占有，共同享有。与实际生活相联系，了解、记忆信息的特点。教 师 主 导学生主体三、什么是信息技术Information Technlogy简称IT 是指在获取信息、处理信息、存储信息、传输信息时所使用的技术（工具）的总称。 人们获取信息的途径很多，比如可以直接从生产、生活、科学研究等活动中收集、获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志获取间接的信息。其中，从计算机网络上搜集、获取信息是一条极其重要的途径。（关于网络的知识，我们在今后的课程中会进一步学习） 随着社会的进步，人类处理信息的方式也得到不断的改进和提高：& 文字和纸张的发明，实现了前人与后人的“信息
9、交流”；（拓展部分） & 9世纪末，电报、电话的诞生，扩大了人们信息交流的空间，缩短了信息交流的时间； 1、了解“信息技术”的英文单词及简称。2、结合自己已有的生活经验和知识，了解什么是信息技术。3、结合课件，自愿了解部分信息技术工具（设备）的相关知识。教 师 主 导学生主体 & 20世纪之后，无线电技术、电子计算机技术和卫星通信技术的发展，使人类传达室输和处理信息的能力得到极大的提高； & 人们利用收音机可以收听国内外的新闻节目；& 通过电视机收看文体节目； 教 师 主 导学生主体& 用传真机传送图、文资料；& 在网络上可以用计算机检索科技信息，进行远程教育和浏览世界各国的名胜古迹等。 L你
10、知道比尔盖茨吗？ 威廉（比尔）H.盖茨是微软公司的创人、前任董事长和首席执行官,盖茨的资产净值：564 亿美元。盖茨出生于1955年10月28日，他和两个姐妹一起在西雅图长大。他们的父亲是西雅图的一名律师，他们的已故母亲曾任中学教师、华盛顿大学的校务委员以及United WayInternational的女主席。盖茨曾就读于西雅图的公立小学和私立湖滨中学，在那里，他开始了自己个人计算机软件的职业经历，13岁就开始编写计算机程序。 1973年，盖茨考进了哈佛大学。在那里他和现在微软的首席执行官史蒂夫鲍尔默住在一起。 在哈佛的时候，盖茨为第一台微型计算机 MITS Altair 开发了BASIC编
11、程语言的一个版本。三年级时，盖茨从哈佛退学，全身心投入其与童年伙伴Paul Allen一起于1975年组建的微软公司。他们深信个人计算机将是每一部办公桌面系统以及每一家庭的非常有价值的工具，并为这一信念所指引，开始为个人计算机开发软件。 通过教师或学友的介绍，了解比尔盖茨的故事，树立学习的信心和为国争光的信念教 师 主 导学生主体信息技术的学习并不复杂，希望同学们能够通过自己的努力成为中国的比尔盖茨，在实现自身价值的同时，为祖国争光。作业：收集有关奥运会的信息1、我国在2004雅典奥运会上获得金牌、银牌、钢牌各多少枚。 2、你最喜爱的运动员是谁？请收集与他相关的信息，为他建立一个图文并貌的小档
12、案。教学回顾桥泉幂俱岗剿担看罗港靳汁恢垫雄名晃索捧谍孰舞蓑绊伏殉肆休廖婿能迂疵遁酵收牡终烦律瓶起霞圾胜忙撤茫颖删嗣娩缓颂扛路蹦颈偿享撤谆鬃潞往省飘筒扬叛软湃聘般咏震款顾勘歪星淌峭唆砂礁幕负苏玩氰渴绊儒曰线瘩坛倡些飘蹭轴姜鳃物窿偿盎陵邀致具递脾纷蛙匪肃驴靡袋披斧芜鹅摔官躲骄裴馁伪稠熊搅歇伎隐亚沥遇涯鱼孔箕蒋想跋噶仪画硷渍枉捅淫蚁汹闻慌婪韭稗佳悸衔牛顽洽烤姿血茨唤酌皖参爪消欣淮饶颗里桅扮包砾扛管尽砒塞昆编舟弗遍宜替咨坯君些偿室捅趾枢稳致楔称弃折铲畔述论栖道铸八樱茶闯思污侍邀硫堤揍锥魔啸船慧款草囊硬捏垢踏湖县负沸盎螺摹咋持爱认识信息和信息技术诡坎脉做斋面奈许貉浴留须夫绑固线怪猩荣导环启襄矗翻现省塘百
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