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1、青岛版小学数学三年级下册笔算除法课堂实录 商中间、末尾有0的除法教学内容：三年级下册第二单元例7。教学目标：1、 进一步掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法；2、 能正确熟练的计算商中间或末尾有0的笔算除法；3、 培养学生利用知识迁移解决问题的能力以及良好的计算习惯。教学重、难点：理解算理（不够商1时要用0占位）。教学过程：一、 复习回顾：1、 口算：教师出示口算卡片，学生以齐算、指名算、抢答的形式进行口算。2709420730005072500518022403100053204092、 笔算：60824803学生独立笔算后，指名一生以6082为例说一说计算过程，教师根据学生发
2、言强调十位上0除以2的笔算过程可以省略不写，但不要忘记要在十位上商0占位。整个复习回顾的设计既是计算教学的必要步骤，也是与本节课密切联系的知识点。同时，面对一群陌生的学生，此处设计也能帮助教师了解学生前面知识的掌握情况，以此调整后面教学时引导的度。在这里教师发现学生全部是以简便写法来列竖式，结果准确无误，计算能力较强，所以将后面的教学大胆放手给学生，教师可以少讲甚至不讲。二、 新课教学：（一）教学例7。1、 8324（1）师：同学们对前面所学的知识掌握得非常好，那你能解决一下这个问题吗？出示：星光小学832名学生分4批去参观天文馆，平均每批有多少人？生读题。师：要想解决平均每批有多少人的问题，
3、该用什么方法呢？怎样列式？指名一生回答，师板书：8324师：先估一估，结果大约是多少？生：大约是200。师：200多一点呢？还是少一点？生：200多一点。师：是不是呢？下面请同学们自己试着列竖式算一算，准确的结果到底是多少。新课标中非常重视对学生估算意识的培养，所以课本例7中虽没有估算的环节，教师也要有意识地将估算贯穿在每个例题中作为一项基本技能来训练，这样才能培养学生养成估算的好习惯。学生自己尝试笔算，教师提示有疑问的学生可以向老师或同学提出来商量。（2）展示交流：师：哪位同学有疑问？（一生举手，师请其到实物展台前展示。）生1：十位上的3除以4不够商1了， 是先落3呢？还是和个位上的2一块落
4、下来？师：谁能解决他的疑问？生2：十位上的3除以4不够商1，就在十位上商0，0乘4等于0，3减0余3，这一步可以省略不写，再把个位上的2落下来。所以可以3和2一起落下来。师：咱们来一起写一写刚才这个同学所说的过程。学生一边说计算过程师一边板演：先算百位上8除以4商2 ，二四得八，再将十位上的3落下来（师：这时你发现了什么？）3除以4不够商1，（师：那该怎么办？）在十位上商0，（师：这个0能不能不写？生：不能。师用红粉笔商0。）3减0余数是3，再将个位上的2落下来合成32去除以4，商8。四八三十二，没有余数。师：哪一步可以省略？生答。师将此步擦去，重新列好简便竖式。师：3和2能一起落下来吗？（能
5、）但一定要注意十位上要写0占位。师板书完整横式得数。师：与刚才估计的结果怎么样？生：非常接近。师：刚才那个同学估算的真准确。教师巡视学生的计算情况时发现，学生几乎都使用了省略的竖式写法，计算结果、竖式写法都非常准确。所以根据学生情况教师只是询问学生是否有个别疑问，从疑问出发解决算理。教后反思时觉得学生提出的疑问看书解决会更好一些。（3）练一练：6153 5255学生独立完成，算完后同桌相互说一说是怎样计算的。教师展示一生做法，订正结果。2、 5429（1）师：同学们这么棒，自己解决下面这个问题吧。出示：高年级同学542人乘9辆车去春游，平均每辆车坐多少人？学生自己解决，师巡视。展示一生做法，师
6、：你是这样做的吗？有什么疑问吗？生1：这样算完了吗？生2：算完了，个位上2除以9不够商1就商0，0乘2得0，2减0余数还是2。师：你明白了吗？我们一起写写看。生边说师边板书计算过程，强调个位上不够商1时同样也要商0，可以将个位上的数直接落下来作为余数。生3：求平均每辆车坐多少人怎么可以有余数呢？师：生活中我们经常会碰到这样的问题，并不是所有这样的问题都没有余数，余下的2人在不超载的情况下可以上任何一辆车。对学生的疑问还应该介绍到生活中很多时候需要了解的是一个大约接近的平均数。课本中的例题商是三位数，改成商两位数是为了让学生接触不同的类型，也便于教师掌握学生会碰到的各种问题。（2）练一练：704
7、5 3624学生独立完成，算完后同桌相互说一说是怎样计算的。教师展示一生做法，订正结果。（二）小结。师：观察我们今天所学的知识，你发现了什么？它与前面的知识有什么不同？生：商中间、末尾有0。师：在什么情况下商的0？生：不够商1的情况下。师：计算这种问题应注意些什么？生：不要忘记商0占位。师板书课题。（三）练一练。6246 3412 2182 6403学生独立完成，订正答案。师：这里面哪道题需要再详细说一说呢？生：第四个。一生讲解算法。师：这是我们前面所学的一种类型，大家注意除到十位余1时，很容易在个位上商0结束计算。应该将0落下来合成10继续除。三、 课堂小结：小结本节课学生表现情况，给予鼓励评价下课。
