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1、青岛版科学五年级下册夏季星空教学设计 教学分析：本课与“秋季星空、冬季星空、春季星空共同组成了观察研究星空的系列课。本课是在一年来对四季星空进行长期观察和研究的基础上，引导学生从方法和知识等方面进行梳理和总结，从而完整地认识四季星空的主要代表星座，总结星座的变化规律。教学目标:1.知识与技能目标：知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。 2.过程与方法目标：能观察、探究夏季星空及典型星座；能与同学交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。3.情感态度价值观目标：自主选择感兴趣的星座，并参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。 教学过程： 一
2、、 导入新课：（一）复习：1.请大家回顾一下，结合老师出示的三张星空图（出示课件），仔细观察，猎户座在从冬到春它是怎样变化的?（学生观察后回答）预测一下，到了夏季猎户座将怎样变化？2.再回顾一下（仔细观察北斗七星三张星空图），春季，我们看到的北斗七星它在一天之中不同的时刻是怎样变化的？（学生观察后回答）（二）导入语：同学们观察得很仔细，对上节课的知识掌握得很扎实。斗转星移，春去夏来，那么在夏季，星空又发生了怎样的变化？又出现了哪些新的星座呢？今天，让我们一起走进“夏季星空”。（板书课题：17 夏季星空）设计意图：温故而知新，衔接学生的新旧知识点。明确学生本节课的学习目标。运用多媒体手段进行课件
3、制作，集图像、文本、声音、图片、动画为一体，充分刺激学生的各种感官，更能有效地调动学生的积极性。二、探究夏季星空（一）探究活动一: 观察北斗七星不同季节斗柄的指向，整理北斗七星一年四季的变化规律。 1. 课件依次出示北斗七星春、夏、秋、冬季节中的星空位置图，让学生依次把观察到的北斗七星位置画在相应的表格中。2.小组合作，完善表格，填写“我的发现”。3.交流：指数名学生说说自己的发现，并上台展示自己画的北斗七星不同季节位置图。4.教师小结并板书。（二）探究活动二：认识夏季星空中的显著星座。1. 课件出示夏季星空图，指生说说夏季有哪些星座？2. 认识银河：认真阅读有关银河的文字资料，读后回答，从资
4、料中你知道了什么？小组合作交流所答得，再全班交流，学生回答后，教师补充夏日大三角，并播放一段有关银河的视频，看完视频后让学生回答从视频中你又有什么收获？3.认识天蝎座：认真阅读有关天蝎座的文字资料，读后回答，从资料中你知道了什么？学生回答后，教师课件出示天蝎座的图片和它的传说。并播放一段天蝎座的视频。设计意图：出示模拟星空图，让学生观察，知道北斗七星的勺柄在不同季节指向也不同；结合视频和文字资料让学生全面感观夏季星空的主要星座，把抽象的星空变具体化，更能激发学生探究欲望。三、谈收获及拓展 1.学了本课你有什么收获？预设：生1:我知道了夏季星空的主要星座都有牛郎星、织女星和天蝎座。 生2：.2.
5、课后用喜欢的方法选择自己感兴趣的星座继续观察探究。设计意图：本环节旨在加深学生对本课知识点的巩固，再者，让探究在课下继续。.板书设计 17 夏季星空 北 冬 北斗七星 秋 春 东 夏 牛郎 织女 天蝎教后反思：星空部分的教学对学生来说是一个比较抽象的、难以持久的科学观察的研究活动，本课把抽象的星空形象化，创设星空模拟图具有外向性，开阔性，有利于学生思维的发展。以情境教学为主线，处处为学生创设情境，尽量让学生在一定的情境中自主地进行学习。整堂课的研究气氛非常浓，自主化、探究式、大版块的新课程的特征整体展现。另外，教师的即时评价和总结性评价特别注意了激励学生的功能，总之，本节课达到了一定的教学目标，收到了很好的教学效果。
