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1、创设教学情境 让学生学会探究陈巧英（奉化中学 浙江宁波 315500）本次新课程改革倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，以改变传统课程教学偏重死记硬背、机械训练的弊端，引导学生培养主动参与、乐于探究、勤于动手的好学风，在认识社会、适应社会和融入社会的实践中提高综合素质，感受知识价值和深入理性思考，使每位学生都得到充分的发展。开放探究的教学、学习方式要求创设有利于学生主动参与的教学环境，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习在教师指导下成为学生主动的、富有个性的过程，让学生在充满教学民主的环境中掌握知识、明白道理，提高主动学习和发展的能力，形成正确的价值观。开放探究的教学、学习方
2、式，突出了学生的主体地位，注重实践活动，拓宽学生思维空间，有利于培养学生的探索精神和创新能力。本文拟结合新课程高一经济生活的教学内容，谈谈笔者在如何创设情境，培养学生的探究意识和探究精神方面所作的一些尝试。一、在问题情境中让学生学会探究苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”在课堂教学过程中通过设疑引思、设疑探究，对培养和提高学生的创新、实践能力有很大的促进作用。教师可以针对教材中的基本概念、原理，在有目的地创设的情境中巧妙地提出问题。这类问题主要涉及教学重点、难点，针对社会热点和思维盲点。如在教学“树立正确的消费观”时，笔者针
3、对目前部分学生中存在的不理解国家政策、缺乏理财知识等现象，结合教材要求设置了如下几个问题：贷款消费与适度消费矛盾吗？既然要坚持勤俭节约、艰苦奋斗，为什么还要鼓励贷款消费呢？如果让你当家，你会如何安排家庭消费？问题提出后，引导学生展开热烈的讨论，形成自己的看法，最后通过总结，理解经济学有关道理以及国家的方针政策。在教学“揭开货币的神秘面纱”时，我设置了如下一些问题：物物交换发生困难时该怎么办？为什么金银会固定地充当一般等价物？纸币不值钱，为什么能代替金属货币呢？既然纸币成为财富的象征，那么可以通过多发行纸币来提高人民的生活水平吗？如果发行的纸币太多，那会造成什么后果？该采取哪些对策加以解决？引发
4、学生自学、探究，从而使学生掌握相关知识。在教学中及时根据学生的学习实际和学习需要，创设层层深入的问题情境，鼓励学生思考、探究，点燃思维的火花，从而把学习的主动权交给学生，实现真正意义上的自主探究学习。这样可以鼓励学生开动脑筋，培养学生的发现、创造、表达、交流的意识和能力，使学生的学习过程变成探索、思维的创新过程，从而提高学生的提出问题、分析问题和解决问题的能力。二、在直观、形象的情境中让学生学会探究教育家赞可夫说：“学生积极的情感、欢快的情绪，能使他们精神振奋，思维活跃，容易形成新的联系。而消极的情绪则会抑制学生的智力活动。”人的情感总是在一定的情境、一定的场合下产生的，教师要善于在课堂上创设
5、直观、形象的教学情境，使学生形成激昂的情绪，产生浓厚的学习兴趣，拓展创造性思维的时空，进行创造性的学习。通过小品引导学生感悟。小品以其贴近生活、富有思考性、趣味浓厚为特色，有效地使用能激起学生的学习兴趣和丰富想象，使学生在模拟现实生活中的角色过程中获取体验和感悟。如在教学“新时代的劳动者”时，我创设了模拟法庭，让学生模拟扮演法官、企业主、打工者等角色，通过法官解决劳资纠纷的庭审过程，引导学生在体验、探究中明辨是非，明确劳动者享有的合法权利以及维护劳动者的权益的途径。在教学“市场配置资源”内容时，也可通过模拟市场交易活动的情境，引导学生感悟遵守市场秩序的重要性和必要性。运用音乐拨动学生心弦。音乐
6、具有强烈的感染力，能促使听众感情自然流露，唤起各种遐想。为激发学生的情感创新，上课时可以适当引入音乐，引发其内心共鸣、思维活跃，进而诱发探究意识。如在教学“消费及其类型”时，先播放宋祖英的越来越好一曲：“房子大了，电话小了，感觉越来越好；假期多了，收入高了，工作越来越好；商品精了，价格活了，心情越来越好；天更蓝了，水更清了，环境越来越好”让学生从中感受改革开放以来中国大地上发生的巨大变化，激发学生的爱国情感，更好地理解影响消费的因素，达成教学目标。在教学“树立正确的消费观”时，在课的结尾处播放了周杰伦的蜗牛一曲：“任风吹干流过的泪和汗，我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸，小小的天，有大
7、大的梦想，我有属于我的天。”用激昂的气氛勉励学生发扬艰苦奋斗精神，自立自强，增强社会责任感。借助漫画引发学生探究。形象的漫画能够渲染课堂气氛，激发学生的思维动机。如在教学“价格变动的影响”一框中价格变动对生产经营的影响内容时，我通过投影仪投放了漫画养鸡杀鸡无奈，让学生自己谈价格变动对生产的影响，帮助老农想摆脱无奈困境的办法。一石激起千层浪，学生参与的热情随即高涨，有的学生提出老农可以变被动为主动，可以在价格低时大批量买进鸡，扩大养鸡的规模，并对鸡进行深加工，开发出适合市民口味的风味烤鸡等；有的学生讲老农可以学习新技术，把鸡销往到国外市场去，赚外国人的钱；还有的学生说老农可以转行生产其他更能赚钱
8、的产品。这样的探究真正做到了把理论观点的学习寓于社会生活的主题之中，学以致用。根据教学内容，还可以运用演示实物、出示图片、播放录像、演讲故事等方法来渲染情感，创设教学情境。探究活动的最大特点是具有开放性。通过形象、直观的手段有助于营造和谐的教学氛围，引发学生情感上的共鸣，极大地焕发学生的学习热情，使他们从被动获知的状态变为积极主动的求知过程，真正成为课堂的主人，获得理想的学习效果。三、在实践活动的情境中让学生学会探究陶行知先生在几十年前就提出：“解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。”学生是学习的主体，因此
9、，不仅要让他们成为课堂的主人，而且要让他们走出教室、走出学校，通过查阅文献、上网搜索、个别访谈、实地考察等方法，引导学生在自主地发现问题、探究问题和解决问题的过程中获得亲身的体验和感悟，在体验和感悟的基础上认同与内化经济学原理进而指导自己的行为实践，升华认识和情感，形成正确的世界观、人生观和价值观。如在教学“兼顾效率与公平”时，我安排学生在自学教材的基础上调查我市的个人收入情况，然后在课堂里组织辩论赛。正方辩题是：发展社会主义市场经济重要的是讲求效率；反方辩题是：发展社会主义市场经济重要的是维护公平。通过辩论，学生加深了对兼顾效率与公平原则辩证关系的认识，结合调查感受谈了应该如何兼顾效率与公平
10、的认识。在教学“财政收入与支出”、“依法纳税是公民的基本义务”、“全面建设小康社会的经济目标”、“积极参与国际经济竞争与合作”等内容时，我组织通过查阅资料、采访有关部门等社会调查活动让学生了解我市的财政收支、税收征收、工农业建设及对外贸易等情况，并鼓励学生运用经济学的原理分析社会现象，为我市经济建设提出合理化建议。此外，我还以消费、投资等为课题组织学生开展研究性学习，效果也很好。通过社会调查、查阅资料、开展研究性学习等让学生亲身体验、探究所学习的知识内涵，形成全面系统的观点。这样做有助于激发学生的参与热情，使学生在探索知识的良好氛围中不断将求知情绪推向高潮，并在有意无意中使知识转化为智能，使自
11、身的主体性、能动性和创造性得到不断发展，创新意识和实践能力不断得以增强。从而使学生更好地理解党的路线、方针和政策，体会改革开放以来祖国发生的巨大变化，增强社会责任感，提高综合素质。总之，在经济生活的教学中，我们要创设丰富的教学情境，营造探究的氛围，鼓励学生探究，引导学生在探究中学会学习、学会生活，促进自身的发展。在创设情境时，我们应注意几点：第一，创设情境要围绕教学内容，为教学重点、难点服务，为教学目标服务，为学生的发展服务。第二，创设情境时要考虑激发学生探究的兴趣，培养学生探究的能力。提出的问题、选取的材料和研究的课题要符合时代实际，符合学生实际。第三，创设情境要把握好度，不要只图热闹，随意
12、创设情境。我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方
13、，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：
14、大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代
15、大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不
16、时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去
17、很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！
