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1、品社课中的情感教育浅析在课中我们不仅要重视学生知识的学习,还要加强和关注学生人品的培育,关注学生的情感体验,以便让学生懂得更多做人处世的道理和方法。教师必须在教学活动中对学生进行情感教育,才能取得更好的教学效果完成教学目标。以下我参加工作以来在品社课进行情感教育的一些体会。一、现实教学中存在的问题在以前的教学模式下,在品社课中,教师更多的注重效果。表现为教师教什么学生就学什么。教师多重视理论知识的灌输,忽视学生道德品质的培养和情感教育,其结果是不能做到学以致用。二是以教材为基础,先教后学。在课堂教学中,教师重知识讲授,轻教学情感。这种填鸭式的课堂教学,必然会引起学生的反感,学生自然会失去兴趣。
2、教师在教学活动中缺乏情感的教育,就很难做到用自己的情感打开学生心灵的窗户,更无从达到对学生进行情感教育的目的。要想改变品社课枯燥、教学乏味的状态,就要加强情感教育在品社课中的中的应用。二、情感教育的重要作用思想品德课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心灵的情感过程,如果能恰如其分地运用情感教育,调动学生学习的积极性和主动性,会让学生更好的接受和了解所学知识,做到学以致用。1.有利于学生领悟品社课的实质在日常教学中,教师应以自身积极的情感、态度、价值观创造性地去工作,通过课程真正让学生理解生活意义和生命价值,使学生成为学习、活动的主体。2.有利于调动学生学习兴趣在教学中,要让学生愉
3、快地进入最佳学习的思维状态,教师必须在进行知识教学的同时,用自己的情感体验来带动、引领学生的情感。准确地揣摩学生的内心世界、情感轨迹,从而最大可能地调动学生的学习兴趣。如果知识单纯教师讲学生无条件的接受,学生就会失去兴趣。3.有利于培养学生的世界观和正确的人生观、价值观人的情感是具有感染性的。在一定条件下,人的情感可以感染、相互影响,从而产生相同的情绪体验。情感因素是影响青少年学生行为立场和是非善恶观念的重要因素。教师要通过教学不断塑造学生的灵魂,纯化学生的情感,就必须通过自己的情感去感染学生的情感,深入挖掘教材的情感因素,利用情感培养学生积极的人生态度,富有责任感的思想观念,利用情感帮助他们
4、树立正确的人生观、价值观和科学的世界观,所以老师要用情感来感化学生。三、思想品德课中情感教育的一些体会1.创设情境,以情感人情感总是在一定的情境中产生的,不同的情境会产生不同的情感,所以在思想品德课教学中,为了呼唤、培养和强化某种情感,就应尽力创设适合于教育教学内容所需要的情境氛围,品社课的教学也需要情境的协调和配合,在良好的环境中学生便会有一种好的情感。在教学中可以根据教学内容创设情境,让学生如临其境,可以触“境”生情,引发学生的积极情感体验,促进学生生动活泼主动的学习。2、寓教于乐,积极互动,还课于学生 教学过程既是师生信息传递交流的双向过程,又是师生间情感交流的双向过程。在教学过程中,教
5、师可根据教材的内容,加强学生的学习活动,让学生充分发挥他们学习的主体作用,通过互动话题、讨论交流等学习活动使学生感悟学习不是一种负担,而是一种享受、一种体验。教师在教学活动中巧妙地设计活动,不仅能很好的调动学生的学习积极性还能更好的完成教学任务。3.理论联系实际,学以致用理论联系实际是思想政治课的生命和灵魂,无论是用实际生活去印证和理解基本理论,还是运用所学理论去分析生活中的问题,都需要理论联系实际。这就要求教师在教学中,首先引导学生了解自己身边的人和事,初步学会应用知识去分析问题,解决问题。教师在教学中,不能照本宣科,要对教材内容进行补充和拓展,理论联系实际让学生学到他们真正想要的东西,能够
6、学以致用,这才是思想品德课的出发点和最终目的。4.关爱平等对待学生,改变师生关系在品社课中进行情感教育是很复杂的实践问题,它对教师提出了很高的要求,它要求教师不仅要有丰富的知识,更要有一颗宽厚之心。小学生的心理特征敏感而不稳定,他们的兴趣广泛,情感丰富但自制力较差。他们很想在老师、同学面前显示自己的才华,又要求老师尊重、信任、理解他们。由于处境不同、个性的差异,有许多学生渴望表现但又怕失败、拒绝否定,这种渴望他人理解的欲望和内心深处的孤独感,使教师在态度上稍不注意就会给学生的情感带来很大的影响或伤害。因此,在教学中,教师要以关爱为基础,时时关注每一个学生,特别是对学困生边缘生,更要注意对他们说
7、话的语气和态度,要尽力发现其闪光点及时给予肯定、鼓励,从而调动他们的学习兴趣,增强他们的学习信心,在肯定成绩的同时,要提出新的要求,避免盲目骄傲。不可因学生成绩的好与孬而倾斜关爱的天平,对待好生和差生要一视同仁,要让每位学生都能在教师的友爱与理解中不断成为乐观、自信、富有同情心和责任感的人。教师课堂上要关爱每一个学生,课后也要走进学生多关心学生的学习和生活,多和学生沟通和交流,这样才能增进师生之间的情谊,为更好的实施情感教育奠定基础。5.正面教育,以人为本每门学科都有各自的特点,品社课更有着自己的一面,那就是在传授知识的同时,更要教会学生做人,这就要求教师不断坚持正面教育,不仅要以理服人,更要以情动人,懂得人生的价值和意义在于奉献。 我是一名年轻教师,这是我参加工作以来的一些体会,在今后的教学活动中,我将继续努力探索情感教育,把情感教育渗透到品社课教学中,结合自己的教学实践,积极探索和不断创新,达到寓教于情、寓教于乐,使教学过程成为师生互动、交流、创造的愉快活动过程,让品社课真正成为一门德育课。