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1、我学会了写信, 用笔和纸, 用手和心。 我多么想写啊, 写许多许多的信 替小鸟给妈妈写, 让妈妈快回来, 天已近黄昏。 替花朵给蜜蜂写, 请快来采蜜, 花已姹紫嫣红。 替大海给小船写, 快去航海吧, 海上风平浪静。 替云给云写, 愿变成绵绵春雨； 替树给树写, 愿连成无边的森林。 给自己, 我也要写一封封信； 让自己的心, 和别人的心, 贴得紧紧,紧紧。 替小鸟给妈妈写： 让妈妈快回巢， 天已近黄昏。 替花朵给蜜蜂写： 请快来采蜜， 花已姹紫嫣红。 替大海给小船写： 快去航海吧， 海上风平浪静。 替云给云写： 愿变成绵绵春雨， 替树给树写： 愿连成无边的森林。 给自己，我也要写一封封信，让 自
2、己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧。 大班语言儿童诗信一、 活动目标：1、初步欣赏和理解诗歌的内容，丰富词汇：姹紫嫣红、绵绵春雨。2、有感情地朗诵诗歌，了解信是传递情感的一种方式。3、感受诗歌中所营造的爱的氛围，体验人与人之间相互关爱的情感。二、活动准备：诗歌图谱三、过程：导入：小朋友们在我们生活中有哪些联络的方式？（电话、短信、QQ、信）说到写信，小朋友知道信是怎么来的吗？（写出来的）我们写信需要写什么呢？（笔、纸）今天有一个小朋友他也学会了写信，我们听听他是怎么想的。出示图一（教师念诗歌第一段：我学会了写信，用笔和纸，用手和心，我多么想写啊，写许多许多的信） 提问：谁来说一说这个小朋友学会了
3、写信，她是怎么写的，怎么想的？小结：小朋友学会了写信，他呀要替一些朋友写信，他会替谁写呢？我们一起来看看。出示图二（教师提问：看他要替谁写信？（小鸟），小朋友想想他会替小鸟给谁写信呢？（幼儿猜测）原来呀要替小鸟给妈妈写信（出示鸟妈妈图），信里会写些什么呢？（幼儿猜测）（教师打开信封读信：让妈妈快回巢，天已近黄昏）为什么要让妈妈快回来？（幼儿猜测）教师小结：因为，天快黑了小鸟担心他的妈妈，担心妈妈的安全，所以，替小鸟给妈妈写，让妈妈快回巢。（请幼儿一起看图读信）接下来小朋友又会替谁写信呢？让我们接着来看看。出示图三（教师提问:看看替谁写的呀（小花），你们看这些小花开的得怎么样（引导幼儿说出姹紫嫣
4、红）。会替花儿给谁写信呢？（幼儿猜测）原来是替花儿给蜜蜂写信（出示蜜蜂图）信里会写些什么呢？（幼儿猜测）？（教师打开信封读信：请快来采蜜，花已姹紫嫣红）。教师小结：因为，花儿已经长得非常漂亮了，蜜蜂们可以来采蜜了。（请幼儿一起看图读信）出示图四（教师提问：这次小朋友替谁写的信?(大海)（幼儿猜测）原来是替大海给小船写（出示小船图），会给小船写什么呢（幼儿猜测）（教师打开信封读信：快去航海吧，海上风平浪静）为什么要让小船在风平浪静的时候航海？（幼儿讲述）教师小结：因为，在没有海浪的情况下行驶，小船会开的很稳很安全。大海很关心小船。（请幼儿一起看图读信）出示图五（小朋友你们看这里有一朵云和一棵树，
5、你们看他们的表情怎么样？（伤心，不开心），是的因为呀他们都有个心愿未完成，云想变成绵绵春雨，树想连成无边的森林，你们觉得他们该写给谁（幼儿讨论）（教师出示春雨和森林图）（教师打开信封读信）那现在我们一起来读读小朋友替云和树写的信。（请幼儿一起看图读信）出示图六（小朋友你们看最后一封信这个小姑娘要给谁写信呢？（他自己），他会给自己写什么呢？（幼儿猜测）（教师读信）教师提问：为什么小姑娘要给自己写信？（因为，她想和别人的心贴得紧紧的）。教师小结：小姑娘替这么多朋友写了信，这些信呀连起来就是一首好听的诗歌，小朋友你们觉得这首诗歌的名字会是什么呢？（幼儿猜测）这首诗歌的名字是信，是由作家金波写的，现在请小朋友看着图片轻轻地和老师一起来读一读。幼儿集体朗读结束语：今天我们一起学会了一首好听的诗歌，课后请你把它讲给你的好朋友听一听，好吗？
