大班角色银行游戏教案.doc

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1、 大班角色银行游戏教案 活动目的: 1让幼儿了解银行的工作性质、内容。 2初步学习简单取钱,存钱。 3提高幼儿的语言表达能力。 活动准备:工作牌、各种面值的儿童人民币、取款机柜台。 活动过程: 一分配角色。 1、师:小朋友知道银行里有谁? 2、师:他们是干什么的?取钱怎么取呢? 二、提出活动的要求 1、师:我们在游戏的时候要小声的说话和讨论,不要影响其它组的小朋友游戏。 2、师:游戏后我们要一起整理活动室。把东西放回原位。 三、幼儿游戏,师参与游戏并指导。 1、师:你取了多少钱?这么多的钱你们想用它来干什么? 、组织幼儿有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。 、评价幼儿玩的游戏情况。 一、活动内

2、容: 角色游戏:超市 二、活动目标: 1、培养幼儿按意愿选择游戏角色。 2、让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。 三、活动准备: 1、工作牌、各种面值的儿童人民币、取款机柜台。人物增添:保安角色、物质增添:电话 四、活动过程观察及调整: 1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具,直接引入游戏。师说“你们看你们还记得它们吗?它们是谁呀?” 2、师幼一起回忆上次游戏情况,指出游戏中的不足,提醒幼儿在这次游戏中改进。 师:小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够,这次游戏时我们更要改 正了,做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子,好吗? 3、幼儿自选主题,合作布置游戏场景。 4、引导幼儿分

3、配和协商角色,可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色,在老师的建议下,学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。 5、幼儿游戏,教师指导:启发幼儿各游戏主题串起来玩。 6、结束游戏: 、组织幼儿有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。 、评价幼儿玩的游戏情况。 游戏主题:银行 游戏目的: 1、能积极参与角色游戏活动,对角色游戏形成浓厚的兴趣,能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。 2、能自主选择角色,学会用协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴友好交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题。 3、通过游戏,培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良

4、好的品德行为。 游戏准备:各种玩具、“存折”、“钱”等。 游戏预设: 一、 提出游戏主题,幼儿自由选择。 回忆上次做得不够好的地方,如取钱没排队,东西乱放,不整齐。孩子们都提出了改正的方法,要排队,请保安监督;东西不能放地上,可以多搬一张桌子来放东西。 二、幼儿分组,自主选择游戏,学会协商分配角色,合作布置游戏场所。 三、结束游戏,讲评游戏。 、请幼儿说一说,你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁,为什么? 、说说在游戏中发现的问题,让幼儿思考,想办法解决,为下一次游戏做好准备。 活动反思: 孩子们能够说出开心的事,最喜欢和谁玩。看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。孩子们玩角色游

5、戏是越来越投入了,孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。 游戏主题:银行 游戏目的: 1、能积极参与角色游戏活动,对角色游戏形成浓厚的兴趣,能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。 2、能自主选择角色,学会用协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴友好交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题。 3、通过游戏,培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。 游戏准备:各种玩具、“存折”、“钱”等。 游戏预设: 一、 提出游戏主题,幼儿自由选择。 回忆上次做得不够好的地方,如取钱没排队,东西乱放,不整齐。孩子们都提出了改正的方法,要排队,请保安监督;东西不能放地上,可以多搬

6、一张桌子来放东西。 二、幼儿分组,自主选择游戏,学会协商分配角色,合作布置游戏场所。 三、结束游戏,讲评游戏。 、请幼儿说一说,你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁,为什么? 、说说在游戏中发现的问题,让幼儿思考,想办法解决,为下一次游戏做好准备。 大班角色游戏教案 活动目标: 1、能够明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位; 2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏; 活动内容:娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市 活动过程: 一、引导语 小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,可

7、是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病。 而且他看病的方法与别人不一样,他用的是气功,今天,我要在来看一看,小朋友是不是都能够找到自己的工作,并且能够把工作做到下班,还有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了; 二、幼儿游戏 教师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净; 普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语; 教师观察: 1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具; 2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题; 3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己

8、的岗位,不在教室中间奔跑; 4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静; 三、教师评价 1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励; 2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬; 3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬,并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现; 角色游戏:商店 活动目标: 1知道商店的基本玩法, 通过讨论,提升幼儿对待顾客的经验与态度,能创造性地表现周围的生活。 2通过想象,并结合自己的生活经验,引导幼儿不断加强各角色区的联系,丰富游戏的情节。 3学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强幼儿的规则意识,培养幼儿良好的交往意识。 4巩固幼

9、儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。 活动准备: 1物质准备:师幼共同收集商店中所需的各种商品,电话亭,表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。 2经验准备:幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活经验。 重点指导: 1合理使用材料,创造性地使用材料进行游戏 2大胆想象进行游戏 3加强各角色间的联 活动过程: 一.以谈话的形式引入。 1师:我们的商店在上个星期就布置好了,商店很漂亮。我们的商店今天就要开张了,如果你是商店的小老板,有顾客来了怎么办? 2师:如果有的顾客买了东西觉得不满意,你会怎么做? 3引导幼儿说说商店应该怎么玩。 二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店

10、。 1我们的商店开张了,你们想要在商店里扮演什么角色? 2师:我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店? 三、幼儿游戏,师参与游戏并指导。 1师:我想买冰红茶,你们这儿有些什么品种的呀? 2师:你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗? 3师:我昨天在你们这儿买的饼干,是过期的,你们说该怎么办呢?可以换吗? 四、引导幼儿加强各角色区的联系,丰富游戏的情节。 师引导幼儿大胆想象进行游戏,加强各角色间的联系。 五、结束:收拾游戏场地,引导幼儿参与评价 你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的? 角色游戏:商店 活动目标: 1.商店的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。 2.能够使用礼貌用语,

11、较安静地游戏。 活动准备: 1水果实物、常见的逼真水果、秤、秤砣、水果篮、钱币等。 2请家长带幼儿一起去水果店购买水果,丰富经验。 活动过程: 一、引出游戏主题。 1.师:秋天到了,很多水果都成熟了,有哪些呢?小 朋友,你们说,我去哪里买水果呢?那今天我们班就来开一家专门卖水果的商店好不好? 2.你们知道水果商店里都卖些什么水果呢? 3.你们到水果商店买水果了吗?你们是怎么买的呢? 二、幼儿根据自己的兴趣自由选择角色进行扮演,教师带领幼儿一起布置游 戏场景,特别帮助水果商店的幼儿布置柜台,引导他们分类摆放,并将水果分类展示出来,要求要放得整齐、美观。 三、幼儿游戏,教师巡回指导。 以角色的身份

12、参与游戏,随机对水果商店进行指导。 1.以水果商店经理的身份参与游戏进行指导:组织在水果商店工作的幼儿讨 论:水果商店该有哪些人?并根据幼儿的意愿让他们自由扮演角色进行游戏。 2.以顾客的身份参与游戏进行指导: 1) 进入水果店:你们好!请问你们这里卖些什么水果呀?有卖苹果吗?那 这里苹果柜台在哪里呢? 2) 我想吃又大又甜的苹果,你这里有吗?一斤多少钱?请我挑5个吧! 3) 我想买些水果送给朋友,用塑料袋装不好看,要怎么装,看起来漂亮点? 四、组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。 五、组织幼儿收拾整理游戏材料。 角色游戏:商店娃娃家 活动目标: 1热爱生活,喜欢扮演生活中的各种角色。 2能在游戏中

13、有简单的角色语言和行为. 3能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。 活动准备: 1知识准备:已有过去商店的经验 2物质准备:娃娃家与商店的各种玩具 活动过程: 1提问导入 师:你们都去过商店商店,对吧?商店里的售货员看到客人来了,都做些什么?怎么做的? 顾客到了商店又是怎么买东西的? 2选择游戏内容 让幼儿自由讨论,选定游戏内容、游戏伙伴,确定游戏主题和玩法。 幼儿与教师交谈,说出自己想参加哪个活动角的活动,为什么? 3分配角色 请幼儿自主选择,并引导他们: 能大胆地讲出自己想承担的角色,并征得其他小朋友的同意。 例如:“我想当妈妈,你们同意吗?”,“我想当售货员,你们同意吗?” 分配角

14、色时,能运用语言调节自己与他人的关系,即当几个幼儿争当同一个角色时,能通过协凋找到解决问题的办法。 例如:两个幼儿都想当售货员时可以这样协商:“咱们分白班、夜班,我上夜班,我先回家做饭。” 两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决:“咱们轮流当,你当一会儿,我当一会儿。” 4幼儿游戏,教师巡回指导,发展游戏情节 教师参加到游戏中去,观察幼儿的表现,并对幼儿的思路加以引导。通过提问,设置困难、障碍,让幼儿边想边说、边行动。例如,做“娃娃生病的游戏”。 师:我好象听到娃娃在哭,她好象生病了? 幼:是的呀,怎么办。 师:家里要买一些有营养的食物,煮给娃娃吃? 幼:我是妈妈,我要去买菜了。 ? 指导幼儿在游戏中,根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能,扮演好角色。 例如,商店的售货员在接待顾客时,能热情地同顾客打招呼,介绍货物,推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西,并向售货员表示谢意。 5游戏评价 引导幼儿自我评价、相互评价。 师:谁最动脑筋、想办法,解决了什么问题? 你在游戏中缺少什么材料?下次想玩什么游戏?为什么?

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