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1、强化专业 突出特色以创新理念引领幼儿园可持续发展一汽实验幼儿园前身汽车厂新兴幼儿园创办于1965年，是一所知名度极高的省示范性幼儿园。2005年，一汽集团公司为满足广大员工对高品质学前教育的需要，投资3000万元对新兴幼儿园进行整体翻建，规划建设“环境优美、设施完备、师资优良、教育先进”的现代化幼儿园，改建后的新兴幼儿园更名为一汽实验幼儿园。一汽实验幼儿园现已开设托、小、中、大15个教学班，在园幼儿达到369人。教职工71名（其中正式员工67人，招聘教师4人），平均年龄32.6岁，是一支充满活力的队伍。教师的专业化程度较高，学历达标率100%，其中大专以上学历占89%。高级幼儿教师和一级幼儿教
2、师占教师总数的91%，省市及中心骨干教师和学科带头人占52%。所有教师均获得教师资格证书，保育员均受过专业培训，获得上岗证书，具有良好的职业道德和业务素质，能胜任本职工作。幼儿园占地面积14652平方米，建筑面积7498平方米。建有宽带网、VOD点播和电子监控系统，设有感统训练室、奥尔夫音乐教室、室内游泳池、体育活动室、多媒体教室、科学发现室、美术陶艺室、舞蹈室等多功能教室；户外建有塑胶场地、植物园、草坪、沙池等完备的教育设施；可为幼儿全面、健康、快乐而富有个性地发展提供良好空间。一、 注重内涵发展，持续提升办园水平1、坚持科学专业的办园方向实验幼儿园将民主、和谐、人文、创新作为园所核心办园理
3、念，遵循“以幼儿发展为本”、“为幼儿一生发展负责”的原则，确立了“在双语环境中交流，在艺术氛围中陶冶，在健康活动中成长”的教育目标，尊重幼儿发展的规律和特点；追求共性和个性的统一；让幼儿在感受与体验中快乐学习、健康成长。开园以来，实验园始终坚持“构建科学的课程体系、提供优质的保教服务”的办园方针；明确“管理优化、安全优先、保教优质、师资优异、环境优美、设施优良”的工作目标；全面落实幼儿园教育指导纲要精神，创设平等、尊重、宽容、和谐的师生关系及开放、自主的生活、游戏、学习空间；以丰富多样的课程活动为载体；有效促进幼儿主动发展，为其后续学习及终身发展建构坚实基础。2、有效投入，提升园所品质为进一步
4、促进园所的可持续发展，创设设施一流的育人环境。几年来，在集团公司、幼教中心的大力支持下，对园所基础设施、安全隐患整改等方面不断加大资金投入，有计划地实施外部环境改造工程，累计投入改造资金约140万元。硬件设施的持续改善和更新，为园所发展提供了坚实保障。在改造外部环境的同时，加大对内部设施的优化。几年来，累计投资76万元，用于新增教学设备和玩教具更新，为顺利实施保教服务工作奠定了良好基础。3、深化内涵，实现跨越发展在园所发展建设中，实验园牢牢把握“以幼儿发展为本”的办园理念，坚持“深化课程改革，提高保教质量，办有知名度、美誉度的幼儿园；依托课题研究，提升专业素养，办底蕴丰厚的幼儿园；构建园本特色
5、，打造教育品牌，办有文化内涵的幼儿园”的办园思路。着力抓好制度建设、队伍建设、课程建设、特色建设等主要环节，确立新目标，实现新发展，确保办园水平的持续提升。开园六年来，在主办单及省市主管部门的亲切关怀和有效指导下，园所紧密围绕务实、创新、发展的主题，强化科学管理、提升教育品质，以一流的保教服务赢得了社会各界和广大家长的赞誉。幼儿在托数、管理费收入、开班数量逐年攀升，园所实现了跨越式发展。几年来，先后被评为“吉林省优秀家长学校”、“长春市课改示范幼儿园”、“汽车区教育教学先进单位”、“平安和谐示范园”；多次荣获“一汽卓越团队奖”、“堡垒党支部”、“集团巾帼团队”等荣誉称号。二、优化教育结构，探索
6、新型教育模式1、抓住发展机遇，开拓高端教育项目为满足家长对高品质幼儿教育的需求，积极开拓教育项目，优化教育资源，创新管理模式，2009年开设了首个国际实验班，并于2010年成立“实验国际教学部”，确立“精品、开放的国际化课程模式”，“吸收中西方文化精髓，实施多元化课程”教育培养目标。管理观念、管理方式的不断创新，为园所的持续发展注入了活力。国际部经过三年的发展，现已形成托、小、中、大六个班级的规模，先进的办学理念和优良的师资课程，赢得了广大一汽员工的认可。实现了社会效益和经济效益的双丰收，国际部项目必将成为园所、乃至一汽幼教未来发展的支柱品牌。2、整合教育资源，增强自我发展能力近年来，在全国入
7、园难的大背景下，实验园也遇到了前所未有的收托压力。园所积极开动脑筋、寻求解决办法，提出了“整合资源、扩大班额”改建设想，得到了幼教中心的大力支持。中心投入自筹资金50万元，在不破坏楼体框架结构，确保功能完备、安全环保的前提下，对实验幼儿园一楼东侧的三套教室进行隔断。重新规划后班级的套内面积为146平方米，完全满足国家的相关标准和要求。幼儿班级数由原来的15个增至16个，预计可增收幼儿25-30名，有效缓解了部分家长的入托需求，更为园所的长远发展创造了有利条件。三、构建园本特色，打造高端幼教品牌1、准确定位，明确课程建设方向 “特色强园、品牌兴园”成为幼儿园的生存发展之路。在谨慎调研幼教市场、认
8、真分析服务人群、客观审视自身优势、充分挖掘内部资源的基础上，实验幼儿园以“为二十一世纪培养完整儿童的历史责任”为己任，将园本特色定位在艺术教育品牌的打造上，致力于将艺术教育“做实、做细、做强”，创办“环境有艺术风格，教育有艺术特色，教师有艺术才能，幼儿有艺术情趣的特色名园”。应该说，这是一种多元模式的定位。它既为家长提供了更多的选择机会，又满足家长对高品质教育的需求；为幼儿提供了更广阔的发展空间；同时也为教师提供了多维度的专业化成长平台；更为幼儿园的可持续性发展提供了拓展空间。这是一种发展性的、以人为本的定位，追求的是幼儿、家长、教师、幼儿园这个教育共同体的共赢发展。2、 形成共识，完善园本课
9、程建构依据 “近期构建特色、中期塑造品牌、远期跨越发展”的发展战略，实验园本着“合理配置、突出重点、适度调整、有效增加”的原则，不断完善园本课程建构，幼儿园现已逐步形成了具有实验特色的艺术教育课程体系，并得到社会各界和广大家长的认可。园本特色课程建设是一个不断深入、不断完善、动态调整的过程，它依托于课程实施过程中的每一位教师不断的思考、实践、质疑和修正。在园本特色课程建设中，教师不仅是具体的执行者，更是实践者和研究者。因此，教师对园本特色的认识和理解至关重要。我园艺术特色教育课程培养目标，不是以培养艺术家为目的的专业艺术教育，而是为未来社会培养具有创造能力和审美素养的小公民。着眼点是面向全体幼
10、儿（即每个幼儿都有参与艺术活动的愿望，都有接受艺术教育的可能）。努力为幼儿创设“浅艺术、广艺术”的环境，降低艺术教育的门槛，把幼儿引领进入艺术的殿堂。通过全园性开设的奥尔夫音乐课程、舞蹈形体课程、美劳陶艺课程及律动体能等课程，为幼儿营造多元的艺术氛围。让幼儿广泛接触与艺术相关的事物，让幼儿在感受美、表现美、创造美的同时获得身心的愉悦和成长。2010年，在一汽幼教中心组织的特色阶段成果汇报交流活动中，实验园以探索艺术教育之美，践行特色发展之路为主题，通过资料汇编、半日开放、成果展示，全面总结了幼儿园在园本课程建设上的实践和探索、体会与收获。2011年，应邀在吉林省乡镇幼儿园园长培训班上做园本特色
11、建设的专题讲座，得到与会同行的赞誉。3、扩大宣传，彰显特色教育成果充分利用各种平台资源，全方位展现园所特色教育成果。组织幼儿参加全国少儿书画大赛、省电视台少儿舞蹈大赛、长春电台文化广场演出、一汽集团建厂50周年庆祝晚会、“幼教师生同台展风采-家园社区同乐会”等各种社会活动，既开阔了幼儿的视野，又丰富了社会性实践。园所组织的毕业典礼、集体自助餐、“经典红歌会”、亲子童话剧表演、手指操汇演、万圣节、圣诞化妆舞会、图书节、“幼儿团体操、集体舞”等多项活动，在省、市电视台以及一汽电视台播出，赢得了社会各界的赞誉。四、优化岗位流程，建立安全管理长效机制1、规范标准，严细内部管理流程实验幼儿园始终坚持“以
12、人为本，以管理促发展，以管理促效益”的管理理念，在实践中不断探索具有实验特色的园本管理模式。实施“有序”管理，提升管理效能，运用以“目标、项目、制度、指标”为核心的管理手段，实现管理兴园的目标。现代管理理论告诉我们：任何一种管理行为的产生，都起源于内部自身完善的需要。通过建立明确的岗位规范、制订科学的工作流程、构建合理的作息制度、实行严细的量化考核四个途径，逐步建立并完善了实验幼儿园的内部管理体系。六年来共制定修改岗位规范、工作流程、作息制度、管理考核等67个管理文件，增加内部管理制度29个，有效堵塞了管理漏洞，提高了日常管理的实效性。 2、强化责任，建立安全管理网络一汽实验幼儿园以“守护幼儿
13、生命安全”为己任，强化“以人为本，安全第一”的理念，对安全工作实行目视化管理。全园的机械设备、电气设备统一制作设备标牌悬挂在设备上方，严格按照设备操作标准作业。消防安全设备实行专人管理，灭火器、消火栓均标明安全管理责任人，安全疏散通道专人负责，发生特殊情况时确保能够及时、安全撤离。建立完善“安康杯”和“平安和谐校园”专项管理档案。坚持开展师生紧急疏散演练，极大提高了校园安全防控能力。3、落实责任，开展安全隐患整改园所内部推行安全 “六检”（即安全日点检、安全半月检、安全警示检、安全员随检、园长点检和专项工作必检）工作制度，相继整改不安全隐患80余项，如为洗手池、灭火器、鞋柜、玩具柜等加装美观安
14、全的护角154个；强化岗位职责，规范安全工作流程。针对幼儿接送过程的安全问题实行门禁管理，统一制作幼儿接送卡800张，对幼儿的接送过程进行监督和管理。2010年，实验幼儿园被汽车区教育局命名为“平安和谐示范园”，并荣获集团公司“安康杯”竞赛优胜单位。4、注重实效，实施全员安全教育开展经常性的幼儿安全教育活动，创编安全教育儿歌20首。开设安全教育课程，对幼儿进行“守护生命十大黄金法则”教育。同时，在公共走廊张贴幼儿安全教育图板，让家长和幼儿共同参与安全教育。邀请长春市消防管理中心的同志来我园为教职工授课，传授消防逃生及消防安全等方面的知识。各班级门口统一张贴幼儿园安全疏散路线图，每个公用教室都标
15、明疏散方向，使全园教师与幼儿无论在什么地方都可以在最短的时间内疏散到安全的地方。组织大型亲子活动“开学安全第一课珍爱生命，关注安全”，一汽电视台全程录像并播放，深受社会各界的关注和好评。五、强化岗位培训，建设专业化师资队伍1、注重师德师风，建设职业化团队一汽实验幼儿园拥有一支敬业、精业、勤业的高水平、高技能、高素养的专业师资团队，具有丰富的教育实践经验。现有全国教学先进个人1人、吉林省幼儿教育先进工作者1人、吉林省幼教业务能手1人、长春市幼儿教师标兵2人、长春市课改骨干教师5人、长春市学科岗位带头人4人、中心级名师、学科带头人6人，骨干教师16人。12人次荣获一汽集团“优秀员工”、“一汽百工种
16、技能标兵”、“岗位技术能手”称号。实验园始终将培养和提高专业素质做为师资队伍建设的重点，从职业道德、专业技能、教育理论等方面进行全方位培训。在队伍建设上突出师德、师风、师貌的思想建设，提出“两个形象”建设：即以职业形象和专业形象面对家长及幼儿，树立实验幼儿园的良好形象。2、强化岗位培训，引领专业化发展以“专业化”、“职业化”为目标，以解决实践问题为切入点，强化操作技能培训，以岗位练兵为平台，开展“炊事员红白案业务比武”、“保育员消毒药水配置一口清”竞赛、“教师教学新秀大赛”等活动，有效促进了保教服务质量的全面提高。以园本课程为中心，坚持“园所发展需要和员工个人成长需要相结合”的原则。以人为本，
17、从教师的个体需要出发，以提升教学实践能力为核心，切实地提高教师队伍的整体水平。2010年，在中心新课程大赛获得团体总分第一名；高兰兰老师在长春市教师综合素质评优中获一等奖；一人在中心厨工大赛中获一等奖；6名教师参加省市级玩教具制作比赛分获一、二等奖，其中张旭老师代表吉林省参加全国比赛荣获三等奖。 注重在工作中榜样作用的发挥。树立了厨艺技能标兵赵宝安、白案新秀王桂香；卫生免检岗位孔双红、赵永新；培养出曲艺、高兰兰、闫丹丹等一批省市级“骨干教师”“学科带头人”及中心名师。金威被命名为“集团公司党员品牌岗”；李艳艳被评为“集团公司优秀员工”。她们在各自的岗位上发挥了示范、引领作用，促进了园所保教服务
18、工作品质的全面提升。3、依托课题研究，加速核心骨干成长以教育科研为核心，构建以园长教研组班级的层级教科研组织网络，园长深入科研，以身作则，带领教师积极开展课题研究，通过多渠道、多形式的活动增强教师的教科研意识，园内形成了人人参与教科研活动的氛围。在课题研究过程中，对骨干教师、特长教师开展有重点、分层次、多元化的培训，将课程建设与教师的专业成长结合起来，重视教师对自身教育教学行为的反思，有效促进教师的专业成长，促进幼儿的发展，促进幼儿园保教水平的提高。几年来，实验幼儿园共有38人次参与国家 “十一五”重点课题-幼儿合作学习的理论与实践研究、国家“十一”五课题一汽教育资源在幼儿园科学教育中的运用、
19、吉林省“做中学”、“幼小衔接”、长春市“学前儿童早期阅读”、“儿童哲学”等多项课题研究，百余篇论文及案例设计在国家、省市获奖，并在各级刊物刊物上发表。六、立足幼儿发展，创设内涵丰富环境1、 创设探究环境，支持幼儿自主学习纲要强调整合各领域教育内容、整合各种教学手段和整合各方教育资源，使教育回归生活，让幼儿在生活中成长。探究性的主题教学环境创设正是朝着这个目标，由“内容丰富但零散主题初现但缺乏内涵主题明确探究性强”不断发展。“主题探究的环境”是指环境的创设围绕省编教学主题，并根据主题教学目标的推进不断变化和发展，让环境成为幼儿在学习该主题过程中的经验积累、想法表达和创造表现的空间，让幼儿在不断与
20、环境的“对话”中，在与环境的互动中，获得该主题中的具有教育价值的知识和技能。2、创设互动环境，促进幼儿自主发展互动是一个双向的过程，互动的环境促进师生的共同成长，使幼儿的学习活动成为师生积极互动、交流、共同探索的过程。家园互动的环境，是家长与老师、与幼儿之间的“对话”，使家长关注教育，参与教育，促成教育策略，达成教育共识。幼儿之间互动的环境创设，能促进幼儿互相学习，自主交流。园所在公共区域中为幼儿、家长提供了互动交流的空间，在操作和探索中幼儿成为学习的主体，也在与环境的互动中实现了自主的发展。3、创设多元环境，激发幼儿自我探索 实践“环境育人”的教育理念，丰富幼儿园人文教育内涵。营造多样化的、
21、精致的、具有艺术气息和色彩创意的育人环境，让幼儿园成为师幼和谐发展的精神家园。在创设环境时，力求每一处环境都是幼儿探索的空间。今年，实验园托小班部环境布置，以色彩、动感和直观为主，吸引幼儿，减轻幼儿对家长的依恋心情。如：前厅是幼儿最喜欢色彩斑斓的棒棒糖、观赏鱼区；走廊里布置富有童趣的大风车、创意小舞台、亲子手工展览；还分区域创设了民间艺术、国粹艺术欣赏；结合园本课程和课题研究，在二、三楼回廊创设了儿童哲学探究、孩子眼中的名画等主题环境，既让课程在环境中得到充分体现，同时又给予幼儿艺术上的浸润和熏陶。4、创设区域环境，支持幼儿自我成长深入挖掘环境蕴含的教育价值，通过内涵丰富的环境，广泛开展区角活
22、动，促进幼儿全面发展。尊重幼儿发展的差异性，支持幼儿自主学习、自我成长。根据幼儿年龄特点、班级内结合教学需要设置活动区域。托小班突出家的温馨，以各种生活技能训练内容为主，结合相关的教学主题进行引导；中大班则突出实践探索，以幼儿间的合作交流、操作分享为主，对主题教学进行知识技能的拓展和延伸。开展大型区域互动活动-“快乐周末1+1”活动（室内开放性区域活动+室外体育活动区）。每周五的上午，幼儿在老师的陪同下，可以打破班级界限到其他班级或园内公共区域活动。同时，在户外还为幼儿准备传送带、车轮滚滚、滑溜布等大型器械。幼儿可以自由选择不同的区域活动，在享受快乐的游戏过程中，锻炼了社会交往能力。七、创新保
23、教服务，促进家园和谐共育1、推进精细服务，提升保教服务品质实验幼儿园服务高端人群，办高品质幼教的定位，必然会给保教服务工作带来全方位的挑战。面对特定的服务对象，通过开展“精化服务”， 促进了教职工服务理念、服务态度、服务技能、服务水平的全面提升，使高品质的服务渗透到保教工作的各个方面、各个环节。努力追求服务工作的尽善尽美，从细节入手，及时了解家长和孩子的需求，着力为家长和幼儿提供高品质服务。别具特色的“亲情约谈”和记录幼儿成长的观察记录，不断赋予“精化服务”新内容、新探索、新形式，做到“你无我有，你有我优，你优我精”，用“三个最佳”赢得家长，赢得市场。实验人都用自己真心真情赢得了家长和幼儿的信
24、赖、感谢，家长满意率达到99.7%。2、建立沟通平台，探索合作共育模式利用“家校通”、班级教育博客以及建立“幼儿成长电子档案”等网络平台加大沟通交流力度，让家长在第一时间了解到教学信息和孩子发展现状。邀请家长代表参与园所活动，仅2011年就邀请家长代表120余人次参与活动，提高了互动频率，形成了家园合力，促进了教师、家长、幼儿的沟通交流。3、创新家长工作，提供专业家教指导家长工作制度化、规范化，发挥家长委员会的桥梁作用，通过家长沙龙、家园研讨、亲子活动等形式进行家园共育。定期开展家长学校等活动，组织开展形式新颖的“家教辩论赛”、“名师大讲堂”、“特色课程推介会”等活动，以专业的视角为家长讲解幼
25、儿园课程的规律和特点，宣传幼儿教育的核心价值，让家长从以往的旁观者变为教育的参与者，有效提升了家长的早教水平。构建起双向交流、和谐互动的家园共育模式。八、规范保健管理，保障幼儿健康成长1、严细规范管理，落实卫生保健制度严格执行晨检和全日健康检查制度，落实卫生保健九项制度，定期进行生长发育、视力、龋齿等内容健康检查，把握各班幼儿生长发育动态和健康状况。针对幼儿的健康检查状况进行统计分析，积极采取应对和预防措施。加强特殊儿童(体弱儿、多病儿)管理，建立了过敏幼儿专项档案，不仅在医务室备案，还在厨房和班级明显位置都张贴有过敏体制幼儿姓名、过敏食物类的提示，炊事员在制作过程中遇到孩子过敏食物时，则采用
26、其他食物代替，确保吃得营养、安全。2、科学管理膳食，花样品种推陈出新合理的膳食结构是幼儿身心发展的基础，幼儿伙食既是园所办园质量的标志，更是家长热点关心的问题。本着“粗细混合、营养搭配、形象美观，托小共存”的原则，研制了“冬季进补、夏季消暑”特色食谱，科学营养的膳食配餐，成为实验幼儿园的一大服务亮点。 坚持每餐厨师公开化、每餐质量分数化的管理，形成了炊事员保育员保健医三级负责管理制，在厨房首次设立了技术岗位，由技术岗位人员掌勺上灶，切实保障饭菜口味更优。有效利用农副产品供应市场，不断充实、完善主副食采购供应平台，增加主、副食品种类，丰富完善幼儿饮食营养结构。同时，充分利用营养计算软件，每周食谱
27、先算后吃，充分保证了幼儿食谱的科学性、合理性，让幼儿吃出营养、吃出健康。发挥家长伙委会作用，定期召开伙委会，组织开展“我最喜欢的周食谱”、“我最喜欢的创意食谱评选”、“幼儿园厨艺家长评”等活动，在家长中广泛征集幼儿食谱，并将伙食开放活动与技能比赛有机结合在一起，改善了烹饪质量，得到家长的一致好评。3、重视食品安全，严把采购验货环节层层落实食品安全承诺，签订食品安全责任承诺书。严把采购、验收关、加工制作关、存放关、入口食用关、食品留样关、环境卫生关等环节，对食品验收流程实行“点检制”，发现问题立即在“异常记录”一栏中体现处理流程和意见，“点检制”不仅具有实效性、持续性，更重要的是能及时发现问题、
28、剖析问题，杜绝类似问题出现。4、强化疾病防控，确保幼儿健康安全在保证幼儿每天户外活动两小时的基础上，利用空气、日光和水等自然元素进行户外活动，全面开展“阳光体育节”“体质体能锻炼”等各种体育锻炼。培养幼儿良好的卫生习惯和自我保护能力。在春秋传染病高发季节进行全园预防性服药和重点消毒，杜绝传染病的暴发和流行。科学防控“手足口病”疫情，快速启动应急预案，严格落实卫生消杀措施，利用节假日组织进行集中消杀10次，消杀玩教具、厨具10000余件,员工累计献工时间达1404小时，确保了在园幼儿的健康安全。园所代表中心和汽车区迎接省、市有关部门疫情防控检查15次，赢得了各级领导的高度评价。九、发挥党工职能，
29、营造关爱和谐氛围1、培育“以人为本”的园所文化 坚持以人为本的管理理念，建立良好的内部秩序，促进园所建设和谐发展。实验幼儿园始终把“真心关注困难职工、真情关爱员工生活”作为稳定队伍的重点工作，园领导主动与特困户结成帮扶对子，帮助他们解决实际生活中的困难和问题。从小事做起，三八节、教师节为员工发放礼品，从一粒金嗓子喉宝、一盒护手霜、一次健康体检等细微之处做起，真诚细致地表达职业关怀。2、建设和谐、进取的员工团队开展以“责任、成长、发展”为主题的大讨论，建立健全责任体系，发挥民主监督机制，帮助员工形成对园所的认同感和忠诚度。注重发挥党支部战斗堡垒和工会组织的桥梁纽带作用，组织开展了“幼教职业形象大
30、讨论”、“红歌会”“我和实验共成长”等主题活动，缓解员工的工作压力，创造愉快工作、快乐生活的良好氛围，把广大员工的精力引导到促进园所建设上，为园所发展提供了强有力的思想资源和组织保障。十、承担责任，发挥示范辐射作用几年来，一汽实验幼儿园的新课程改革取得了丰硕成果。承接东北三省“名园名师名课展示会”、“合作学习”、“做中学”课题交流会；在长春市“教育教学、师资队伍”双优评选、半日开放观摩等大型活动中；多名教师在省、市教学研讨活动中承担示范引路课；园长和教师多次参与各级教育主管部门组织的教材及幼儿读物的编写，出色地完成了市教育局“送教下乡”活动，广受幼教同行和社会各界的好评。2010年，实验幼儿园承接“吉林省示范园园长、教研员培训现场会”，接待省内幼教同行300余人的观摩，赢得了专家和领导的高度评价。被长春市教育局授予“长春市基础教育课程改革示范园”、“汽车区教育教学先进集体”等荣誉称号，充分发挥了示范园的引领辐射作用。领导的亲切关怀和支持,是激励实验成长发展的动力；家长的期冀和孩子们童真的目光,是实验不断奋进的源泉。在传承中求发展、在发展中创新、在创新中实践、在实践中反思、在反思中成长，全体“实验人”正向着“育名师、办名园、创品牌”的发展目标不断迈进！
