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1、 幼儿园学前班教案小花在找快乐 活动名称：散文“小花籽找快乐” 活动目标： 1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。 2、通过欣赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找快乐的经历，并扮演角色讲述散文对话，进一步感知事物的特性。 3、参与谈话活动，并乐意在集体面前，大声自然地表达自己的快乐。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。 2、磁带“小花籽找快乐”、音乐欣赏赶花会。 3、磁性图片：小花籽、花、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙。 活动过程： 一、音乐活动逛公园。 1、教师带领幼儿随着音乐开展逛公园游戏活动。 2、教师：刚才，大家在一起玩游戏，我感觉很开心，你感
2、觉怎样？除了开心，还可以用什么词语表达呢？ 3、教师：有一颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦出来，它要出去找快乐，它是怎样找快乐的呢？ 二、看图欣赏散文小花籽找快乐，初步感知散文内容。 1、用实物展示仪放大幼儿用书，教师边翻阅画面边讲述散文的第一、第二段。 2、教师：小花籽出去找什么？它看见了谁？说什么？别人是怎样回答它的？ 3、继续欣赏散文的第三、四、五段。 4、教师：小花籽找到快乐了吗？是谁帮助它的？小花籽最后在哪里？大家喜欢小花籽吗？ 三、完整欣赏配乐散文小花籽找快乐，感知理解散文内容。 1、看画面欣赏散文。 2、教师：小花籽在找快乐的路上遇到了谁？它们是怎样说的？ 3、教师根据幼儿的
3、讲述出示相应的图片，并引导幼儿用散文的里语言，讲述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。 4、教师：小花籽飘过了哪些地方？最后，留在哪里？ 5、教师在磁性板上用笔画出大河、草原、雪山。 6、教师指图片和磁性板上的背景，引导幼儿再次欣赏配乐散文，鼓励幼儿跟述散文中的对话。 四、扮演角色色表演散文中的对话。 1、请小朋友扮演小花籽，教师分别拿图片扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙，进行对话表演。 2、交换角色，由教师扮演小花籽，全体幼儿扮演太阳等角色，进行对话表演。 五、结合已有经验，谈论自己快乐的事情，进一步理解快乐的含义。 1、教师：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快乐，它们是怎样找到快乐的？
4、 鼓励幼儿学说“快乐，快乐，我给，喜欢我。” 2、教师小结：只有为大家多付出，多做好事，只有多给予和帮助别人的人，才能得到真正的快乐。 六、音乐活动：赶花会 1、教师：小花籽在雪山上安了家，还开了美丽的大红花，大家都来看，小企鹅也想来赶花回，小企鹅是怎样走路的呢？ 2、带领幼儿学习模仿小企鹅走路，体验赶花会的那份快乐。 在我们的童话故事小花籽找快乐里，当小花籽问太阳时，太阳说：“快乐，快乐，我给大家带来阳光和温暖，大家喜欢我。”小花籽问小鸟，小鸟说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”大家都以为别人做事，大家喜欢我，从心里感到快乐。快乐是一种心理体验。本次活动旨在帮助孩子认识快乐的真正含
5、义。 活动反思： 我把小花籽找快乐的故事讲完后，就和孩子们一块儿玩起了角色游戏 。 我们模仿着故事里的角色，互相问答着，体验着角色扮演的乐趣。刚开始气氛还比较活跃，但玩了两次以后，孩子们就不太感兴趣了，有的还开了“小差”。为了吸引孩子们的注意力，把活动推向高潮，让孩子进一步理解快乐的含义，我把故事中的角色进行了转换，将故事中的角色改成了我们班的小朋友，这是第一次“快乐大转移”帮助别人的同时也给自己带来了快乐。 幼儿园中班语言活动教案：小花籽找快乐 一、活动目标 1理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。学习句式：“快乐，快乐?喜欢我，所以我感到很快乐。” 2懂得为大家做好事，自己
6、会得到快乐的道理。培养幼儿大胆地与他人交往、交流。 3发展幼儿思维的独创性与想像力。 二、活动准备 1根据故事内容制成图片。 2影屏展示台、电视机。 3每人一个汉字小花籽头饰。 4字卡：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J。 三、活动过程 音乐“蝴蝶找花”开始。 教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。” 分段讲述。 教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问。 1故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么? 2你们知道什么叫快乐吗? 运用展示台，结合图片再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：“小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?” 讨论：“太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙J为什么感
7、到快乐?” 欣赏故事的后半部分，提问：“小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。谁能帮小花籽想办法，让它也感到快乐呢?” 帮助幼儿理解作品的后半部分。 1小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的? 2小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? 3小花籽最后在哪儿留下来了，为什么? 4教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。 结合图片，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。 学习句式：“快乐，快乐?喜欢我，所以我很快乐。”如“小花籽”说：“X X，你，快乐吗?”X X答：“快乐，快乐喜欢我，所以我很快乐。” 教师讲评，请每个小朋友戴上头
8、饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐，鼓励幼儿大方地与他人交往。 四、各领域渗透 科学：给每位幼儿准备一些花籽去种植，观察花籽的成长过程。 社会：培养幼儿助人为乐的精神。 艺术：学习表达愉快、高兴等情感旋律。 五、生活中渗透 培养幼儿在日常生活中要保持愉快的心境。 六、环境中渗透 把故事中的图片、汉字，放置语言区，供幼儿操作，让幼儿进一步理解快乐的含义。 七、家庭中渗透 家长要保持家庭气氛的愉快、和谐，为孩子营造一种健康成长的精神环境。 八、活动评价。 屈老师 中班语言小花籽找快乐教案 一、活动目标 1理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。学习句式：“快乐，快乐?喜
9、欢我，所以我感到很快乐。” 2懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。培养幼儿大胆地与他人交往、交流。 3发展幼儿思维的独创性与想像力。 二、活动准备 1根据故事内容制成图片。 2影屏展示台、电视机。 3字卡：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙 三、活动过程 教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。” 分段讲述。 教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问。 1故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么？ 2你们知道什么叫快乐吗？ 运用展示台，结合图片再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：“小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？” 讨论：“太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？” 欣赏故事的后半部分，提问：“小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。谁能帮小花籽想办法，让它也感到快乐呢？” 帮助幼儿理解作品的后半部分。 1小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？ 2小花籽是有谁帮忙的？它们飘过哪些地方？ 3小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？ 4教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。 结合图片，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。 学习句式：“快乐，快乐?喜欢我，所以我很快乐。”如“小花籽”说：“X X，你，快乐吗？”X X答：“快乐，快乐喜欢我，所以我很快乐。” 教师讲评活动过程。
