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1、幼儿园活动名称大班语言兔子先生去散步精品教案教材分析：绘本兔子先生去散步是以兔子先生散步的过程中遇到的标志为线索，展开的引人发笑的故事，孩子们很感兴趣。我对绘本图片进行了选择性处理，选取了能够表现兔子先生不同经历、动作明显、与幼儿生活经验贴近的内容；活动组织时，主要是以师幼互动的游戏方式，通过集体观察课件的形式，在猜想验证中推进活动，使幼儿充分地发现、猜测标志的意义，猜想、讲述故事内容，从而感受标志的重要性，体验猜想讲述故事的乐趣。活动目标：1、能仔细观察图书画面，推测标志的含义，发现兔子先生表情、动作的变化。2、用连贯的语言讲述兔子先生边看标志边散步的有趣情节，并与同伴进行分享。3、体验猜想
2、讲述故事的乐趣，萌发观察、猜测标志的兴趣。活动准备：1、 物质准备：课件兔子先生去散步，绘本。2、 经验准备：幼儿观察生活中的标志并了解其含义。活动过程：1、 观察背景图，引出故事兔子先生去散步。（1） 出示图片，引发幼儿观察标志的兴趣，提问：绿草地上有一所小房子，是谁的家？你怎么知道的？（2） 出示兔子图片，提问：这是兔子先生还是兔子小姐？为什么？兔子先生在散步的路上发生了什么有趣的事，我们一起来看看吧。2、 以各种标志为线索，联系生活经验展开想象，猜想故事情节。（1） 出示单幅图片，重点引导幼儿学会认真观察画面，发现兔子先生看到标志后的反应。 欣赏课件，观察图书34页，提问：标志上有什么？它是什么意思？兔子先生是怎样做的？ 出示图片57页，提问：又出现了什么标志？兔子先生会干什么呢？同时出示两组图片，重点引导幼儿大胆猜测标志含义并猜想故事情节。观察图书811页，提问：兔子先生又遇到了哪些标志？会发生什么事情？（2） 同时出示4组图片，引导幼儿猜测兔子先生的感受，进行完整讲述。观察图书1623页，提问：又出现了哪些标志？兔子先生为什么掉进洞里了？他和老鼠先生一起经历了什么事？3、 一起看图片完整讲述，提升幼儿讲述经验。演示课件和幼儿看绘本封面，了解故事名称，师幼共同讲述，重点提示幼儿讲清楚标志的含义。
