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1、幼儿园迎接省语言文字工作评估自评报告幼儿园迎接省语言文字工作评估自评报告 为了贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法、贵州省教育厅、贵州省文明办、贵州省语委关于开展城市语言文字工作评估的通知和市委办公室、市政府办公室关于印发 毕节市迎接贵州省二类城市语言文字工作评估实施方案 的通知要求，依据贵州省二类城市语言文字工作评估标准（试行）对本园语言文字工作进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将具体情况报告如下：l 基本情况：毕节市市直机关幼儿园是差额拨款事业单位，始建于1997年10月，现有14个教学班，500名幼儿，70名教职员工，其中，37名在编教职工是面向全市公开招考选拔的优秀人员。目前中
2、学高级教师3人，小学高级教师17人，市级优秀教师1人，市级骨干教师4人，专业合格率及学历达标率100%。几年来，在各级领导的正确领导及社会各界的大力支持下，坚持以 尊重幼儿人格，促进多元发展 的保教理念，坚持 务实、和谐、高效、创新 为园训，大力加强教师队伍建设，同时也取得了比较大的成效。幼儿园先后获得省级示范幼儿园、市学前教育先进单位、市办园水平先进单位、市十佳幼儿园、市涉外定点参观单位、市巾帼文明示范岗等10多项荣誉称号。在课题研究和教学实践中，教师们撰写的论文和实验报告，30多篇获省级二等奖，20多篇分别获市级一、二、三等奖。20多篇在幼教杂志上发表。在语言文字工作推进实施中，认真贯彻国
3、家语言文字工作方针政策，执行语言文字法规和标准，把教师说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为教师素质提升的一项重要措施来抓，把中文信息处理作为我园加强信息技术教育的发展重点来抓，始终如一的贯彻和执行毕节市语言文字规范化的规定，为优化幼儿园语言文字的校园环境，为推进幼儿园文明单位的创建，为提高师资队伍的建设起到了促进作用。特别是对中华人民共和国国家通用语言文字法学习和实施，对照贵州省二类城市语言文字工作评估标准的要求，从更高得视角来分析和判断我园的语言文字工作实施中的优势和不足之处，以此推进我园语言文字规范化的可持续发展。我园把开拓创新，狠抓落实，健全网络，完善制度，加大力度，进一步宣
4、传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作落实到日常管理之中，针对本园实际，有目的有计划开展研究，努力争创语言文字规范化示范幼儿园。我们的具体实践是：一、加强领导 健全制度 完善管理 推进语言文字工作的制度化和规范化1.成立语言文字工作小组，建构管理网络，明确目标落实职责。加强领导、健全组织、落实人员、形成网络，这是推进我园语言文字工作的重要保证。幼儿园领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设，在制定园务计划时一并纳入并积极实施。我园成立了语言文字规范工作领导小组，园长是创建语言文字示范园的第一责任人，将创建语言文字示范幼儿园的目标列入幼儿园的园务工作之中，围绕幼
5、儿园总目标，制定各班组创建计划，并与文明组室考评和创建学习型集体和个人的活动联系起来；我们认真学习国家语言文字工作的有关精神，不断推进幼儿园的语言文字管理工作制度化、规范化。妥善处理或及时纠正幼儿园语言文字工作中出现的各种问题，调整管理行为，完善管理工作。各教研组室均成立推普工作小组，将语言文字工作分工落实于组室，落实到人，做到语言文字工作层层有人抓，事事有人管。2.健全语言文字工作制度，制订得力措施，发动全员参与。依据中华人民共和国运用语言文字法，按照国家语言文字工作的目标和贵州省二类城市语言文字工作评估标准（试行），我们坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、制度化的轨道，开展各项工作。在
6、幼儿园园务工作中，定期召开语言文字工作专题研究会议，结合学期工作，领导向下一级工作小组成员部署语言文字工作计划。各部门将语言文字工作纳入工作计划之中，每学年不但有相关的语言文字工作计划还有相关工作总结。各教研组结合园本教研举办教师说课、讲课比赛和读书演讲等活动，在活动中教师们互相探讨，互相学习，更好地推动幼儿园语言文字工作的研究和实践。另外，我园还发出：人人都说普通话的倡议，提高全园教职员工参与语言文字示范园创建活动的积极性。3.将语言文字规范化要求纳入全园的常规管理。为有效落实语言文字规范化的工作，我园通过加大宣传和考核力度来提高语言文字应用的水平。首先，将语言文字工作纳入全园的精神文明建设
7、和校园文化建设中，加大宣传力度，增强规范意识。在我园的显著位置如宣传橱窗内的公示栏上张贴长久性语言文字规范化的宣传牌和各类语言工作的宣传海报、读书专题文章。在每个班级和办公室的门口张贴 请讲普通话 标牌，教师在园内全面推广普通话，开会使用普通话，交流发言运用普通话，普通话做为幼儿园的通用语言，大家都说普通话已成为园里约定成俗的习惯。其次，将教学用语用字规范纳入管理常规。在日常的教学活动中，教师必须使用普通话，主题活动中出现的文字必须规范，提供幼儿的各类读物是有选择的，在家园宣传栏以及幼儿的成长档案中用字必须正确规范，幼儿园定期检查，根据检查结果，实施一定的奖惩。最后，将语言文字规范意识和应用能
8、力纳入师资建设的管理要求。全园的教师必须通过相应等级的普通话测试才上岗。将普通话和规范使用汉字的能力作为教师聘任、考核、评优的基本条件。为了帮助年长的教师，团支部青年教师主动与他们结对，自主开展普通话的培训活动。同时，是否具有国家规定的符合标准的普通话证书，成为我们招聘教师的首要条件之一。二、创建语言文字规范的校园环境 推进语言文字工作的宣传力度1.用语规范。身为现代教师，教学语言和行为的规范以及实施的情况将直接对幼儿起到相当大的影响，同时也是检验教师教学技能强弱的试金石，因为一个具有语言优美、声音动听的老师，往往能引起幼儿倾听的兴趣，老师的语言和行为就会让幼儿得到迁移和转化。幼儿的可塑性强，
9、幼儿期又是学习语言的最佳期，如果这个阶段不给予幼儿正确的示范，那么幼儿的语言发展就会偏离正常的轨道。在每周的校本教研和开放性实践活动、案例展示中，我们更注重的是老师在教学指导语上的推敲，更注重的是孩子口语表达能力的发展。在日常工作中，我们提倡教师与教师之间的交流、教师与家长之间的交流也坚持使用普通话，也提倡与幼儿进行语言交流时，所有教工都应使用普通话。在幼儿园的环境中，我们注重宣传告示、演出用语和电话总机用语的规范，并在各类大型活动、教研活动、园本课程培训、各类会议上提倡做到用语规范。2.用字规范。结合新课程新教材的实施，在幼儿园的主题学习活动中，教师关注幼儿的生成活动，关注幼儿的兴趣和经验，
10、知情行意渗透德育，教师创编了许多故事教材和儿童读物，包括游戏中的环境布置，不仅给予孩子美的享受，而且注意用字规范，宣传栏、告示栏用字规范，做到每个一级标题下均正确使用汉语拼音标注。幼儿园的校牌、指示牌、各类标志用字规范意识不断增强。3.文字的信息处理。科技的发展把我们带入了电脑网络的时代，幼儿园的各类资料都是通过电脑来进行打印的，在过程中也会产生很多的文字垃圾。在信息文字处理过程中，我们提出了 三查 方案，一查是老师在打印前必须自己担任起门诊医生，查找错别字；二查是教研组长担任复诊医生，查找老师备课中的文字和语句问题；三查是资料管理员担当主刀医生，做到有错别字的资料要加以修正。这样在文字档案中
11、减少语言文字方面的问题。三、加强培训测试工作 推进普通话和文字的应用水平我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，使用语言约80种，其中仅汉语就有七大方言，每种方言又包含若干种次方言和土语。社会交际中的语言障碍和方言隔阂十分严重，成为改革开放和现代化建设的不利因素。因此，推广普及普通话是维护祖国统一、增强民族凝聚力、提高全民族科学文化素质、促进改革开放和现代化建设的基础工程。所以,推广普通话很是重要,尤其应该在幼儿园推广，为幼儿逐步养成说普通话的习惯打下扎实的基础。国家通用语言文字法第十九条规定： 凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。以普通话作为工作语言的播音员、节目
12、主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。 第二十四条规定： 国务院语言文字工作部门颁布普通话水平测试等级标准。 教育部颁布的教师资格条例实施办法第八条则规定了申请教师资格者的教育教学能力应当达到国家语言文字工作委员会颁布的普通话水平测试等级标准二级乙等以上标准等具体要求。因为教师只有身体力行，只有做到自身的语言达到了规范,才能够保证幼儿语言的规范性.按照国家有关教师和行政人员普通话水平达到规定等级的要求，经过幼儿园培训和自我学习，目前,我园教师普通话考核水平全部达到国家规定的等级；幼儿园行
13、政人员普通话考核水平也达到国家规定的的相应等级，持普通话证书上岗达100%。我们还不定期地在园内进行推普试卷测试。四、教育工作中推广普通话 推进师生人格塑造的进程一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。因此，提高幼儿规范使用语言是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。生活是语言的源泉，因此，我园在教育工作中，给幼儿创设丰富多彩的生活环境，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语规范能力，促进幼儿表现表达能力。1.学说礼貌用语培养幼儿
14、良好的语言习惯在一日生活中，创设环境，潜移默化，熏陶孩子。象各班的 甜甜话我会说 等栏目，把一些日常生活中的文明用语、生活常用语等提炼张贴出来正面积极提醒大家都来说文明语言。要求幼儿能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好，道别。教育孩子当遇到困难需要帮助时会说： 请您帮帮我好吗？ 得到帮助后，会说： 谢谢 。教育孩子当自己不小心影响到别人时，会主动诚恳地道歉，而当别人影响了自己时，能克制、谅解别人，会说： 没关系，不要紧。 教育孩子当别人在谈话时，应不插嘴、不妨碍；学会倾听，不打断别人讲话。有急事需要报告时，要学打招呼。别人向自己提出问题时，要认真地回答。教育孩子要有良好的
15、语言习惯，讲话时声音要大，让大家能听见；速度要适中，不快不慢；语言要准确，吐字要清楚。和人说话时要目视对方，能以理服人不发脾气等等。2.创设环境发展幼儿的语言运用能力语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。为此，我们在各班的环境创设中都设有图书区、语言角、故事屋、新闻袋袋裤、天气预报等区角，在这些区角中，教师提供丰富多彩的活动材料，让幼儿自主地通过操作材料、和同伴互动等方式，发展幼儿的语言思维能力和运用能力。象新闻袋袋裤：幼儿把自己感兴趣的新鲜事讲给同伴听得同时还要做好表征记录展示出来给大家看；天气预报栏目：每
16、天晚上天气预报员把第二天的天气预报情况记录下来，第二天要播报给全班小朋友听；每周的故事大王都要精心准备一个故事表演给大家欣赏。教师通过创设一系列自由、宽松适合幼儿发展的环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈、体验语言交流的乐趣，从而获得语言运用能力的发展。3.家园配合，同说普通话。 我园将推普工作落实到家园共育之中。不仅要求幼儿在园使用普通话，而且提倡幼儿在家坚持说普通话，建议家长与孩子交流时坚持说普通话。在家园互动中，我们的推普工作也得到了家长的支持，普通话成为我园全体教师、幼儿和家长的通用语言。今后整改方向虽然我园语言文字工作取得了一些成绩，但在长效机制上做得还很不够。今后的工作开展，我们将不断加强反思和调整，建立长效管理机制。1.进一步加强教师各类文字资料和资料室档案规范化。2.以教研组和班级为单位开展形式多样的推广普通话宣传活动。3.结合师德和教育实践，制定适合本园实际的用语用字规范化评估指标，并将其列入教工常规考核之中。
