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1、幼小协同科学衔接活动方案再过几个月，幼儿园的小朋友们就要毕业啦!毕业前的最后一个学期，做好幼小衔接的工作有利于儿童入学前后的学习和发展，也为以后的学习和生活打下良好的基础。小编在后台整理了不少老师对“幼小衔接”工作的相关咨询，并结合实际情况做了一一答复，希望对您的园所工作有所参考哦老师提问：为什么要做好幼小衔接的工作?有什么重要性?幼儿园教育指导纲要明确指出“幼儿园与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼小衔接就是指由幼儿园进入到小学低年级在教育中的连接。幼儿园与小学是两个根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育结构，儿童身心发展的阶段性规律
2、决定了不同的教育阶段，具体区别如下：1.教育的性质、内容不同幼儿园是一个保教并重、非义务教育的机构。幼儿以游戏为主，教师的指导方法灵活多样，没有考试制度。而小学教育属义务教育阶段，主导活动是根据国家统一计划、大纲规定的各种学科文化知识的学习，教学形式以课堂教学为主，氛围严肃，有一定的家庭作业和必要的考试制度。2.作息制度及生活管理不同幼儿园的生活节奏是宽松自由的，一日生活中游戏活动的时间较多，生活管理不带强制性。而小学阶段的生活节奏快速紧张，作息制度非常严格，每天上课时间较长，纪律及行为规范带有强制性。3.环境设置不同幼儿园环境的设置生动活泼，色彩亮丽，有许多的活动区域，有丰富的活动玩具和材料
3、供幼儿动手操作摆弄，幼儿可以自由选择游戏或同伴。小学教室的环境布置相对严肃，成套的课桌椅固定排列，学生自由选择活动的机会相对较少。4.教学知识结构不同幼儿园学习内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，以发展幼儿的观察、比较、概括、想象、语言表达、逻辑思维的能力等为主。小学的教育内容是系统的学科知识，是以符号为媒介的学科知识，它的抽象水平相对较高，这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。小学生活对幼儿来说是人生的一个转折点，儿童初入学时由于幼小衔接不当，经常有生理方面、心理方面、社会适应方面及情绪方面的不良适应，表现如食欲不振、自信心不足、学习兴趣降低，不会和谐交往、
4、厌学等。这些问题都严重影响了初入学儿童身心的健康发展，并对其今后的学习和生活产生消极影响。老师提问：幼儿园该如何开展幼小衔接的课程活动?有案例推荐吗?案例推荐：我会整理小书包活动目标：1.了解整理书包的重要性。2.知道自己的事情自己做，并且要认真细致地做好每一件事。3.激发幼儿上小学的愿望。活动准备：小学生的书包若干，玩具熊一个，文具盒及各种文具，大小不一的书本。活动过程：1.说说我书包里的朋友(1)教师出示准备好的书包，请幼儿说说书包里应该放哪些物品。(2)教师逐个拿出书包里的物品，请幼儿说说这些物品的名称和用途等。(3)请个别幼儿介绍自己书包里有哪些物品。2.了解小学与幼儿园的不同之处(1
5、)讨论小学与幼儿园的不同之处。?幼儿分组讨论，请各组代表说出本组的看法。师幼小结：小学与幼儿园相比，有很多的不同。小学要学会自己背书包、整理文具盒;早上上学要比幼儿园早，上学不能迟到早退，要戴红领巾，不能带玩具，书包里会有很多文具、书本(2)教师：你知道上小学一年级需要哪些物品吗?引导幼儿大胆说说自己的想法。(3)教师小结：上小学一年级需要一个书包和各种文具，如：文具盒、铅笔、橡皮擦、削笔刀等。(4)教师：上小学后，还会有一些大小不一的书本，如果书本和所需的文具用品都乱扔在书包里好吗?引导幼儿了解上小学一年级了，学会整理书包很重要。3.整理我的小书包(1)教师：怎样才能让自己的书包变得整齐呢?
6、激发幼儿整理自己书包的兴趣。(2)请幼儿整理自己的小书包，要求将自己带来的物品整齐地放进自己的书包。(3)整理完毕后，幼儿互相检查并评比出“最整洁书包”一名，并说说自己的理由。(4)请整理得最棒的小朋友边示范边分享自己整理、摆放物品的方法。4.游戏：取物比赛(1)请幼儿将练习本以最快的速度从书包里拿出来，看谁拿得快。(2)交流讨论：为什么有的小朋友拿得快，有的拿得慢?(3)教师小结：整理书包要按照分类的方法，分别摆放。如：将书本、铅笔盒、练习本等物品进行分类摆放，放在书包不同的夹层里，记住物品摆放的位置，这样就方便拿取了。活动建议：活动结束后，可以引导幼儿学会背书包的正确姿势，可以先请个别幼儿
7、示范背书包的姿势，教师观察并纠正幼儿不正确的方法。同时，小编也把以前推送过的幼小衔接的活动案例一并整理给各位老师：1. 幼小衔接安全教育：不独自离园2.大班生活活动：幼小衔接之“我们爱学校”3.幼小衔接公开课：参观小学，走进小学生的世界4.幼小衔接最后一课：培养好习惯，轻松上小学老师提问：幼儿园如何指导家长提前做好幼小衔接的准备工作?1.召开家长会和举办专题讲座让家长了解幼儿的发展现状，介绍幼儿园培养目标、大班学期工作计划以及幼小衔接工作的具体措施。成立家长学校，可邀请幼教专家来园讲课，使家长全面认识入学需要做好的准备。家长可在家里提前“营造氛围”。要让孩子充分理解幼儿园与小学有了许多的不同，
8、例如作息时间会更加严格，学校要求会更加规范，学习压力会更明显，自主能力更重要，集体意识更浓厚等。但切忌把小学形容成洪水猛兽或者用“你上小学就玩不成了”这样的话来吓唬孩子。2.充分发挥“家长园地”的作用“家长园地”是幼儿园与家长沟通的窗口。大班末期可设立幼小衔接专栏，根据目标有计划地选择和更换内容，让家长在小小的“园地”中，学习并掌握科学的教育观、儿童观，从而与幼儿园积极配合，为幼儿的发展共同努力。园所可在“家长园地”中张贴好家长需要注意的事项：一是养成良好的学习习惯，读写姿势正确，集中注意力独自完成作业;二是养成动手整理的习惯，自己在家中学会整理书包及文具;三是培养规律的作息，学会使用小闹钟，养成早睡早起的好习惯; 四是培养孩子的表达能力，情绪上有任何问题要学会自我调节或找父母倾诉。
