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1、让家长参与幼儿园教育实现家园共育 摘要：当前，对幼儿的发展影响最大的两个环境就是家庭与幼儿园，这两个环境的施教者分别是家长与教师。这点上来看，家长和教师理应是平等合作的关系。然而由于受传统教育思想的不良影响，幼儿园教师通常不能把家长的作用充分发挥出来，在教育孩子的时候和家长形不成双向互动，幼儿园教育的家园共育也就无从谈起。基于此，在教育孩子的过程当中，家长与教师要互相学习，共同进步，只有双方平等合作了，家园双方才能紧密配合，平等交流，以此实现家园共育的局面。 关键词：幼儿园教育；家长参与；家园共育 作为基础教育中极其重要的组成部分以及终身教育的奠基阶段，幼儿园教育的重要性已经被广大家长所认知。
2、新幼儿园教育纲要强调，在幼儿园教育孩子的过程当中，要积极争取家长的支持与参与，教师与家长要本着尊重和平等的原则共同培养孩子。其中，幼儿园家长要想把工作做好就必须对家长资源进行充分利用，以此实现家园共育。那么，如何让家长参与到幼儿园教育当中以实现家园共育就显得非常重要。 一、在幼儿教育观念上达成统一性 为家长提供平等交流的平台，实现家园有效沟通 为了能够让家园之间的沟通有效进行，幼儿园首先要为家长提供良好的平等交流平台。要积极把以往一言堂的沟通方式转变到座谈会或者茶话会的形式中来。其最主要的目的就是对幼儿园教师和家长的距离进行拉近，让教师和家长在平等对话中消除隔膜，对幼儿教育中出现的各种问题进行
3、有效解决。 二、对沟通方式进行创新，取得家长的信任 当前，信息技术的不断发展使得网络深入到千家万户，幼儿园尝试运用电脑等现代科技和家长进行沟通可以起到意想不到的效果。通过网络与孩子家长直接交流，能够让家长对孩子在幼儿园的情况进行详细了解；通过建立班级QQ群，家长和老师可以在QQ群里对幼儿教育问题进行畅所欲言，能够及时地对家长所面对的困惑进行解决；教师可以把孩子在幼儿园中的表现情况用照片和视频的形式发送到网络上，让家长全面细致地了解自己的孩子，可以让家长感觉具体与贴心。当然，电话沟通也是一种非常好的方式。幼儿的性格有着两面性，在家中的情感和行为与在幼儿园中的情感和行为会完全不一样。他们在集体当中
4、会约束自己的行为，而在家庭中，由于父母的教育行为不同，会使孩子在行为习惯上产生不同的问题。这个时候，幼儿园教师可以通过电话对家长的教育进行有效指导。 三、让家长对幼儿园教育内容进行了解，明确配合目标 为了让幼儿教育实现家园共育的目标，幼儿园要让家长对其教育内容进行全面了解，以便让家长对幼儿教育进行更好的配合。要在幼儿教育公开栏当中把幼儿园每月的工作目标给公布出来，让家长能对班级工作重点清楚地了解与掌握，比如，在班级的环保活动当中，教师可以在消息栏中写上这样的内容：为了树立幼儿的环保意识，对幼儿的社会责任心以及义务感进行培养，本园将展开“小小义工活动”，请家长配合给每一个孩子准备垃圾袋来园。短短
5、几句话不仅让家长对教育目标进行了明确，而且还让家长积极对目标的落实进行有效配合。 四、在幼儿教育活动中实现互动性 1.运用家长资源，实现合作共育 当前，对家长资源进行充分运用，实现家园的合作共育，是幼儿园家长工作的出发点。通常来说，幼儿的学习不是自主建构的，而是在一定条件下，由家长与教师的相互作用中进行建构的。在家长与教师的互动当中，孩子不仅是受益者而且也是教育资源的提供者。因此，幼儿园在实施幼儿教育活动的时候，要对家长资源进行充分运用，让家长积极参与到活动中来，以此对教学任务进行协助完成。 2.引导家长参与，让家园互动充满活力 在幼儿管理当中让家长主动参与进来可以让家园更好地进行互动。幼儿园
6、要成立家长委员会，在每个班级当中推举为若干家长担任委员，让家长参与到教育教学、卫生保健以及安全服务等各种工作当中来，与此同时，在日常的大小型活动当中，也要对家长委员进行邀请，一起参与对活动的组织与策划。除此之外，家长委员还要定期对家庭小组进行组织以开展不同形式的幼儿园主体教学活动。只有这样，家长才能对幼儿园的工作进行更深入地了解，从而加强对教师的配合与支持。通过这样的形式，既能有效落实教育主体者的地位，又能对家长参与幼儿园工作的热情进行激发，让家园互动充满了活力。 3.丰富活动形式，使教师与家长角色相辅相成 现阶段，家园共育的主要方式就是组织家长在幼儿园教育当中参与进来。这里需要注意的是，在家
7、长参与进来之后，不能让其只做旁观者，而要注重家长的参与性，对家长这一重要资源的作用进行发挥。 结语：在幼儿园当中，家长是非常重要的合作伙伴，幼儿园要想做好教育工作首先要取得学生的家长的支持与信任。各个幼儿园要以幼儿教育指导纲要为思想指导，积极对家长这个丰富的教育资源进行充分发掘与合理利用，对工作思路进行拓宽，最大程度把家长的主动参与性给发挥出来，做好家长工作，对家长进行平等沟通、密切指导与真诚互动，让家长当讲师走进课堂，参与到幼儿园的教育活动中来，让幼儿园的家长工作向着普遍化、制度化以及规范化的方向提升，以此来实现家园共育的尽善尽美。 参考文献： 1 徐瑾，姚明敏，刘少英.家园共育中教师与不同类型家长的互动策略探究J.教育导刊（下半月），2013（03） 2 田萍.浅析家园共育下的幼儿文明行为习惯的培养J.幼儿教学研究，2013（02） 3 马静.家园共育的现状及其改进策略和措施探讨J.科教导刊，2012（26） 4 黄军.双向互动筑牢家园共育的坚强防线J.时代报告（学术版），2012（09）
