《成长的烦恼》教学设计1.doc

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成长的烦恼教学设计1 成长的烦恼教学设计 浙江省温州市第八中学郑怡 【教学目标】 、知识和能力: 培养学生用固定句式口头表达的能力,通过比喻能准确表达自己感受。 、过程和方法: 指导学生如何把事情表达清楚,并与人物的感受相照应。 、情感和价值观: 正确认识成长道路上出现的各种烦恼,培养积极的人生态度,在倾诉和交流中培养学生合作、真诚对人的人际关系。 【教学过程】 、(出示心情图表卡)请学生选择自己今天的心情图表,做一个解释。 (注意用尽量少的话说清楚) 用到这样的句式:我开心,是因为_。 、引到“少年不识愁滋味”,少年的我们同样也有自己的烦恼。古诗说“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。”每天都有不同的心情,更何况在人生的道路中,有鲜花,也会有荆棘。 、用一个比喻来说明自己的烦恼。 (要求形象贴切) 烦恼象_,_ 、学生习作成长的烦恼(读一读,是否说清楚了人、事、烦恼的发生和表现,做一个简要的分类) 、无论怎样的烦恼都有解决的办法,你曾经有解决烦恼的办法吗? 引入名人的故事:海伦凯勒的故事、爱迪生的故事、爱因斯坦的故事。 、习作: 走出_的日子 (结合烦恼的产生、解决、自己的感受) 、引用冰心的话:烦恼也是一种人生的味道,走出烦恼的乌云,对于人的成长来说,也是一笔可贵的财富。

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