幼儿科学活动方案策划方案5篇.doc

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1、幼儿科学活动方案策划方案5篇 幼儿的一日生活丰富多彩,其中包含了许多科学教育的素材。如在“太阳和影子”活动中,怎样使自己的影子变长?又怎样变短?以下是小编精心收集整理的幼儿科学活动方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。幼儿科学活动方案1活动目标:1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。2、通过看图形推理颜色的方式,大胆尝试探索涂色操作活动,进一步感知色彩的组成。3、感受三原色组合成新色彩的神奇,激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。活动重点难点:活动重点:知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。活动难点:通过看图

2、形推理颜色的方式,大胆尝试探索涂色操作活动,进一步感知色彩的组成。活动准备:PPT课件一份,调色盘人手一份,颜料若干(红、黄、蓝),城堡图一份。教学方法:在现实生活中,培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。在这一活动中,我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化,我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行,使整个过程环环紧扣,使幼儿在轻松愉快的环境中学习,从中获得有关颜色变化的知识经验。本次活动始终以幼儿为主体,创造条件让幼儿积极参与其中,教师为支持者和合作者,调动幼儿的各种感官,使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。幼儿在活动中,通过看一看、说一说、做一做,激发幼儿的学习热情,在

3、操作探索中发现颜色变化的神秘,感受颜色变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。活动过程:(一)、活动导入:教师:你们知道吗?红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么?(三原色)评析:导入比较自然,提问比较自然轻松,孩子没有压力。(二)、活动过程1、出示彩色城堡图,如果想进城堡必须打开城门。今天,三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩,可是,想要进去,必须要打开城门才行,怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的:“欢迎你们来彩色城,如果要打开这扇门,必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说:“我有红颜色我先来”,“来看我的,我有黄颜色”,“还有我,我有蓝颜色”。评析:以PPT课件的形式展示

4、了“彩色城主人”与三位颜色宝宝之间的对话,生动形象的交代了此次活动的目标:找到6种颜色填满锁上的6个扇形,幼儿对此十分感兴趣,必定会好好思考,注意力也会更加集中一些。2、教师提问:(1)现在有几种颜色啦?(3种)(2)城门能打开吗?为什么呀?(3)请你猜猜看,剩下的3个地方,有可能是什么颜色呢?3、幼儿回答:绿色、粉色、紫色。4、到底是什么颜色,我们来听听彩色城的主人是怎么说的,好不好?(彩色城主人:“剩下的这3个地方,可不是随便什么颜色都能填的,一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行,小朋友们,快点帮帮颜色娃娃吧。”)师:你们愿意帮助他们吗?每个小朋友的前面都有一个调色盘,桌子的中

5、间有红黄蓝三种颜色的颜料,根据彩色城主人的要求,你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。(1)那请小朋友动动脑筋看,比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢?它们会变出什么颜色呢?(2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊?(3)那最后还有哪两种颜色没调在一起啊?(4)那么我们等一会在操作的时候,每次取颜料时都要取的一样多,不然调出来的颜色会有偏差的,现在我们来比一比,看看谁做的又快又准确,好吗?那我们开始吧!5、播放音乐,让幼儿进行调色并记录,教师巡回指导。评析:教师不用太多的要求,可放开手脚让幼儿尽兴操作,使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了,真正体现以幼儿为主的原则。6、小结、讲解:

6、师:“哪个小朋友先来说一说,你选的是哪两种颜色,调在一起后变出了什么颜色,好吗?”(1)红+蓝=紫,你们的红色加蓝色也是这样的吗?那我们来问一问彩色城的主人,红色加上蓝色是不是紫色,好不好?(彩色城主人:“红色加蓝色是紫色。”)(2)红+黄=橙,你们的红色加黄色也是橙色吗?问彩色城的主人,红色加黄色也是橙色吗?(彩色城主人:“红色加黄色是橙色。)(3)谁来介绍一下最后两种颜色?黄+蓝=绿色,你们同意吗?(彩色城主人:“黄色加蓝色是绿色。)(4)当幼儿发现颜色量多或少,配出来的颜色也会尽然不同时,教师应支持鼓励幼儿的新发现,同时做进一步的规律总结。如:“红色+蓝色”,当蓝色配多时,会变成紫红色等

7、。评析:引导幼儿积极思考积极猜测,教师不作答,让幼儿在实际操作中寻求答案,既增强幼儿的探索意识,又发挥了幼儿的主动性,幼儿在尝试过程中表现得非常大胆,自由认真,对变出来的颜色发出感叹,原来两种颜色合在一起是那么奇妙,说变就变,幼儿又兴奋又惊奇。7、介绍“三间色”。师:太厉害了,我们三种颜色全都找到了,你们知道吗?橙色、绿色,还有紫色,这三种颜色他们也有一个共同的名字,叫做“三间色”。原来,这些三原色(红黄蓝)两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢,真神奇呀!8、现在,6种颜色全都找到了,那我们可以进去了吗?问问彩色城的主人。(彩色城主人:“你们可真厉害,6种颜色全找齐了,请进来吧。”)师:彩色

8、城里好漂亮啊,今天,彩色城里大丰收了,里面收获了许许多多的蔬菜水果,我们分别来看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子.)它们是什么颜色的?(绿色、橙色、紫色)9、幼儿作画,并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。(1)师:你刚刚调出的是什么颜色的?与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢?现在,就用你调出的颜色来画画它们,好吗?(2)幼儿操作,教师巡回指导。(三)、活动结束介绍,讲评。师:“现在,请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧,让我们来共同欣赏一下,谁画的最漂亮。”(四)、活动延伸:了解其他颜色的变化。师:“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色,那么,其他颜色组合在一起会变成

9、什么颜色呢?让我们来试一试吧!”幼儿科学活动方案2活动目标1、通过操作活动,使幼儿初步感知溶解现象。2、愿意参加科学活动,能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维,激发求知欲。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动准备1、每个幼儿一个杯子,一根搅拌器。2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子,沙子等。活动过程1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西,引起幼儿观察与学习的兴趣。(1)观察教师实验:教师拿出一杯清水,一些白糖,让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?(看不见了、

10、溶化了)(2)教师又拿出一杯清水,一些小石子,让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?(还能看见、不溶化)问:请小朋友想一想,你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)教师小结:有的东西放进水里能溶化,变得看不见了,而有的东西放进水里不能溶化。2、让幼儿做小实验(任选一种)(1)介绍活动材料,让幼儿知道实验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。(2)让每个幼儿试一试,选择一种材料放进水里,观察结果如何。(3)交流实验结果:知道有的东西放进水里看不见了,溶化了,有的东西不溶化能看得见。点击浏览该文件3、提问个别幼儿请个别幼儿说一说你把什么东

11、西放在水里了?怎么样了?鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。幼儿科学活动方案3活动目标1.激发探索光的兴趣。2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。活动准备手电筒幼儿每人一个,并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。活动实录与分析一、导入活动:出示电筒,激发幼儿的兴趣。提问:小朋友们,这是什么手电筒发出了什么颜色的光二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的变化。)1.看一看,摸一摸,老师准备了什么材料(各种颜色的布、纸。)2

12、.讨论:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢3.小实验:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了)4.我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各样的颜色。5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。分析:教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中,自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面,但是透过他们个体经验的整合,以及相互间的交流、补充、完善,使探索的结果全面而细致。三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后,光形状的变化。)1.看一看,摸一摸,老师还带来了什么(是各种各样的

13、玩具)2.讨论:玩具、手电筒一齐玩一玩,光还会有什么变化呢3.实验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化(用有孔的玩具和手电筒一齐玩,光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花,手电筒动花也会动)4.我们得出的结论:手电筒的光透过玩具,不仅仅颜色会变,形状也会变。5.幼儿展示自己的新发现,并在“我的发现”图表上记录新发现。分析:在活动的推进过程中,教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有步骤解决问题的方法。四、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,一齐表演。五、活动结束,幼儿快乐地离开大厅。活动延伸教师、幼儿、家长一齐

14、寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,光还会发生什么奇妙的变化幼儿科学活动方案4活动一:醋和水(略)活动二:油和水活动目标:1、通过动手操作,发现油和水倒在一起,油在上水在下互相不相溶的现象。2、用较准确的语言描述自己的发现。3、初步尝试用绘画记录的方式。活动准备:1、每人水、油各一小杯、备用的油和水2、筷子若干3、记录单、记录笔、油画棒等活动过程:一、问题引入1、杯子里有什么?2、如果把水和油倒在一起,可能会怎样?二、猜想记录1、简单介绍记录表2、幼儿记录并讲述自己的猜想三、进行实验1、提出实验要求:认真观察,把你看到的记录下来。2、幼儿实验,老师观察实验情况,提醒幼儿进行记录。四、交流

15、、讨论1、你看到了什么?2、有什么办法让油和水混在一起?幼儿讲述自己想到的方法,教师根据幼儿的讲述让幼儿或教师进行演示。五、提出新问题有什么东西可以让油和水混在一起呢?我们下次再来研究。活动三:让油和水混在一起活动目标:1、引导幼儿大胆尝试把油和水混在一起的方法。2、体验实验活动中的乐趣。活动准备:1、油水混合物数瓶2、洗洁精、肥皂粉、盐、筷子若干3、记录表、记录笔等活动过程:一、提出问题1、师生共同回忆“油和水”的实验情况。上次我们做了一个油和水的实验,知道油是浮在水上面,那有什么办法让油和水混在一起呢?2、提出问题老师这里有三样东西,请你们猜猜看,哪样加到油和水里会让它们混在一起?二、猜想

16、、记录1、幼儿猜想、记录2、幼儿讲述自己的猜想三、幼儿进行实验1、提出实验要求:(1)每种材料都要试到。(2)试一样记一样。(3)可以用筷子等材料进行搅拌。2、幼儿实验,老师观察指导四、交流、讨论1、你刚才试了几种材料?2、那几种材料加到油和水里会混在一起?幼儿科学活动方案5活动目标1.通过比较,发现物体不易倒的原因。2.探索多种使物体不易倒的方法,培养探究的意识。3.在解决问题的过程中,初步形成大胆质疑、积极探索的意识,并体验成功的快乐。4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、

17、小石头、橡皮泥、各种盘子、盖子、硬板等若干。活动过程一、抛出任务“插花”,发现花瓶易倒,引起探索兴趣1.师:老师做了很多花,想请小朋友帮忙把花一朵一朵插在花瓶里(矿泉水瓶)。2.教师请一幼儿将三朵花插在瓶子里,提问:花插在花瓶里,出现什么情况?(花瓶很容易倒)二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法,在比较中了解不易倒的原因1.师:今天带来的花瓶都是容易倒的。我们要想办法使花瓶不易倒。我给你们准备了很多材料,等会每人拿一朵花插在一个花瓶里,请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。如果你成功了就请你贴上自己的号码,将花瓶放在花坛上(地面有条线)。2.幼儿自由探索。教师观察。3.幼儿操作后交流。师:风来了,

18、要看看谁的花瓶比较稳固。(用纸对每个花瓶扇一扇)预设:幼儿行为一:同样装了石头,一个倒了,而另一个不倒。教师的对策:拿出来比较。师:刚才用了同样的风力,为什么都装了石头的花瓶,一个倒了一个没倒呢?幼:因为这个瓶子石头装得比较少师小结:对,石头装多了就比较重。能使花瓶更稳固。幼儿行为二:用光碟,一个放上面,一个放下面。教师的对策:师:这两个都是用了“光碟”。这个为什么倒了,而这个不倒呢?幼:一个放在上面,一个放在下面。师小结:对,重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盘变大了。三、探索多种使“花瓶”不易倒的方法,培养探究意识1.师:桌上还有很多材料,这回要请你想出跟刚才不一样的方法去试一

19、试,你可以使多个花瓶站稳,比比谁想的办法最有创意。在花瓶上也贴上自己的号码。2.幼儿自由探索,教师指导。(孩子可以想出两个以上办法)3.交流讨论。师:我们来看看你们都用了哪些办法。预设:幼儿行为一:会用多种材料,探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如:增加重量、使底盘变大、将花站直。教师对策:考虑进入下一环节“探索不借助材料,使花瓶不倒”,对幼儿提出更高的要求,发展他们的逆向思维能力。幼儿行为二:大多数幼儿都采用增加重量一种方法。教师对策:调整计划。改变原先预设的第四环节,改为在教师的启发下,幼儿继续探索用不同的材料使花瓶不易倒。四、不借助其他材料,探索使花瓶不倒的原因,发展幼儿的逆向思维能力1.师:现在桌上就只有许多花和花瓶,你们有没有什么办法使花瓶不易倒?2.幼自由探索。3.展示几种成功的方法。如:将几束花插在一个瓶子里,将小瓶放在大瓶里再插上花。师:我也有一种方法可以使花瓶不倒(教师将花茎折短再插在花瓶里),知道为什么吗?我们在区角活动中再去试一试是什么原因。幼儿科学活动方案策划方案5篇

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