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1、以督导为支点 撬起学校的内涵发展督导室着眼于关注教师教学规范和学生日常行为规范，坚持深入了解教学第一线的实际情况，发现问题，能及时向主管教育教学的教务处反馈教育教学信息，力求在常规中督规范，以规范促常规，共同维护和促进学校的正常教学秩序。近年来，我校教育督导室立足于“督”，以督导评估机制为载体，坚持以督导促管理、督导与管理相结合的原则，发挥督导评估功能，促进学校内涵发展，为全面提升学校的内涵发展做出了不懈努力。一、读书经典诵读中浸润内涵国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。国学思想使人美丽，成就清新的高尚人生；国学让学生汲取先贤智慧，提高人文素养，铸造健康人格；国学
2、能发展记忆能力，开发智慧潜能。因此，我校督导室以“书香校园”建设为根本，践行“5112”读书工程，努力创建经典诵读校本特色课程。（一）督导“国学”校本课程，加厚人文底蕴国学是是国家之文学，是中华的传统瑰宝。开展国学经典诵读活动，其目的是在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。1.督导教学内容。从去年九月份，我们将国学经典诵读引进课堂，引入学生学习生活。一至六年级开设专门的国学经典诵读课。教学国学在内容上不求甚解，重在“读”，读的正确、流利，直至成“诵”，可视为完成教学任务。教师不宜作过多地讲解，对兴趣浓厚的学生可以进行必要的引导，对内容中涉及的历史事件、人物和典故可以进
3、行简介，或指导学生查找、阅读相关资料。学生以自学自悟为主，对于所学内容的理解程度不作明确、具体的要求。诵读形式：可采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读、男女生PK读等多种形式让学生诵读。2.督导措施。（1）每周一课，完成目标。将学校课程定为国学，教师根据教学计划和教材内容进行备课、上课，完成教学用书所规定的目标要求。（2）每日一读，巩固成果。利用晨读前10分钟，各班级按教学进度进行巩固诵读。（3）课前一吟，积少成多。各班开展见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动。（4）路队一唱，展现魅力。各班级在下午放学时，排着整齐的路队，唱着弟子规或三字经
4、出校门。3.督导教学评价。班级每两周进行评比，评选优秀诵读小明星，在班报栏中展示表扬。期中和期末学校将对国学校本课程进行评教评学。评教主要从教师执行课程表、备课、上课、目标达成、学生抽测等方面进行评价；评教主要从对本课程的学习态度、诵读的正确、流畅度和达成度方面进行评价。同时结合每周升旗仪式开展“国学经典诵读”展示活动。（二）督导“5112”读书工程，增加师生内涵“读一本好书，如同和一位高尚的人在谈话”，“腹有诗书气自华”。的确，读书使人睿智，读书能塑造人的高雅气质。因此，我校教育教学督导室针对师生的读书情况，进一步督导落实“5112”读书工程，以增加师生的内涵。1.“5112”读书工程的具体
5、要求。每天至少读50页，每月读1本书，每年读12本书。这一要求是对全体老师和学生的，既可以提高教师的职业素养，又可保证学生达到课标所要求的阅读量。2. 推荐阅读书目。学校根据课程标准和每年新上架的图书书目推荐出适合各个年级学生阅读的书目表，（自由阅读、图书室利用）每学期初下发至各语文老师和学生，由各班制定出读书计划，具体到每天什么时间读，读到哪一页；读书过程中，要求中高年级学生要逐步学会做读书笔记，记录优秀词句或段篇，写读后感悟等。一二年级采取家长亲子阅读的方式提高孩子的阅读兴趣和阅读量。3.教师阅读形式。教师阅读采取“每月推荐”的形式进行：书目由校长、骨干或教师推荐，写出推荐理由，学校审查后
6、推荐给全体老师，可以采取学校赠书、传阅、网络读书等形式阅读。教师要做好读书笔记，月末召开读书论坛，交流读书收获。4.学生读书评价。期中和期末进行评价考核，采取查阅读书笔记、复述内容提要、评价人物特点、畅谈收获体会等方式评价，同时评选优秀读书小明星和书香家庭，以此激发学生的读书兴趣。（三）深化活动成果，展示师生风采“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换,那么你和我仍然是各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交换,那么我们每人将有两种思想”。读书之法重在内化，贵在交流。每（月）周从语文课时中抽出一课时，设定为“班级读书会”。班级读书会，就是以班级为单位，在教师
7、的组织和指导下，开展的阅读交流展示活动。具体程序如下：1.暖身导读，营造氛围。先由老师或学生推荐好书，简要介绍推荐理由，阅读技巧和注意事项，激发学生的读书欲望，营造良好的读书氛围（此环节一般用20分钟）。2.自由阅读，各显其能。学生可利用中午、课外活动、睡前等时间开始阅读，也可小组组合一起在校阅读（适用于组内自觉性较差的同学），阅读时做好笔记和批注，期间小组长要注意调度各组员进度，随时督促和调控。（此环节为一周）3.交流展示，培养能力。每个人的阅读收获是不一样的，阅读后的交流与分享可以提升、调整和扩展大家的阅读能力。组内交流：小组长主持，人人汇报读书收获；全班展示：教师引导学生聚焦汇报问题：这
8、本书里有没有什么是你喜欢的？有没有什么是你不喜欢的？有没有什么让你觉得困惑不解？你有没有遭遇过和书中人物相同的情节？有什么感想？在此环节，教师要引导学生充分的表达、辩论，升华学生的情感，提炼写作技巧和表达方法，同时培养学生的言语表达能力。 4.利用雏鹰文学社或者星河广播站，推荐有余力的学生做读书推荐卡、写读书体会、读书征文等，定期向各类报刊投稿，深化活动成果。二、写字规范书写中品味人生认认真真写字、端端正正做人。写字是培养学生的耐力、毅力和审美情趣的重要方式。为了端正我校师生对写字教学的态度，培养学生良好的书写习惯,切实提高写字教学水平，使写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，学科教师
9、联动，提笔练字，齐抓共管的局面，教育教学督导教科室特制定写字方案，让学生在规范书写中品味人生。（一）态度端正，习字习德督导每位师生都要明确写好字的意义所在：写好字关键在于放平心态，全神贯注，持之以恒。静能生慧，凝神屏气，提笔即是练字时，习字习德行，品字品人生。（二）方法引领，揣摩运笔开设每周一节的书法课，配备专职书法教师教给学生正确的写字方法：仔细观察字的结构，不仅要揣摩笔画的位置，还要照顾每一笔的呼应、避让、穿插等，要控制运笔的轻重缓急，达到正确、规范、美观且有一定的速度。但仅靠一节书法课的指导是远远不够的，还需要将写字教学贯穿于每一节课中，每位老师都有指导学生写好字的义务和责任，语文教师在
10、教学中要保证每篇课文要拿出不少于10分钟的时间指导学生写字。抓好教师写字培训和基本功训练，教师只要板书，就要工工整整，每位学生只要书写就必须认认真真。全员动手、齐心协力，提高学生的书写水平。（三）静心习字，培养特长除了每堂课要求学生提笔练字外，每天课外活动时间都要进行15分钟的练字，练字数最多不超过50个，由语文老师按照“示范指导练习评价”四步具体指导。同时建立两个书法活动班，长期开展软硬笔训练，培养特长学生。（四）评价激励，体验成功1学生写字评价。每天下午的15分钟习字在小组内展示，由组长评价；双周一次在年级公共栏中进行年级展示；每月对学生进行一次等级评定活动，由年级组成立测评小组，在级部主
11、任指导下开展工作，在此基础上，对获得优秀等级、提高幅度较大的学生作品在班级橱窗进行激励性展出。学生书写水平纳入期末语文考试评价，按书写质量分等级记入总成绩。同时评选出“小组书写小明星”、“班级书写小明星”、“年级书写小明星”、“学校书写小明星”，并在升旗仪式进行点名表扬，让每个学生都有展示的机会，体验到成功的喜悦。2教师评价 。继续坚持“二周一页、一周一板 ”的钢笔和粉笔字练习，书写内容由学校统一指定，粉笔字展出时间为周一至周五；钢笔字每两周书写一页由级部主任收齐上交。学校组织评委对练字情况进行检查评比，成绩计入个人工作量化。3.激励措施。对书写习惯好的学生，学校将张榜公布，学期终，作为优秀学
12、生评选的条件之一。授写字成绩显著的班级“书写质量达标班级”或“书写质量优秀班级”荣誉称号。对获得达标或优秀班级数量超过三分之二的级部学校将以附加分5分计入年度星级处室的评选。三、育德自能管理中塑造高雅常规管理是全面提高教育教学质量，实施素质教育的基本保障。为此，我校教育教学督导十分重视对学生进行“如何做人”的思想教育，并制定了以学校的核心精神理念“让爱传承，大爱无边”为指导，以养成教育为主线，注重学生基础道德素质及良好行为习惯的培养，强化中华传统道德“忠孝礼义诚信耻廉”教育，以落实“一礼、二洁、三品、四动、五忌、六齐” 为抓手，持之以恒做好各项常规管理工作，以实现“人格自尊，学习自主，行为自律
13、，生活自理”的学生培养目标，塑造学生高雅的气质，提高学生综合素质。（一）知礼把微笑挂在脸上微笑是人类最美的语言。微笑是开在人们脸上的一朵美丽的花，时时刻刻散发着迷人的芬芳。微笑是一首传统的、流行的歌，每一个音符流露出来的都是真诚。一次定格的微笑便是一幅雅俗共赏风景画，含蓄又不失斯文。因此，督导室特别倡导学生要学会微笑，知晓礼仪。具体督导措施如下：微笑要自然、大方、亲切，发自内心不虚假。在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。在别人不小心冒犯了你时，要用微笑表示你的谅解。提倡讲普通话，使用好礼貌用语。使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。见到老师，面带微笑，轻声招呼，主
14、动问好；课余时间进老师办公室或居室，喊报告或轻敲门，经允许后再进入；离校与老师、同学微笑道别。（二）求洁干干净净每一天整洁就是美，整洁就是形象。室内外环境的整洁是衡量一个学校素质的重要标志，而个人的形象美是保证校园优美环境的首要条件，个人整洁的外表，高雅的气质只有诗情画意的环境才能和谐，才能衬托。为此，督导室协同德育处规定了干干净净每一天的一日常规。首先要勤换衣服，勤洗澡。做到每周洗一次澡，洗两次头，剪一次指甲。男生不留长发，女生不佩戴耳环、项链等首饰，在校一律不穿拖鞋。其次，要做到教室洁净，门窗明亮课桌整洁，书本干净。最后做到室外环境，一尘不染。不随地吐痰，不乱扔杂物，不吃零食，垃圾随手入箱
15、。保持校园卫生整洁，提倡弯腰的美丽。（三）尚品物品摆放有序督导学生做到物品摆放有序，因为有序的习性会促成理想的学习习惯。具体督导措施是：卫生用品摆放有序，笤帚、拖把数量不宜过多，在卫生角排放整齐，垃圾桶必须及时清理。学习用品摆放有序，桌面课本、作业本、文具盒按从大到小的顺序上下排好横放或竖放在桌子的左上角；讲桌上的教具等物品摆放整齐；桌洞文具、书籍、簿本按从大到小的顺序上下排好；室内外张贴物统一的内容要张贴在指定位置，必须端正、不歪斜，不能翘边，做到及时更换。生活用品摆放有序。学生的外套脱下后叠好整齐摆放在置物架上；饮水机摆放在指定位置，保持表面清洁，地面不能有积水；所有水杯一律整齐排放在置物
16、架上，按照高矮、型号、颜色等顺序排列。 （四）乐动阳光体育我快乐督导室要求各班真正践行“我运动，我锻炼，我健康，我幸福”的活动主旨，让学生快乐运动，养成运动锻炼的好习惯。具体督导措施是：掌握两项以上的体育运动技能，给自己制定一个体育锻炼时间表，养成运动锻炼的习惯。多到室外活动，利用课间时间与同学玩一些有益身体健康的体育游戏。随身携带一些小型体育活动器材，如沙包、毽球、皮筋等，在课余时间到室外指定区域活动。认真上好两课：体育课和阳光体育大课间，有效利用在校的体育活动时间学习运动知识和技能。（五）晓忌按规则办事督导学生遵规守纪，不给别人添麻烦。校园内实行三忌：一忌大声喧哗，二忌追跑攀爬，三忌乱涂乱
17、扔。遵守公共秩序，爱护公共财物，不在教室、楼道内游戏、打闹、大声喧哗。校园内禁止追跑打闹，不走路沿石，不攀爬校园景点、雕塑、栏杆、石刻、体育器械等校内设施。校园、廊道、教室内的宣传版面等，一米外观看，不得刻画、涂抹、损坏。课间忌乱涂乱扔，校园严禁零食，食用牛奶等不准带出教室。上课时间不在校园闲逛，在校就餐的学生中午不得外出，更不能到校外购物，周末不到校园游玩。不随意拿粉笔,不乱涂乱画。（六）行齐整整齐齐排好队督导室在排好队方面，主要督促各班级学生做到“一好二齐三仪，慢步轻声靠右行”。即一人走好路，走路姿势做到:眼睛瞪起来，下巴抬起来，胸脯挺起来，步子迈起来，胳膊甩起来;两人走路齐，精神风貌好；
18、三人或者多人走路时要像仪仗队一样排好队，走整齐，精神抖擞，意气风发。走路规则“慢步轻声靠右行”。做一个气质高雅的小学生。 根据学校实际，紧紧围绕“实效德育，自能教育”这一核心，实施“三课三自”：学科课培养自主意识，生活课锻炼自理能力，活动课提高自立精神。学校设立大队部、级部、班级、小组四级自能管理组织，即大队部、级部、班级自能管理委员会和班级自能管理小组，形成全方位的自能管理格局。形成所有学生人人在管理，个个担责任的局面。通过宣传教育、强化落实、督导评估、榜样带动，将良好习惯根治在学生的心田，为学生的学习和生活夯实基础。教育教学督导评估为学校进一步上层次、上水平、上质量奠定了坚实基础。我校以每次的督导评估为新的起点，以评估内容为蓝本，按照领导和专家们提出的意见和建议，不折不扣地做好整改，扎实做好学校各方面的建设与管理，为把我校建设成为国家级名校而不懈努力！参考文献 1窦桂梅.在纯净空廓的心灵奠基灿烂的中华文明2沈德利.小学儿童发展与教育心理学.华东师范大学出版社3顾明远.民族文化传统与教育现代化.北京师范大学出版社4小学语文教师.全国中文核心期刊.2010.10
