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1、电子书包项目合作预案 21世纪是电子的世界，20年之内，纸质的各种书籍将成为历史，取而代之的是电子书。作为现代人才培养基地的学校，这一进程应该会走在各行各业的前面。（一） 世界各国使用电子课本的概况用电子课本取代现今的纸质课本，在世界各国如火如荼。迄今世界上已经有至少50个国家计划推广“电子课本”。1、 新加坡：早在1999年，教育部就与两家科技公司开发一种便携式电子阅读器，能够让学生储存和取出英文、数学、文学等科目的教材。现在已开发了一种集存储、记载和阅读信息为一体的电子课本，还设有若干电子卡插槽，学生可根据需要插入课本卡、作业卡和字典卡等。2、 韩国：政府去年6月份宣布，将拿出20亿美元开
2、发电子课本。计划到2015年，韩国所有学校的纸质课本将被电子课本取代。据悉，此项政策实施后，学生将利用学校发放的平板电脑，通过一个云计算系统获取多媒体形式的所有无纸化学习材料，以及额外的补充学习内容。3、 美国：早早步入了电子教材抢滩的新时代。美国加利福利亚州州长施瓦辛格宣布，加州将首先在高中开始使用在线电子版数学及科学教科书，以取代纸本教科书。这是全美第一个使用免费开源电子课本的地区。今年3月29日，美国联邦通信委员会和教育部召集苹果、英特尔等公司举行会议，讨论制定具体措施，计划未来5年在全美K-12公立学校普及数字化课本。4、 俄罗斯：中小学拟推广电子课本。5、 马来西亚：登嘉楼州政府已开
3、始向州内324所小学的2.5万名五年级学生免费提供电子课本，以此取代现有的纸质课本，这种做法首开马来西亚各州先河。（二） 我国试用电子课本的情况1、上海：既2009年开始试点，到今年9月新学期开学后，全市每个区都将有部分学校试点使用电子书包，其中闵行区将有40所学校使用。试点使用电子书包的学生暂时还脱离不了传统纸质课本，但在两三年后，电子书包就有可能完全取代纸质课本了。2、西安： “电子书包”实验班有一个两年的实验期，承担着20个左右的课题大项的实验工作，目前他们已经深入到20个试点学校进行了两次调查，实际应用情况与规划情况基本符合，但中间也有很多情况是原来没有想到的。目前，铜川市的3所试点学
4、校均不允许学生将“电子书包”带出教室，主要原因一是防止学生在玩耍过程中将电脑损坏或遗失；二是防止学生放学后将电脑用来游戏而不是学习。但是，由于学生无法用电脑进行复习和预习，仅仅在课堂上使用电脑学习，这样给学生回家后的学习也带来了不便。（三） 市场对电子书包所需的功能需求随着信息技术的发展，电子书包不再是纸质教材的简单数字化，而是将教学需要的教材、教辅、工具书等按照科学的结构整合而成的智能教学资源包。除阅读、批注功能外，可以用声音、视频、动画等多媒体创设生动、形象的教学情境，提供方便快捷的查询功能，按需拉送大量针对性强、能及时反馈指导、可自主生成的智能练习，能进行问题积累、错题收集、资源及时更新
5、的智能学习工具。它除了很好的支持系统学习外，还支持认知灵活的非线性学习。A. 在素质教育方面为了培养创新型、研究型、合作型的高素质人才，适应信息时代的需要，现代教育理论推崇支持模拟学习、探究性学习和合作学习的智能学习工具电子书包。1支持模拟学习模拟教学是利用计算机建模和仿真技术来表现某些系统（自然、社会）的结构和动态，为学生提供一种可供他们体验和观测的生动、形象的教学环境。根据不同的对象和学科特点，在电子书包中制作动画、视频、互动游戏，能很好地解决一些问题：低段学生见得不多、识得不广的问题；语言学习中辅助听读、理解文章内容；宏观、微观领域的学习；无法进行或破坏性很大、不安全的实验；过于抽象、理
6、解难度很大的内容的学习让学习变得比较容易、有趣，能很好地激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性、主动性。2支持自主学习和探究性学习探究性学习本质上是数据库系统和情报检索技术的教学应用，按照学生的提问从学科数据库中检索出有关信息，通过学生对信息收集和处理之类的智力活动，得出对预设问题的解答。利用数据库技术，细化学科知识和练习之间的相互关系，形成的智能学习资源，既可以通过知识体系采用多种分类方式查询知识，又可以输入关键字查询相关内容，当查询某一知识点或者某一方面的练习时，按需拉送相关知识和练习，促进学生主动建构知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，是探究性学习和自主学习的好帮手。3支持合作学习
7、利用网络通讯工具（用ASP、JSP、PHP等开发的学习专用论坛、社区、群），突破时间和地域的限制，进行同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。B. 解决制约电子书包推广的难题推广电子书包面临着价格偏高、硬件比较单一、网络平台尚未搭建完善、教学资源不够丰富、推广渠道不畅、标准认定和教育观念等七大难题，这些难题，都成了电子书包推广的瓶颈。1研发功能强大、低成本、低功耗的电子书硬件平台选用电子纸技术属于反射型显示设备，是通过反射环境光来显示图像的，图像的亮度会根据环境光线的强度改变，对比度也会随之变化，所以电子纸技术无背光，全视角保障其阅读体验与传统纸张阅读几
8、乎无异，适合各个角度阅读，无闪烁、无辐射，且不受强光影响，使用户在户外一样能够体验到阅读的乐趣，其显示效果完全可以媲美普通纸质印刷品。（美国E-ink公司开发的黑白电子纸可用）。2搭建完善的信息化教学环境随着信息技术的发展及“校校通”“班班通”项目的实施，每个教室都将能接入校园网，都有多媒体教学设备，基于3G、WiFi、WiMax技术的“无线校园”、“无线城市”也在建设中，这些都为资源的更新、作业的收发，远程合作学习的开展等奠定了一定的基础。3 满足学习需要的电子书包教育信息化建成了一批内容日益丰富、符合教学需要的教学资源网、校园网和数字图书馆，不过由于教学需要与技术的脱节，师生难以在海量数字
9、化教学资源仓库中，短时间内找到需要的教学资源。整合教育系统、出版业、IT业，应利用各自的优势，携手解决电子书包方案。建成国家基础教育优质资源库和各具特色、互补性强的省、地市、县级教育资源库，在此基础上开发出内容关联、查询便捷，拉送科学合理，使学习智能化、趣味化，具有生命活力的电子书包。4循序渐进，逐步完善电子书包的发展不是一蹴而就的事情，不能等所有条件都具备，同步推开，必然有一个不断研究、不断完善、不断推广的过程。根据目前的条件，我们对电子书包的各种功能需求如下（四）。（四） 拟推出的新型电子书包所需的功能需求纵观世界各国各地，现在还没有一个功能齐全的，并能够成功取代纸质课本的电子书，通过对比
10、市场上正在销售的各种电子课本,每一种都不具备市场竞争力，销路有限，占领市场的速度太慢，这与当今电子信息化飞速发展的速度相比，无不让人感到惋惜！分析学习用电脑（或学习机）营销速度慢的原因，主要有以下几个方面：一是内容呆板，与电脑相比它更像是一个儿童玩具，不能有效地实行人机对话，不能高度吸引具有现代意识的教师和学生；二是功能缺陷，学习与教学的主体教师和学生，他们（教师与学生、学生与学生、教师与教师）彼此之间无法实现沟通；三是市场价格太高，一部简单的电子产品，几乎与市场销售的电脑同价，让人觉得不值。我们要研发设计的电子书包所应具备的功能是：A、电脑配置方面1、 电源扩容：每个学生配一个背包式电脑包并
11、带有外接电池，使得总开机时间达到8个小时以上。2、3、4、 待添加的隐藏文字内容3硬盘扩容：确保每一部电脑达到80G以上，除自带的内置文件外，还可以输入其他大量的资料及内容。5、 外形要求：设计2页式折叠电脑，可以像现有的课本那样翻页，也可以左边为课本内容，右边记笔记或写作业。6、 限制娱乐：限制学生上网，只能通过电子书中进入指定的网络，例如校园网等，以免学生玩物丧志，沉迷网络。7、 输入功能：支持手写、键盘等各种输入方式，能保存学生的笔迹、图画、声音等各种作业和笔记。8、 摄照功能：学生可以根据需要将教师的授课内容通过摄像或牌照的方式暂时保存起来，供学生课后复习之用。9、 操作系统：操作方便
12、、快捷、灵活、易懂，点击关键的图案即可进入所需的页面，退出与寻找内容时简单快捷，能方便各种文化基础的学生使用,支持手动翻页及点击翻页等多项查找功能。B、内容功能方面10、 内容设计：除学生所需各科的教学内容外，点击关键字词句时，能对字词句进行解释（或翻译），甚至可以查阅相关资料。11、 内容补充：对学生的每一课，每一个单元配备大量的习题，习题分以下几个层次：（1）基础知识消化题（对刚学习的内容配备大量的练习题供教师与学生选用）；（2）基础知识贯通题（对已学过的相关知识纵向贯通训练）；（3）学科知识提高题（对学有余力的学生设计的假期训练题，以提高学生的学习兴趣）；（4）尖子生训练题（适用于尖子生
13、的训练题）；（5）奥赛题（适用于尖子生及参加奥数的学生的训练题）；（6）有大量成套不同等级（中、低、高难度）的单元测验题，月考题，期中和期末试卷；以上所有题目都配有标准答案，并都可以根据每年各类考试中出现的新题及时进行更新；12、 编辑功能：教师可以根据自己的需要在每一课中插入自己的教案和课件，此外还可以根据自己的需要选择、改变、编辑或插入新题。13、 联机功能：可以全班学生与学生之间及学生与科任教师之间联机，可以与电子黑板联机，师生之间可以互相讨论、点评、批改等。14、 纠错功能：学生在学习过程中遇到的错误可以自动显示出错，并自动生成同类补练习题。15、 释疑功能：学生在学习中的疑难问题一般也能通过点击相关的关键词得到进一步的解释。16、 标注功能：可以随意在书中关键的地方加以注释或记笔记。
