《书香校园实施方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《书香校园实施方案.doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、二溪小学校“书香校园”活动实施情况一、制定了实施方案根据上级教育领导部门创建“书香校园”的活动精神，我们深入学习了新课程改革的丰富内涵，为努力创设全新的校园文化氛围,成立了以校长为组长的活动领导小组,并制定了详细的实施方案。二、具体实施情况：1、教师参与读书方面积极宣传和组织教师购买和订阅图书。定期检查教师的读书笔记和教学随笔。取得较好效果。2、学生参与读书活动方面学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，会使他们终身受益。在学生读书活动中，我们突出 “三导多活动”，以提高阅读效率。（1）倡导藏书。这几年，孩子们手头都有几个零花钱，常常在小摊上留恋忘返。为此，我
2、们以“倡导藏书”为主题，引导学生走进书籍天地。期末将评选“小小藏书家”以此激发学生藏书的积极性。（2）引导购书。面对“茫茫书海”，如何购书，购适合于学生读的书，这是许多家长和孩子所关心和迫切需要解决的问题。我们将就“引导购书”，做好以下两点：拟定一份书目序列表，根据学生不同年龄及其接受理解能力，结合国家教育部、团中央向学生推荐的优秀书目和各科教学要求，围绕促进学生素质提高这个中心，由浅入深，列出必背书目、必读书目和选读书目，以降低学生选书的盲目性和随意性。搞好三个层面的“好书推荐”。第一层面是学校和教师，学校定期向学生推荐新书，教师利用晨会课定期向学生推荐自己喜爱的读物，以学生对教师的个人崇拜
3、吸引学生翻开老师喜欢的书籍，同时，此项活动也督促教师不因忙于事务而离开书籍。第二个层面是黑板报、宣传栏等阵地，辟出栏目，让学生来推荐喜欢的书籍。第三个层面是社会，由邮局工作人员向学生推荐优秀的邮发杂志，由学生、家长自主订阅。（3）指导读书。“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。上好阅读指导课。每天晨诵、每天10分钟经典美文诵读活动等等（形式不限）。特别是阅读指导课，要根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各年级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。做好读书日记。“记”是读的强化，读的深化
4、。为使读书日记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地，我们要求语文老师认真教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)，让学生利用采蜜本做好读书笔记，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。语文教师要每天对学生的读书日记进行抽查，检查了阅读情况。建好阅读反馈表。学生毕竟是孩子，让他们坚持课外阅读，持之以恒地自觉融入书海中，确实不易。为此我们印制了“阅读反馈表”，督促学生阅读。具体操作是学生每阅读一本书，就填写一次“阅读反馈表”。反馈表上要求学生填写好借阅者、借阅时间、归还时间、（主要内容、精彩片断、读后感）等，以此达到读有所思、读有所获的效果。（4）举办了一系列的活动。A已经定期开展了读
5、书日记展评活动12月开展了第一期读日记展评活动，各班班主任在班内开展本班内的读书日记展评活动，将优秀的作品推荐到了学校，学校德育组织评委对各班推荐的读书日记进行评比，将获奖作品复印后张贴，取得良好效果。活动评选出了一至三等奖，记入电脑统计，准备本学期末汇总各次积分，对学生个人和班级集体颁奖。附：1 二溪小学营造“书香校园”活动实施方案2 读书日记展评活动方案3 读书日记展评活动序列表（12月）4 读书日记展评活动电子报表二溪小学校营造“书香校园”活动实施方案一、背景和价值 朱永新博士认为，作为教师有“两本书”是必须要读的：一本是孩子们应该读的经典和正在喜爱读的书，另一本就是教育名著。而对于学生
6、，“在某种意义上说，读课外书的作用不亚于学课内书，应把读课外书作为学校工作的重要目标。”为了创设朱博士心中理想的学校图书馆，最终形态应该是“书香校园”。读书活动是全面提高师生素质的一个极其重要的载体。书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个角落，读书对教师和学生来说是最自然的事情，他们从书香中得到精神的孳乳，从而促进精神的不断成长。二、指导思想：根据上级教育领导部门创建“书香校园”的活动精神，深入学习新课程改革的丰富内涵，创设全新的校园文化氛围，组织学生开展课外阅读，多读一些经典作品，记一些美文佳句，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教
7、学改革，以读促写，以写促读，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量！ 1、创建书香校园领导小组组长：刘明远副组长：肖模兴刘兴容彭伟2、创建书香校园实施小组组长：彭伟组员： 各班班主任、全体语文教师三、活动目标1、创设符合学生心理特点和认知规律的读书环境与发展空间，让学生在阅读活动中得到体验。2、以教材为基础,教给学生有效的读书方法，培养学生良好的阅读习惯、积极的人生态度。3、以“阅读优秀书籍”为途径，全方位、立体化、持续性地开展读书活动。在校园里掀起读书热潮，不仅使学生拓宽知识面，提高写作水平，而且使学生孕育文化气质，提升综
8、合素养。4、构建读书活动网络，逐步形成班班有特色，人人有特长的良好氛围。四、具体实施方案：1、教师通过读书，读懂工作的美丽，读懂人生的价值，读懂人生的力量；通过读书，振奋人的精神，健全人的品格，提升人的境界，演绎人生精彩。理想的教师应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。开展教师读书活动，既是形势所趋，也是我们自身发展的需要。现代教育需要的不再是“老学究”式的教师，而是具有深厚文化底蕴、有涵养、有知识、敢于创新、有人格魅力的新型教师，我们要朝着这方面努力。（1）读书事业的需要。我们积极倡导教师“与书为伴”，要求教师每年必须认真阅读2本以上由学校推荐的书籍，主要是一些教育名著和学生爱看的书（2）
9、随笔成长的足迹。新课程呼唤教师的反思行为，我们要求教师做到“四勤”“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写教育随笔或读书笔记。2、学生学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，会使他们终身受益。在学生读书活动中，我们突出 “三导多活动”，以提高阅读效率。（1）倡导藏书。这几年，孩子们手头都有几个零花钱，常常在小摊上留恋忘返。为此，我们以“倡导藏书”为主题，引导学生走进书籍天地。期末将评选“小小藏书家”以此激发学生藏书的积极性。（2）引导购书。面对“茫茫书海”，如何购书，购适合于学生读的书，这是许多家长和孩子所关心和迫切需要解决的问题
10、。我们将就“引导购书”，做好以下两点：拟定一份书目序列表，根据学生不同年龄及其接受理解能力，结合国家教育部、团中央向学生推荐的优秀书目和各科教学要求，围绕促进学生素质提高这个中心，由浅入深，列出必背书目、必读书目和选读书目，以降低学生选书的盲目性和随意性。搞好三个层面的“好书推荐”。第一层面是学校和教师，学校定期向学生推荐新书，教师利用晨会课定期向学生推荐自己喜爱的读物，以学生对教师的个人崇拜吸引学生翻开老师喜欢的书籍，同时，此项活动也督促教师不因忙于事务而离开书籍。第二个层面是黑板报、宣传栏等阵地，辟出栏目，让学生来推荐喜欢的书籍。第三个层面是社会，由邮局工作人员向学生推荐优秀的邮发杂志，由
11、学生、家长自主订阅。（3）指导读书。“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。上好阅读指导课。每天晨诵、每天10分钟经典美文诵读活动等等（形式不限）。特别是阅读指导课，要根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各年级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。做好读书日记。“记”是读的强化，读的深化。为使读书日记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地，我们要求语文老师认真教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)，让学生利用采蜜本做好读书笔记，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。语文教师
12、要每天对学生的读书日记进行抽查，检查阅读情况。建好阅读反馈表。学生毕竟是孩子，让他们坚持课外阅读，持之以恒地自觉融入书海中，确实不易。为此我们印制了“阅读反馈表”，督促学生阅读。具体操作是学生每阅读一本书，就填写一次“阅读反馈表”。反馈表上要求学生填写好借阅者、借阅时间、归还时间、（主要内容、精彩片断、读后感）等，以此达到读有所思、读有所获的效果。定期通过阅读反馈表评选“最受欢迎的图书”等。（4）举办一系列的活动。A、定期开展读书日记展评定期开展读书日记展览，展览展出各班优秀的读书日记及读书心德文章。并对这些优秀作品评奖，公开奖励。B、结合“主题创作作品收集活动”，定期开展各种主征文活动，以促进学生多阅读。C、不定期开展故事会通过讲故事的方法促使学生多听多读，多讲。D、其它活动如：征集名人读书故事、讲名人读书故事比赛、“好书伴我成长”朗诵比赛等E、每期末对学生的读书活动情况进行评价奖励：评选“小书迷”,此活动通过检查评比学生的藏书量多少来进行评估。评选“故事大王”,以学生参加“讲故事比赛”的结果评选“最受欢迎的图书”
