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1、大学心理健康教育咨询工作实施方案加强心理健康教育工作，是新形势下全面贯彻教育方针、实施素质教育的重要举措，是培养全面发展创新人才的迫切需要。为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神，促进理想人格的形成和发展，根据有关文件的精神，结合我校心理健康教育工作实际情况，特制定本实施办法。一、指导思想（一）全面贯彻教育方针，坚持把立德树人作为根本任务，坚持育德与育心相统一，遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，把握学生的思想脉搏和身心发展特点，培养学生理性平和、阳光向上的积极心态，增强学生心理调节、社会适应、挫折承受和危机应对能力，帮助学生锤炼坚强的意志和品格，树立正确的世界观、人生观和价值观，全面推进我
2、校心理健康教育工作科学化、制度化和规范化建设。二、总体目标（二）学校心理健康教育工作规范、队伍健全、活动丰富、服务完善。大学生了解心理健康知识，强化心理健康意识，掌握心理保健技能。学生心理健康素养全面提升，学生心理素质、思想道德素质、科学文化素质和身体素质协调发展。（三）提高心理健康工作水平，健全心理健康服务体系，加强心理咨询与危机干预、常见心理问题识别、干预水平不断增强。重点学生群体心理健康问题关注及时、措施得当。三、基本原则（四）心理健康教育的基本原则：科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，切实解决学生思想、心理和行为问题，提高学生心理健康
3、水平。一普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康工作面向全校开展，关注学生个体差异，注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满足不同学生群体心理健康服务需求。主导性与主体性相结合。充分发挥专兼职心理健康教育队伍、辅导员等育人主体的主导作用，强化心理健康教育工作的组织与实施。尊重学生主体地位，充分调动学生主动性、积极性，培养他们自主自助维护心理健康的意识和能力。发展性与服务性相结合。加强人文关怀和生命教育,加强心理健康知识的普及和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进学生身心和谐发展。加强心理问题的预防和疏导，构建突发事件危机干预体系，预防和减少个人心理问题的发生。四、机制建设（五）学
4、校将心理健康教育工作纳入人才培养体系，成立心理健康教育工作领导小组，主管学生工作的校领导任组长，学生处处长任副组长，教务处、人事处、财务处、团委、宣传统战部、后勤管理处、保卫处等部门领导为成员，负责研究制订心理健康教育工作的规划和相关制度，统筹全校心理健康教育工作。（六）心理咨询中心具体负责协调和组织全校心理健康教育的宣传、培训以及咨询工作；各学院成立以学院分管学生工作的领导为站长，学生工作者为成员的学院心理健康辅导工作站，安排1名以上有心理健康教育与咨询工作基础的学生工作者对本学院学生进行心理健康教育和咨询；班级设立心理委员，开展班级心理健康教育工作；每个宿舍设置宿舍心理信息员，定期汇报宿舍
5、成员情况，形成宿舍、班级、学院、学校四级学生心理异常情况反馈的网格体系。学生班委会、团支部、心理协会等学生组织要积极协助辅导员、班主任开展心理健康教育工作。形成学校统筹、分级管理、专业引领、行政保证的心理健康教育领导体制。（七）心理咨询中心要围绕规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、专兼职心理教师职业道德规范，心理咨询案例督导等内容，建立健全各项规章制度。五、队伍建设（A）心理健康教育和心理咨询工作队伍要以专职为骨干、兼职为补充、社会力量为辅助，建立一支专兼结合、相对稳定、素质较高的工作队伍。按学生数的1：4000足额配备专职心理咨询教师，按照1:3000足额配
6、备兼职心理咨询教师。（九）高度重视心理健康教育专兼职队伍的选拔、配备、培养和管理工作。专职队伍应具有心理学等相关专业的学历或相应的心理咨询执业资格，兼职队伍应具备心理健康教育工作相关专业背景或相应的心理咨询执业资格。专兼职心理教师必须热爱心理健康教育与咨询工作。（十）高度重视心理健康教育专兼职队伍的专业培训工作。心理咨询中心要研究制定专业培训工作管理办法。培训工作需纳入心理健康教育年度工作计划和年度经费预算，保证心理健康教育专职队伍每年接受不低于40学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主管部门及心理专业学术团体召开的学术会议；兼职队伍每年接受培训或参加学术会议要在1次以上。适时安排从事心理咨
7、询的人员接受专业督导。支持心理健康教育队伍结合实际工作开展科学研究，鼓励相关人员取得职业资格证书。（十一）强化心理健康教育全员参与意识，加强专业教师、管理干部、后勤服务人员对学生健康教育责任。心理健康教育内容要纳入新进教师岗前培训课程体系。对作为心理健康教育中重要力量的辅导员、班主任等，每年至少参加1次心理健康教育专题培训。六、课程建设（十二）发挥课堂教学在心理健康教育工作中的主渠道作用，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划和人才培养方案，结合学校实际情况，设计心理健康教育课程体系。设置公共必修课，3236学时，给予2个学分，保证学生在校期间普遍接受心理健康课堂教育。（十三）心理健康教育课程
8、应充分考虑学生的心理发展规律和特点，科学规范教学内容，注重理论联系实际，不断改进教学方法。通过线上线下、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式提高课堂教学效果。兼职教师开展心理辅导按1课时/小时计报酬，在心理咨询中心以及学生公寓心理咨询室值班按0.5课时/小时计报酬，兼职心理咨询教师工作情况由心理咨询中心报教务处发放课酬。根据工作需要，专职心理教师在法定工作时间之外对学生进行咨询和值班的，参照兼职心理教师的标准给予工作报酬。专兼职教师开展心理健康讲座按6个课时/次计算，每次讲座时间不低于L5个小时。此项工作报酬从学生处心理健康教育专项经费中支出。七、活动体系（十四）心理咨询中心、各
9、学院要将适合大学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动、专业学习中。辅导员、党团工作者和专兼职心理健康教育队伍要将心理健康教育与班级工作、党团活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，不断创新心理健康教育活动形式，打造贴近学生、效果显著的特色项目和品牌活动，积极营造良好的心理健康教育氛围。（十五）要充分运用现代化手段开展心理健康教育活动,通过广播、橱窗板报、校刊校报、网站网页、微博微信等媒体，多形式、多途径开展心理健康教育。（十六）要充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的主体作用，满足学生自我成长的心理需要。重视班集体在心理健康教育中的重要作用，积极支持学生成立心理健康教育社团，
10、指导学生组织开展多种形式的心理健康教育活动，调动学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性和主动性。八、咨询服务（十七）开展经常性的心理辅导或咨询工作。心理咨询中心、学院心理辅导员站通过个体面询、团体辅导、行为训练、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务。（十八）加强心理咨询制度建设。健全心理咨询的值班、预约、重点反馈、个案记录及档案管理工作等制度。遵循心理咨询的伦理规范，严格遵循保密原则，防范因违反伦理、安全意识不足等造成的信息泄露，保护学生隐私。重视自杀预防，开展心理危机干预，及时转介患有严重心理或精神疾病的学生到专业卫生机构接受治疗。定期开展心理咨询个
11、案的研讨与督导活动，不断提高心理咨询专业水平。要通过多种途径开展心理咨询服务。九、心理危机干预（十九）坚持预防为主的原则，各学院要通过新生心理健康状况普查、心理危机定期排查等途径和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况；对有心理障碍的学生予以重点关注，并会同心理咨询中心根据心理状况及时加以疏导和干预；加强对患精神疾病学生康复及康复后的关注跟踪。（二十）建立心理危机预防和应急处置机制，建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，畅通心理危机异常信息反馈渠道，做到心理障碍和心理疾病的及早发现、及时预防、有效干预、适时转介。（二十一）做好心理危机事件干预和善后工作，对危机事件当事人及其相关人员提
12、供支持性心理辅导，减少危机事件的负面影响；及时总结经验教训，提高师生对心理危机事件的认识以及应对心理危机的能力。十、条件保障（二十二）心理健康教育工作经费纳入学校年度预算,学校按每年每生10元标准（注：河南省心理健康教育试点单位建设标准为每生10元，河南省心理健康教育示范性单位建设标准为每生15元）划拨专项经费，实行专款专用，专项单列，保障各项活动的顺利开展。（二十三）加强心理健康教育和咨询场地建设。根据心理健康教育工作的特点和要求设立数量足够、布局合理、设施完备的预约等候室、个体咨询室、团体辅导室、心理测评室等相关功能室。配备必要的办公设备、心理测量工具、统计分析软件和心理健康类书籍等心理健
13、康教育产品。（二十四）心理健康教育和咨询场地的设立要以方便学生为原则，开放的时间要能满足学生的咨询需要。（二十五）本办法自发布之日起施行。原XX大学心理健康教育实施办法（XX大学学生管理系列规章制度同时废止。大学学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容。为全面加强和改进新时代高校学生心理健康教育工作，不断提升心理育人质量，依据高等学校学生心理健康教育指导纲要关于进一步加强和改进新时代高校学生心理健康教育工作的实施意见文件精神，结合我校大学生心理健康教育工作实际，制定本实施方案。一
14、、指导思想坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。二、基本原则坚持科学性与实效性相结合、普遍性与特殊性相结合、主导性和主体性相结合、发展性与预防性相结合。三、总体目标构建大学生心理健康教育的教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心理健康教育工作格局，促进大学生健康快乐成长。四、工作体制建设（一）大学生心理健康教育教学体系建设L充分发挥课堂教学主渠道作用。着力建设符合国家人才培
15、养目标、适合学生需要、具有本校特色、广受学生欢迎的课程教学体系，作为心理健康教育主干课程面向新生开设大学生健康教育公共必修课，设置2学分、32学时。面向全体学生开设心理健康教育类选修和辅修课程，实现大学生心理健康教育全覆盖。2 .整合学校资源开展教学研究活动。组织开发建设在线课、慕课、微课，开设朋辈心理辅导课和心理特色工作坊等选修和辅修课程，科学设计心理健康课程，加强课程教学各环节的规范管理和质量控制。3 .丰富教学形式，创新教学手段。采用参与式、互动式、体验式、分享式的教学模式，通过线上线下、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式，激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量和效果。举办心
16、理健康教育教学竞赛或展示活动，推动优质教学资源共享。（二）大学生心理健康教育实践活动体系建设L加强心理健康知识普及宣传。面向全体学生举办“525”大学生心理健康教育活动月、1010”世界精神卫生日等形式多样的主题教育活动、文体娱乐活动和心理素质拓展活动，打造特色项目和品牌。4 .创新宣传教育方式。充分利用广播、电视、书刊、动漫、校报、橱窗等宣传形式，广泛运用网站、手机客户端等融媒体平台，大力宣传普及心理健康知识，倡导健康生活方式，提高学生心理保健能力。5 .开展自助互助，发挥朋辈作用。充分发挥学生主体作用和班集体、寝室建设在学生心理健康教育工作中的重要作用，支持学生成立心理健康教育社团和朋辈帮
17、扶组织，积极开展心理健康自助互助活动。加强对学生骨干的培训和对学生社团的指导，发挥学生自我教育和同伴教育作用，培养学生维护自己和关爱他人心理健康的意识和能力。(S)大学生心理健康教育咨询服务体系建设L加强心理咨询设施建设。学校设置心理咨询室、心理测评室等从事各种心理健康服务的基础设施，学校心理咨询室开放的单元时间和接待量要满足学生的咨询需求。2完善心理咨询制度建设。遵循心理咨询的伦理要求，保证心理咨询工作规范有效运行。建立健全心理健康教育与咨询的值班、预约、访谈、回访、转介等制度，建立心理咨询数据安全保护机制，保护学生隐私；加强心理咨询个案记录与档案管理工作；定期开展心理咨询个案研讨与督导活动
18、,不断提高心理咨询的专业化水平。6 .实施心理咨询分类引导。针对不同学段、不同专业学生，精准施策、因材施教，把解决思想问题、心理问题与解决实际问题结合起来。加强大学新生、应届毕业生、特殊家庭学生、学习困难学生、就业困难等学生的心理辅导和咨询工作，帮助化解心理压力，克服心理障碍，在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导。(四)大学生心理危机预防与干预体系建设L建立普查和排查机制。坚持预防为主的原则，充分发挥心理健康教育工作网络的作用，通过心理健康状况普查、心理危机定期排查以及学生心理健康状况月报告制度等途径和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况，有针对性地预防干预。2 .制订健全心理危机预防和快速反
19、应机制。将心理危机干预机制纳入学校应急管理体系，明确工作流程及相关部门职责，完善校园危机事件及时报告制度，建立快速危机反应机制。3 .建立完善心理危机干预工作预案。健全学校一学院一班级一宿舍“四级”预警防控体系，出现危机情况，相关人员立即向学校心理健康教育工作领导小组和心理健康教育中心报告，并在专家指导下及时对学生进行快捷、有序地干预。4 .建立心理危机转介诊疗机制。畅通从学校心理健康教育中心到校医院、精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通道。对疑似患有严重心理或精神疾病的学生，及时转介到专业机构接受诊断和治疗。（五）学校、家庭、社会协同育人体系建设L构建校内协同育人机制。全面加强大学生心理健康
20、教育中心和校内各部门之间的协同，强化学生心理健康教育的全员参与意识，将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训和专业课教师岗位培训的重要内容，形成全员、全过程、全方位的育人合力。5 .构建家校合作育人机制。学校发挥主导作用，通过开展家访、电话沟通、微信联系等多种方式拓展家校联合育人渠道，密切家校联系，构建更多的社会支持系统，促进大学生健康成长。3,构建学校社会联动机制。学校加强与宣传、新闻、文化、公安、医疗等部门的密切联系，提供良好的宣传舆论环境和心理文化服务；与精神卫生专业机构签订合作协议，积极推进医校工作联盟建设；支持专兼职心理健康教师积极参加社会心理服务，构建和完善“以学校为主导、家庭重点参
21、与、社会资源支持”的联动育人机制。五、组织实施学校围绕“五位一体”的心理健康教育工作目标，积极构建学校、学院、班级、宿舍四级工作网络，各级各部门确立明确的职责分工和协调机制，共同促进大学生健康快乐成长。（一）一级工作网络一一学校1 .学校心理健康教育工作在学校心理健康教育工作领导小组领导下完成全校大学生心理健康教育工作。2 .党委学生工作部成立大学生心理健康教育中心，负责学校心理健康教育工作的计划与组织、宣传与推广、教学与研究、辅导与培训、心理危机预警与干预。具体组织协调开展全校大学生心理健康教育工作，包括开展学生心理普查、心理咨询和辅导，建立学生心理健康档案，宣传和普及心理健康知识，指导学院
22、二级心理辅导站开展心理健康教育工作。3 .全校教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任，学校着力构建和谐、良好的师生关系，强化大学生心理健康教育的全员参与意识。（二）二级工作网络一一学院L学院成立由院党委书记、院长担任组长，分管学生工作的党委副书记、分管教学、科研工作的副院长担任副组长，全体辅导员、班主任为成员的心理健康教育工作领导小组。小组负责研究制定学院心理健康教育工作计划和各项制度，统筹开展学院心理健康教育工作。负责学院二级心理辅导站建设，负责本学院班级心理委员、宿舍心理联络员的选聘、管理及业务培训。4 .学院心理健康教育工作领导小组确定一名辅导员负责学院心理健康日常管理工作，每年报学生
23、处备案，心理健康责任辅导员接受学校心理健康工作任务并负责本学院学生心理健康教育工作开展。5 .加强学院心理健康二级辅导站建设。设立心理健康教育活动室、谈心室，确立心理咨询辅导工作制度。开展咨询辅导、宣传教育等工作。心理健康教育活动室或谈心室建设要有专门场地、专业设施、专人值班，保证学生咨询服务需求。6 .学院学生工作人员在日常工作中要有责任心、危机意识，做好重点关注学生心理问题排查，开展谈心谈话，及时发现、关注、关怀、帮助有心理困惑和烦恼的学生，开展形式多样的心理辅导并做好记录，预防或避免心理危机事件发生。(S)三级工作网络班级L班级设立1名心理委员。心理委员要认真学习并积极宣传大学生心理健康
24、知识，在本班级积极开展心理健康教育和宣传活动。7 .心理委员帮助有心理困难的同学及时前往学院、学校心理咨询室接受心理辅导，负责向心理辅导教师提供同学的心理健康状况及行为表现，以便加强对接受咨询学生的跟踪及反馈。8 心理委员、班级干部、学生党员等班级骨干协助学校、学院开展各项心理健康教育活动，并在心理健康教育课程、讲座及活动中起骨干作用，带动其他学生积极参与心理健康教育活动。(四)四级工作网络宿舍宿舍设立一名心理联络员。心理联络员要密切关注寝室成员心理健康状况，及时了解寝室成员的心理动态和精神面貌，发现心理异常情况及时上报；动员并组织寝室成员参加心理健康活动，支持并配合班级心理委员开展心理健康教
25、育工作，促进学生心理健康发展。六、工作保障（一）大学生心理健康教育工作组织保障学校将心理健康教育纳入学校改革发展整体规划，纳入人才培养体系、思想政治工作体系和督导评估指标体系，成立学生心理健康教育工作领导小组。领导小组由学校党委书记、校长担任组长，学校主管学生工作党委副书记、主管教学、科研工作副校长担任副组长，党委学生工作部、教务处、财务处等职能部门负责人为成员，全面统筹学校心理健康教育资源，构建校内各单位统筹协调机制，研究制定大学生心理健康教育工作规划和相关制度，统筹领导全校大学生心理健康教育工作。为构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心理健康教育工
26、作格局提供保障。领导小组下设办公室，办公室设在党委学生工作部，办公室主任由党委学生工作部主管心理健康教育工作副部长担任，负责领导大学生心理健康教育中心开展相关工作。（二）大学生心理健康教育工作队伍保障L保障师资队伍建设。学校力争建设一支以专职教师为骨干、以兼职教师为补充的专兼结合、相对稳定的心理健康教育与咨询工作队伍。专职教师按照师生比1:4000,配备到位。兼职教师按照师生比1：IOOO由大学生心理健康中心负责在校内外专家学者中选聘。2 .将大学生心理健康教育师资队伍建设纳入学校思想政治工作队伍，加强选拔、配备、培养和管理，落实职务（职称）评聘工作。专、兼职心理健康教育教师从事咨询与辅导，咨
27、询与辅导的效果与成效要在绩效工资分配中予以体现。3 .加强专职心理健康教育教师培养培训。学校保证心理健康教育专职教师每年接受不低于40学时的专业培训，或参加2次省级及以上主管部门及二级以上心理学专业学术团体召开的学术会议；定期安排从事大学生心理咨询的教师接受专业督导；支持大学生心理健康教育教师结合实际工作开展科学研究，保障他们的身心健康及可持续发展。4 .加强兼职心理健康教育教师培养培训。学校充分调动全体教职员工参与心理健康教育的主动性和积极性，加强对兼职心理健康教师、辅导员、班主任、研究生导师、专业教师的业务培训，保证兼职心理健康教育教师每年接受不低于20学时的专业培训。5 .加强心理健康教
28、育科学研究。积极组织开展大学生心理健康教育专项研究，支持专、兼职教师开展与工作相关的科学研究或与其他高校、研究机构、专业机构合作开展课题研究、实践活动、社会服务；积极引导、组织专兼职教师参与省级及以上课题申报、论文评选等活动；定期开展心理健康教育工作沙龙，交流学习心得、工作体会、研究前沿等。不断提高心理健康教育工作队伍的理论素养和实践能力，提高工作实效，为实现工作创新奠定基础。(S)大学生心理健康教育工作条件保障L加大资金投入力度。学校保障生均每年不低于15元标准安排心理健康教育工作专项经费，并将其纳入学校经费预算，专款专用，主要用于大学生心理健康教育日常管理工作和专兼职教师培训研修、社会实践
29、、研讨交流、专家讲座等支出。2 .配备必要场地和设施。学校心理健康教育与咨询服务机构场地面积应不低于300平方米，并设立数量足够、布局合理、设施完备的办公室、预约接待室、个体咨询室、团体活动室、心理测评室等相关功能室。为心理健康教育机构配备必要的办公设备、常用心理健康教育教具和心理健康类书籍等心理健康教育产品。(四)大学生心理健康教育工作制度保障加强规章制度建设。进一步完善心理健康教育与研究工作制度建设，规范工作流程，确立工作标准，完善工作考核与人员考核机制，建立校、院两级管理机制，完善管理制度。七、附则本方案自颁布之日起施行，原关于调整XX大学学生心理健康教育工作领导小组的通知文件废止，本方
30、案由党委学生工作部负责解释。学院心理健康教育活动实施方案根据全省学校安全工作电视电话会议精神，为进一步推进我校学生心理健康教育工作，切实推进我校学生心理健康教育工作体系建设，促进学生全面健康成长，提高学生心理素质，培育积极乐观的人格品质，特制定我校近期学生心理健康教育工作方案。一、组织机构为加强对大学生心理健康教育工作的领导，进一步做好大学生心理健康教育工作，学校成立了心理健康教育工作领导小组，成员如下：组长：XXX副组长：XXX、XXX、XXX成员：教务处、学团工作部及各学院（部）等相关部门负责人。工作职责：L负责制定学校学生心理健康教育方案，组织领导学校学生心理健康教育工作。3 .监督、检
31、查各部门、各学院的理健康教育工作落实情况。4 .协调处置各学院在心理健康教育工作中遇到的问题和困难。二工作实施（一）“一次”心理健康教育主题班会L主题：以引导积极心理状态为主题。5 .目的：普及心理健康知识，引导学生自觉学习、掌握心理调适方法，主动进行心理健康自助互助。6 .组织形式：根据心理健康教育主题班会提纲结合本学院、本班级实际情况，以班级为单位，开展心理健康教育主题班会。7 ,职责分工：（1）学团工作部负责制定主题班会教育提纲，下发各学院并负责各学院落实情况的检查。（2）各学院分管学生副院长为本学院心理健康主题班会负责人，各学院辅导员负责本班级主题教育的具体开展和相关材料的留存整理工作
32、。（二）“一次”全面谈心谈话1 .时间：9月27日一9月30日。2 .活动目的：为加强辅导员与学生之间的师生情感，及时纠正学生的思想航向，建立和谐的师生关系和轻松的学习氛围。3 .活动内容：辅导员与学生进行面对面谈心谈话活动,对学生的学习、生活状况、人际关系、情绪变化等方面进行详细的了解，整理并记录谈话内容填写辅导员谈心谈话记录表。4 ,职责分工：(1)学团工作部负责制定辅导员谈心谈话记录表,下发各学院并负责相关工作落实情况的检查。(2)各学院分管学生副院长为本学院谈心谈话工作负责人，各学院辅导员负责本班级谈心谈话工作的具体开展和相关材料的留存整理工作。5 S)“一次”线上家长会1 .时间：1
33、0月8日一10月31日2 .活动目的：通过线上家长会的形式，进一步了解学生的家庭情况、学习环境、学生的个性以及在家的表现，了解更真实、更全面的学生情况，了解到家长的希望、要求以及教育方法，表达学校对学生的关心和爱护，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，增强家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。3 .活动内容：在前期针对单亲和离异家庭、已患心理疾病、特异体质、心理波动较大、情绪异常的学生情况摸排的基础上，有针对性的开展一次重点学生线上家长会。4 .活动要求:(1)分析好家访的重点，进行一对一或一对多开展家
34、长会，引导家庭配合学校，共同助力学生成长。(2)根据家长会情况，分析家庭关系情况，开展有针对性的心理健康教育。(3)重点人员一人一档建立心理健康档案，一对一做好心理危机学生的干预指导工作。5 .职责分工：各学院针对各学院筛选出的重点学生分类有序的开展一对一线上家长会并做好相关材料整理和留存工作。(四)“一次”全面筛查1 .时间：9月27日一9月30日2 .活动目的：为及时了解XXXX级新生的心理健康状况，推进我校大学生心理健康教育工作的开展，提高我校心理健康教育工作的针对性和科学性，特开展XXXX级新生心理健康状况调查工作。3 .测评量表：大学生心理健康测查表(UPI)和SCL-90症状自评量
35、表4 .筛查形式：采取指定地点(学校机房)进行网上测评。具体方案详见附件3。5 .职责分工：(1)学团工作部心理健康教育中心负责制定心理筛查工作方案，负责整个活动组织工作。(2)计算机实训中心负责筛查使用计算机和场地的准备工作。(3)各学院做好XXXX级新生教育组织和相关秩序维持工作。(五)“一场”全员参与的班级文体活动L活动主题：活动主题自拟，要体现出团结协作、积极向上的精神风貌。2 .活动目的：加强学生之间的沟通，增强班级之间的凝聚力，让学生对班集体产生一种归属感。3 .活动方式：以班级为单位进行，可以是素质拓展，可以是班会，可以是团体心理辅导，可以是趣味运动会等形式，各学院可根据自身条件
36、选择。4 .活动要求：每月开展一次全员参与性的户外文体活动,所有成员务必参与到活动中，务必要照顾到所有学生的情况,做好保护措施，减少不必要的伤害。5 .职责分工：(1)学团工作部团委负责各学院各班级集体文体娱乐活动方案的制定并下发各学院。(2)各学院负责具体落实本学院、班级集体文体活动的具体落实并做好相关材料整理和留存工作。(六)“一常态”常态化新冠疫情防控知识教育L活动目的：为广泛宣传新冠疫情防控知识，增强学生疫情防控意识，提高学生自我防控能力。2 .活动方式：每周开展一次疫情防控知识教育，可以是疫情防控知识主题班会、疫情防控知识讲座、疫情防控知识主题推文等。3 .职责分工：(1)公共卫生管
37、理中心负责制定新冠疫情防控知识教育方案制定和授课工作。(2)各学院负责做好学生组织和相关材料的整理和留存工作。三、检查落实心理健康教育“六个一”活动落实情况全部纳入辅导员日常量化考核相关项目，学团工作部将加大检查考核力度,工作完成情况直接与当月辅导员和学院量化考核成绩和绩效考核。对于工作懈怠，不认真完成相关工作的学校将扣除辅导员或学院当月绩效工资，并取消年终考核评优资格。四、工作要求L提高认识。各教学单位要高度重视此次心理健康教育活动，将思想认识统一到维护学生生命健康安全和学校安全稳定大局上来。2 .周密筹划。各教单位要根据学校下发的工作方案，认真研究制定适合本学院的工作实施方案，成立本学院工
38、作领导小组，全面组织领导本学院心理健康教育活动开展。3 .组织落实。各学院在本学院工作领导小组的指导下，根据方案要求认真组织实施心理健康教育活动，要将活动开展的有意义、有作用、有实效，切莫敷衍应付。大学生心理健康教育工作实施方案为提升大学生心理健康素质，促进大学生全面协调发展,推进心理健康教育工作科学化、标准化、规范化建设，根据有关文件精神，结合我校实际，制定本方案。一、大学生心理健康教育工作机制建设1 .学校成立大学生心理健康教育工作领导小组。领导小组由分管学生工作的校领导担任组长，学生工作处、马克思主义学院主要负责人担任副组长，研究生处、宣传部、教务处、人事处、财务处、保卫处、后勤集团、校
39、医院、信息技术中心以及各学院负责人等为小组成员。领导小组负责学校心理健康教育相关政策和制度的制订，审查批准我校心理健康教育工作计划，统筹领导全校大学生心理健康教育工作，协调相关部门分工合作、齐抓共管，为开展心理健康教育提供必要的人员配备、经费支持、场地建设和咨询设备等工作条件，确保学校心理健康教育工作的顺利开展。2 .马克思主义学院是大学生心理健康教育课程教学的实施机构。负责心理健康教育课程教学工作，开齐开好心理健康教育必修课和选修课。心理健康教育课程纳入学校教学计划和人才培养方案，实行学分制管理。3 .大学生心理健康教育中心为大学生心理健康教育与咨询辅导专门机构，挂靠学生工作处，相对独立的开
40、展工作。具体负责除课程教学以外的大学生心理健康教育的计划与第二课堂活动的组织、宣传与推广、咨询与辅导等实际事务。同时负责研究生的心理咨询服务工作。4 .研究生处是负责学校研究生（含留学研究生）教育与管理的职能部门。负责研究生（含留学研究生）的心理健康教育、心理危机预防干预和工作体系建设。5 .学校建立健全的学校、院系、班级、学生宿舍四级心理健康教育工作网络，各级各部门应有明确的职责分工和协调机制。各学院党政领导中应有专人负责分管学生心理健康教育工作，安排1名具备心理健康教育资质的干部或教师具体负责本院系心理健康教育工作，在学生班级或党团支部设立心理委员。充分发挥学生班委会、党团支部、心理社团等
41、学生组织在心理健康教育工作中的重要作用；组织学生骨干、心理委员、寝室长等协助班主任、辅导员和心理健康教师开展心理健康教育工作。6 .学校要围绕心理健康教育和咨询机构的规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询与辅导工作流程、心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范等内容，建立健全各项规章制度。二、大学生心理健康教育教学体系建设1 .充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。学校开设大学生心理健康教育公共必修课作为心理健康教育主干课程，课程32学时，2学分，由马克思主义学院统一组织安排教学，以马克思主义学院老师为主体，有条件的心理健
42、康教育中心专职教师和学生政工干部共同参与。结合学生实际需要，另可开设系列选修课程，分别给予学分。2 .丰富心理健康教育课程内容和形式。高校学生心理健康教育课程既有心理知识的传授，心理活动的体验，还有心理调适技能的训练等，是集知识、体验和训练为一体的综合课程。心理健康教育课程既要包括生命教育、爱情观教育、性健康教育、抗挫折教育等基本内容，也要包括心理问题识别、心理危机处置等基本知识，更要培养学生心理自助和求助的意识与能力，切实提高课程教学的实用性和有效性。学校要整合马克思主义学院、心理健康教育中心、学生政工干部等师资资源，开展心理健康教育、咨询与辅导、案例讨论等教学研究活动，科学设计本校的心理健
43、康课程，加强与学生工作的深度融合。3 .学校要加强课程教学各环节的规范管理和质量控制。教师在教学过程中，要注重理论联系实际，力求贴近学生，要根据心理健康课程自身的特点，在教法上积极探索和创新,通过案例剖析、活动体验、行为训练等多种形式增强课堂教学效果。三、大学生心理咨询与辅导服务体系建设1 .学校心理健康教育中心等专门机构要设置咨询室等从事各种心理健康咨询与辅导服务的设施。学校心理健康教育中心咨询室开放的单元时间或接待量要能满足学生的咨询需求，原则上保证每个工作日均有咨询室对学生开放，必要时全天候接受学生来访；还可在院（系）及学生宿舍设立心理咨询（辅导）室或谈心室。学生心理健康教育辅导与咨询工
44、作以心理健康教育中心为主，有条件的学生政工干部、马克思主义学院教师和各学院教师共同参与，由心理健康教育中心统一安排。2 .加强心理咨询制度建设，遵循心理咨询的伦理规范，保证心理咨询工作按规定有效运行。应建立健全心理咨询的值班、预约、重点反馈等制度，加强心理咨询个案记录与档案管理工作，坚持保密原则，按规定严格管理心理咨询记录和有关档案材料。每月定期开展心理咨询个案的研讨与督导活动，不断提高心理咨询的专业水平。3 .学校通过多种途径开展心理辅导与咨询工作。应经常开展工作坊和团体辅导活动，针对不同学生群体的需求，研究制订相应的团体辅导计划和实施方案，努力帮助学生解决心理问题，促进健康发展。以醒目方式
45、向全校学生公布心理健康教育中心的地址、咨询或预约电话、服务时间、咨询信箱和网址等，提供网上咨询预约和网络咨询服务。四、大学生心理健康教育第二课堂活动体系建设1 .学校面向全体学生开展丰富多彩、喜闻乐见的心理健康主题教育活动，不断创新心理健康教育活动形式，拓展心理健康教育途径，积极营造良好的心理健康教育氛围。2 .通过专家讲座、广播、电视、网络、校刊、学生社团活动等形式积极开展心理健康教育宣传活动。重视心理健康教育网络平台建设，开办专题网站（网页），充分开发利用网上教育资源。3 .充分发挥院（系）在学生心理健康教育方面的主体作用，调动本院（系）广大教师、学生的积极性、创造性，开展自主创新的符合本
46、院系学生特点的心理健康教育活动。4 .充分发挥学生组织在大学生心理健康教育工作中的自主作用；调动广大学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性、主动性、创造性，支持学生开展形式多样的心理拓展与心理互助活动，在全体学生中培养勤于自助、善于求助、乐于助人的良好风尚。五、大学生心理健康教育队伍建设1 .学校要建设一支由课堂教学教师队伍和专职咨询与辅导服务教师队伍组成的专职教师队伍和一支以学生政工干部为主组成的兼职队伍。形成以专职教师为骨干、学生政工干部为辅，专兼结合、相对稳定的心理健康教育与咨询工作队伍。2 .学校将专职教师队伍建设纳入学校整体教师队伍建设工作中，加强选拔、配备、培养和管理。要建立师德
47、高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的心理健康教育专业化师资队伍，加强教师的培养和培训工作，鼓励教师积极开展教学研究和团队教学，参与心理咨询和心理训练。选聘心理健康教育专兼职教师要从职业操守、专业教育背景、专业能力与经验、综合素质等方面进行严格考核。从事大学生心理健康课程教学的教师，特别是直接从事心理咨询与辅导服务的专职教师，应具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业资质。心理健康教育专职咨询与辅导服务教师的职务评聘应纳入大学生思想政治教育教师序列。3 .心理健康教育专职咨询与辅导服务教师是在学校心理健康教育中心专职从事大学生心理健康教育与咨询服务工作的专职教师（既不包括隶属于有关院系的专职从
48、事心理学、精神医学等专业教学与科研的专业课老师，也不包括兼任学校其他职能部门实职的行政管理干部）。要按照师生（全日制在校本、专科生、研究生）比1：3000的比例配备心理健康教育专职咨询与辅导服务教师，兼职心理健康教育教师可根据实际需要从校内外选聘。4 .学校还要建立一支以学生政工干部为主体的学生心理健康教育咨询与辅导服务兼职队伍。全校所有教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任，要着力构建和谐、良好的师生关系，强化大学生心理健康教育的全员参与意识。学校将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系；辅导员、班主任及其他从事学生思想政治教育工作的干部等是大学生心理健康教育工作的重要力量，每年应为他们至少组织一次心理健康教育专题培训；应对学生宿舍管理员、校医院、保卫处及其他后勤服务人员开展心理健康方面的常识培训，不断提高他们对心理危机的鉴别能力及心理健康知识素养；充分发挥研究生导师在研究生心理健康教育工作中的重要作用，增进导师与研究生的联系与情谊，减少师源性心理障碍，要加强对研究生导师的心理
