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1、高考复习讲座,一 高三一年复习工作的安排,（一）高三总复习的三个阶段第一阶段：基础知识复习阶段第二阶段：专题复习阶段第三阶段：综合总复习及模拟测试阶段,一 高三一年复习工作的安排,（二）备课组对于复习计划的实施,二 高三第二学期要重点关注的几个问题,（一）指导学生使用2011年高考考试说明,二 高三第二学期要重点关注的几个问题,（二）关注新旧课标的过渡点,（二）关注新旧课标的过渡点,1.近两年新课标高考数学点评（1）高考数学试题中点考查的是学生所受到的数学教育；（2）解答近两年高考数学试题，如果平时认真训练的话，看到后不会太紧张；（3）近年高考数学题是对各类学生都有区分度的较好试题；（4）高考
2、备受各界关注，原则体现四个字，稳中求变。,（二）关注新旧课标的过渡点,2.在近年的高考数学真题中捕捉信息,（二）关注新旧课标的过渡点,（二）关注新旧课标的过渡点,二 高三第二学期重点关注的几个问题,（三）展望2011年高考试题特点a.加强基础知识的考查，突出教学重点 高考不是竞赛，是选拔性考试，所有具备了后继学习知识基础和能力的学生，要进一步到大学深造。会有70%左右的基础题，但数学的基础题不等于简单、容易，这里基础是强调通性通法的考查，让需要较高的思维品质。高考专家的命题一定有“味道”，值得品味。一定在基础题的考查中，设置一些障碍和陷阱。,（三）展望2011年高考试题特点,b.在多种解法的基
3、础上，注重思想方法和创新能力的考查：命题组成员注重“时尚”和“创新“，变化试题的结构和形式。解题的路子宽，常常每题有2-3种解法，但解法多样化的基础上，注意运用常用的教学方法与基本数学思想的同时，还要有创新和技巧。,（三）展望2011年高考试题特点,C.综合力度加大 在知识网络交汇点射击试题，不单打一。尽量加大考查知识的覆盖面。试题尽量“一箭多雕”，整体试题难度稳定的前提下，“入口低了，尾巴高了”（后两题区分度增强），但文科试卷难度控制在较低水平，建议文科学生重点把握基础与常用方法，不要放弃数学大题。,（三）展望2011年高考试题特点,d.卷面风格的稳定、延续与创新（1）各模块比重的稳定性：函
4、数（含三角）：33%几何（立体与解析）：33%概率、数列：20%其它：14%,（三）展望2011年高考试题特点,d.卷面风格的稳定、延续与创新（2）试题配置的层次性一般由易到难，逐步递进（选、填最后一题除外），比重2：5：3（3）给大家充分的思维空间计算量相对减小，但题量及思维品质不少，仍要合理分配考试时间。,（三）展望2011年高考试题特点,综述：（1）关注课标，稳步过度；（2）适度创新，考查潜能；（3）关注重点，发展思维；（4）依纲靠本，注重双基。,二 高三第二学期重点关注的几个问题,（四）重视培养学生的得分意识,（四）重视培养学生的得分意识,1.利用好的卷面多得分2.利用试题特点多得分3
5、.利用高考评卷标准多得分4.要了解大学教师对中学数学知识的认识,二 高三第二学期重点关注的几个问题,（五）关注学生在复习备考中的心理状态,二 高三第二学期中点关注的几个问题,（六）重视试卷讲评工作,（六）重视试卷讲评工作,第一步：分析错误原因，改错第二步：分析探求解题思路第三步：适当变通、拓展、延伸，寻找通法，探求规律,（六）重视试卷讲评工作,将题目进行五个层次的反思：1.怎样做出来的？（反思解题方法）2.为什么这样做？（反思解题依据的原理）3.为什么想到这种方法？（反思解题思路）4.有无其它方法？哪种更好？（反思多种途径，培养求异思维）5.能否变通一下而变成另一个题？（反思一题多变，培养发散
6、思维）,三 高考大题的复习点拨教学,读题说题写题,（一）向量与三角,1.2.3.诱导公式4.正余弦定理及平面几何知识解三角形,（二）概率与统计,1.古典、几何、二项概型2.互斥事件、对立事件、独立事件 文科重点是古典概型与几何概型。理科在此基础上，适当强化建构在排列组合基础知识上的其他概率的求法及分布列、数学期望等。,（三）立体几何,四个定理：（1）三垂线定理及逆定理（2）线面垂直的判定定理（3）面面垂直的性质定理（4）线面平行的判定及性质两个计算：（1）角的计算（2）点面距的计算,（四）函数与导数,1.函数的单调性2.函数的两域及最值3.数形结合与分类讨论的数学思想,（五）解析几何,1.轨迹
7、与方程问题2.范围与最值问题3.定值与定性问题4.存在与探究型问题,（六）数列与函数不等式的综合应用,1.叠加、迭乘、倒序相加、错位相减、裂项相消2.化归转化为等差数列与等比数列3.由递推关系求通项公式4.放缩法、数学归纳法,（六）数列与函数不等式的综合应用,压轴题（选择、填空、解答最后一题）来源1.竞赛题改编2.有高等数学背景的问题3.新情境的创新题,四 高考小题的解题技巧教学,1.选择填空题的答题方法有一定的技巧性，选择填空题是一份试卷的根本，答得好坏，直接影响到解答题的答题时间及答题的情绪状态。2.选择填空题属于小题，解题的基本原则是：小题不能大做。解选择题的基本策略是：要充分利用题设和选择支两方面所提供的信息作出判断。,五 作为数学教师的几点分享,教师不妨在学生面前示弱,五 作为数学教师的几点分享,在学生提问的问题中发现宝藏,五 作为数学教师的几点分享,平时教学养成随时积累的习惯,
