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1、,老师们 上午好！,ba,研读高考试题把握高考复习方向,主要内容：一、研读08年高考试题二、高三复习的几点尝试,第一部分、研读08年高考试题1.关于考试说明2.08年高考试题的特点3.北京卷理综物理试题的特点4.高考给予的思考,t,一、研读08年高考试题1.关于理综考试说明,08年全国高考试题有14套 理科综合：10套 全国卷、全国卷、北京卷、天津卷、重庆卷、四川卷、上海卷、广东卷、山东卷、宁夏卷 物理单科：4套 上海卷、广东卷、江苏卷、海南卷 各地区根据2008年普通高等学校招生全国统一考试考试说明 制定理科综合、物理考试说明。北京卷说明（理科综合）最后部分有参考样题，使考生对理综试卷考查要
2、求、试题特点和难度等方面有更加清晰的了解和认识。,的核心内容 以能力测试为主导是高考的核心考查相关课程基础知识、基本能力 考“双基”综合运用所学知识分析、解决问题的能力 考“综合运用”重视理论联系实际、关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展 考“联系实际”重视考查科学素养 考“思维习惯、方法、品质”,理综学科能力要求：,生物 化学 物理理解能力观察能力理解能力实验与探究能力实验能力推理能力获取信息的能力思维能力分析综合能力综合运用的能力自学能力应用数学处理问题的能力实验能力（与探究能力）,学科主干、重点知识,力学 匀变速直线运动、牛顿运动定律、万有引力定律、动量 平抛运动、机械振动和机械波
3、、能量的转化和守恒电学 静电场、带电粒子在电场和磁场中的运动、洛伦兹力、电磁感应 非主干知识 说明中类要求,学科内知识的综合,物体间相互作用过程中的动量守恒、能量转化，与直线运动或平抛运动综合的问题。牛顿运动定律与圆周运动和万有引力定律综合，解决天体运动问题。从运动和力的角度及能量观点，分析带电粒子在电场中的加速与偏转等问题。从运动和力的观点出发，利用牛顿定律、圆周运动、洛仑兹力等知识，解决带电粒子在匀强磁场中的运动问题。从运动和力的角度及能量转化和守恒的观点分析电磁感应过程，并与电路计算相综合。,物理实验基本仪器使用实验原理、方法实际操作和数据处理设计性实验教材探究性实验、演示实验、小实验,
4、一、研读08年高考试题2.2008年高考试题的共同特点（1）突出对学科主干知识的考查：匀变速直线运动,例1.（全国23）已知O、A、B、C为同一直线上的四点、AB间的距离为L1,BC 间的距离为L2.一物体自O点由静止出发，沿此直线做匀加速运动，依次经过A、B、C三点，已知物体通过AB 段与BC 段所用的时间相等。求O与A的距离.考查知识：匀变速直线运动规律方法：建立图景 规律模型答案：,例2.（四川23）A、B两辆汽车在笔直的公路上同向行驶。当 B 车在A车前84 m处时，B车速度为4 m/s，且正以2 的加速度做匀加速运动；经过一段时间后，B车加速度突然变为零。A车一直以20 m/s的速度
5、做匀速运动。经过12 s后两车相遇。问B 车加速行驶的时间是多少？考查知识：匀变速直线运动规律方法：建立图景 追击模型答案：B车加速行驶的时间为 6 s,（1）突出对学科主干知识的考查：匀变速直线运动,例3.（天津20）一个静止的质点，在04 s时间内受到力F 的作用，力的方向始终在同一直线上，力F 随时间t的变化如图所示，则质点在 A第2 s末速度改变方向 B第2 s末位移改变方向 C第4 s末回到原出发点 D第4 s末运动速度为零,考查知识：匀变速直线运动图象、牛顿运动定律的综合方法：图象与运动图景结合答案：D,（1）突出对学科主干知识的考查：匀变速直线运动,(1)突出对学科主干知识的考查
6、：牛顿运动定律,例4.（全国15）如图，一辆有动力驱动的小车上有一水平放置的弹簧，其左端固定在小车上，右端与一小球相连，设在某一段时间内小球与小车相对静止且弹簧处于压缩状态，若忽略小球与小车间的摩擦力，则在此段时间内小车可能是 A向右做加速运动 B向右做减速运动 C向左做加速运动 D向左做减速运动,考查知识：力、牛顿运动定律、运动规律方法：受力分析，运动和力的关系答案：A D,(1)突出对学科主干知识的考查：牛顿运动定律,例5.（四川18）一物体沿固定斜面从静止开始向下运动，经过时间t0滑至斜面底端。已知在物体运动过程中物体所受的摩擦力恒定。若用F、v、s和E分别表示该物体所受的合力、物体的速
7、度、位移和机械能，则下列图象中可能正确的是,考查知识：力和运动、牛顿运动定律、机械能方法：建立物理图景，运动模型答案：A D,例6.（全国14）如图所示，一物体自倾角为的固定斜面顶端沿水平方向抛出后落在斜面上物体与斜面接触时速度与水平方向的夹角满足 Atansin Btancos Ctantan Dtan2tan,(1)突出对学科主干知识的考查：曲线运动,考查知识：平抛运动方法：常规模型 运动的分解答案：D,(1)突出对学科主干知识的考查：功和能 动量,例7.（天津24）光滑水平面上放着质量mA 1 kg的物块A与质量为mB 2 kg的物块B，A与B均可视为质点，A靠在竖直墙壁上，A、B间夹一
8、个被压缩的轻弹簧（弹簧与A、B均不拴接），用手挡住B不动，此时弹簧弹性势能为Ep 49 J在A、B间系一轻质细绳，细绳长度大于弹簧的自然长度，如图所示放手后B向右运动，绳在短暂时间内被拉断，之后B冲上与水平面相切的竖直半圆光滑轨道，其半径R0.5 m，B恰能运动到最高点C取g10 m/s2，求绳拉断后瞬间B的速度vB的大小；绳拉断过程绳对B的冲量I的大小；绳拉断过程绳对A所做的功W,24.设B在绳被拉断后瞬间的速度为vB，到达C点的速度为vC，有 解得：v5 m/s设弹簧恢复到自然长度时B的速度为v1，取水平向右为正方向，有 ImBvBmBv1 解得：I4 Ns，其大小为4Ns设绳断后A的速度
9、为vA，取水平向右为正方向，有 mBv1mBvBmAvA 解得：W8 J,(1)突出对学科主干知识的考查：功和能 动量,例8.（全国24）图中滑块和小球的质量均为m，滑块可在水平放置的光滑固定导轨上自由滑动，小球与滑块上的悬点O由一不可伸长的轻绳相连，轻绳长为l1开始时，轻绳处于水平拉直状态，小球和滑块均静止现将小球由静止释放，当小球到达最低点时，滑块刚好被一表面涂有粘住物质的固定挡板粘住，在极短的时间内速度减为零，小球继续向左摆动，当轻绳与竖直方向的夹角60时小球达到最高点求：从滑块与挡板接触到速度刚好变为零的过程中，挡板阻力对滑块的冲量；小球从释放到第一次到达最低点的过程中，绳的拉力对小球
10、做功的大小,24、小球第一次到达最低点时，滑块和小球速度的大小分别为v1、v2，有 小球由最低点向左摆动到最高点时，有 解得：挡板阻力对滑块的冲量为I，有 小球从开始释放到第一次到达最低点的过程中，绳拉力对小球做功为W，有 解得：绳拉力对小球做功大小为,(1)突出对学科主干知识的考查：电磁感应 电磁场综合,例9.（全国20）矩形导线框abcd固定在匀强磁场中，磁感线的方向与导线框所在平面垂直，规定磁场的正方向垂直低面向里，磁感应强度B随时间变化的规律如图所示若规定顺时针方向为感应电流I的正方向，下列各图中正确的是,考查知识：力和运动、牛顿运动定律、机械能方法：线框问题模型，建立物理量随时间的变
11、化关系答案：D,(1)突出对学科主干知识的考查：电磁感应 电磁场综合,例10.（全国21）如图，一个边长为l的正方形虚线框内有垂直于纸面向里的匀强磁场；一个边长也为l的正方形导线框所在平面与磁场方向垂直；虚线框对角线ab与导线框的一条边垂直，ba的延长线平分导线框在t0时，使导线框从图示位置开始以恒定速度沿ab方向移动，直到整个导线框离开磁场区域以i表示导线框中感应电流的强度，取逆时针方向为正下列表示it关系的图示中，可能正确的是,北京卷22题与例8、9类似,(1)突出对学科主干知识的考查：电磁感应 电磁场综合,例11.（宁夏24）如图所示，在xOy平面的第一象限有一匀强电场，电场的方向平行于
12、y轴向下；在x轴和第四象限的射线OC 之间有一匀强磁场，磁感应强度的大小为B，方向垂直于纸面向外有一质量为m，带有电荷量+q 的质点由电场左侧平行于x轴射入电场质点到达x轴上A点时，速度方向与x轴的夹角为，A 点与原点O 的距离为d接着，质点进入磁场，并垂直于OC 飞离磁场不计重力影响若OC与x轴的夹角为，求：粒子在磁场中运动速度的大小；匀强电场的场强大小,(1)突出对学科主干知识的考查：万有引力定律,例12（四川20）1990年4月25日，科学家将哈勃天文望远镜送上距地球表面约600 km的高空，使得人类对宇宙中星体的观测与研究有了极大的进展。假设哈勃望远镜沿圆轨道绕地球运行。已知地球半径为
13、6.410 m，利用地球同步卫星与地球表面的距离为3.6107m这一事实可得到哈勃望远镜绕地球运行的周期。以下数据中最接近其运行周期的是 A0.6小时 B1.6小时 C4.0小时 D24小时,例13.(宁夏23)天文学家将相距较近、仅在彼此的引力作用下运行的两颗恒星称为双星双星系统在银河系中很普遍利用双星系统中两颗恒星的运动特征可推算出它们的总质量已知某双星系统中两颗恒星围绕它们连线上的某一固定点分别做匀速圆周运动，周期均为T，两颗恒星之间的距离为r，试推算这个双星系统的总质量（引力常量为G）答案：,2.2008年高考试题的共同特点(2)注重对重要知识的考查：机械振动和机械波,例14.（全国1
14、6）一列简谐横波沿x轴传播，周期为Tt0时刻的波形如图所示，此时平衡位置位于x3 m处的质点正在向上运动，若a、b两质点平衡位置的坐标分别为xa2.5 m，xb5.5 m，则A当a质点处在波峰时，b质点恰在波谷BtT/4时，a质点正在向y轴负方向运动Ct3T/4时，b质点正在向y轴负方向运动D在某一时刻，a、b两质点的位移和速度可能相同,2.2008年高考试题的共同特点(3)注重对热点内容的考查：天体运动问题、能源、,例15.（广东wl12）右图是“嫦娥一号奔月”示意图，卫星发射后通过自带的小型火箭多次变轨，进入地月转移轨道，最终被月球引力捕获，成为绕月卫星，并开展对月球的探测，下列说法正确的
15、是A发射“嫦娥一号”的速度必须达到第三宇宙速度B在绕月圆轨道上，卫星周期与卫星质量有关C卫星受月球的引力与它到月球中心距离的平方成反比D在绕圆轨道上，卫星受地球的引力大于受月球的引力全国25题、北京卷17题,例（全国25）我国发射的“嫦娥一号”探月卫星沿近似于圆形轨道绕月飞行为了获得月球表面全貌的信息，让卫星轨道平面缓慢变化卫星将获得的信息持续用微波信号发回地球设地球和月球的质量分别为M和m，地球和月球的半径分别为R和R1，月球绕地球的轨道半径和卫星绕月球的轨道半径分别为r和r1，月球绕地球转动的周期为T假定在卫星绕月运行的一个周期内卫星轨道平面与地月连心线共面，求在该周期内卫星发射的微波信号
16、因月球遮挡而不能到达地球的时间（用M、m、R、R1、r、r1和T表示，忽略月球绕地球转动对遮挡时间的影响）,25、如图，卫星在 上运动时发出的信号被遮档 对月球：对卫星：解得：卫星发出的信号被遮档时间为t，应有：式中 由几何关系得：解得：或：,(3)注重对热点内容的考查：天体运动问题、能源、地震等,例16.（重庆卷20）某地区地震波中的横波和纵波传播速率分别约为4 km/s和9 km/s一种简易地震仪由竖直弹簧振子P 和水平弹簧振子H 组成（如图）在一次地震中，震源在地震仪下方，观察到两振子相差5 s开始振动，则AP 先开始振动，震源距地震仪约36 kmBP 先开始振动，震源距地震仪约25 k
17、mCH 先开始振动，震源距地震仪约36 kmDH 先开始振动，震源距地震仪约25 km,例：（全国17）,一、研读08年高考试题2.2008年高考试题的共同特点(4)注重研究方法、思想方法的考查：典型模型、估算法、探究法等 例17：（全国17）已知太阳到地球与地球到月球的距离的比值约为390，月球绕地球旋转的周期约为27天利用上述数据以及日常的天文知识，可估算出太阳对月球与地球对月球的万有引力的比值约为 A0.2 B2 C20 D200,例18：（全国19）已知地球半径约为6.410 m，空气的摩尔质量约为2910 kg/mol，一个标准大气压约为1.010 Pa利用以上数据可估算出地球表面大
18、气在标准状况下的体积为A410 m3 B410 m3C410 m3 D410 m3,例（07北京18）图示为高速摄影机拍摄的子弹穿透苹果瞬间的照片，该照片经放大后分析出，在曝光时间内，子弹影像前后错开的距离约为子弹长度的。已知子弹飞行速度约为，由此可估算出这幅照片的曝光时间最接近 A B C D,(4)注重研究方法、思想方法的考查：理想模型、图象法、估算法、探究法等,例（07北京16）为研究影响家用保温效果的因素，某位同学在保温瓶中灌入热水，先测量初始水温，经过一定时间后再测量末态水温。改变实验条件，先后共做了6次实验，实验数据记录如下表：,下列研究方案中符合控制变量方法的是A若研究瓶内水量与
19、保温效果的关系，可用第1、3、5次实验数据B若研究瓶内水量与保温效果的关系，可用第2、4、6次实验数据C若研究初始水温与保温效果的关系，可用第1、3、5次实验数据若研究保温时间与保温效果的关系，可用第4、5、6次实验数据,初始水温,末态水温,一、研读08年高考试题2.2008年高考试题的共同特点(5)注重对物理实验的考查：常规实验 演示实验 设计性实验,例19.（全国22）、如图所示，两个质量各为m1和m2的小物块A和B，分别系在一条跨过定滑轮的软绳两端，已知m1m2，现要利用此装置验证机械能守恒定律若选定物块A从静止开始下落的过程进行测量，则需要测量的物理量有 物块的质量m1、m2；AB物块
20、A下落的距离及下落这段距离所用的时间；物块B上升的距离及上升这段距离所用的时间；绳子的长度为提高实验结果的准确程度，某小组同学对此实验提出以下建议：绳的质量要轻；在“轻质绳”的前提下，绳子越长越好；尽量保证物块只沿竖直方向运动，不要摇晃；两个物块的质量之差要尽可能小以上建议中确实对提高准确程度有作用的是 写出一条上面没有提到的提高实验结果准确程度有益的建议：,22、一直流电压表，量程为1 V，内阻为1000，现将一阻值为5000-7000 之间的固定电阻R1与此电压表串联，以扩大电压表的量程为求得扩大后量程的准确值，再给定一直流电源（电动势E 为67 V，内阻可忽略不计），一阻值R22000
21、的固定电阻，两个单刀开关S1、S2及若干线为达到上述目的，将图连成一个完整的实验电路图连线完成以后，当S1与S2均闭合时，电压表的示数为0.90 V；当S1闭合，S2断开时，电压表的示数为0.70 V，由此可以计算出改装后电压表的量程为 V，电源电动势为 V,例20.（上海15）如图所示，用导线将验电器与洁净鋅板连接，触摸鋅板使验电器指示归零，用紫外线照射鋅板，验电器指针发生明显偏转，接着用毛皮摩擦过的橡胶棒接触鋅板，发现验电器指针张角减小，此现象说明鋅板带_电（选填“正”或“负”）；若改用红外线重复以上实验，结果发现验电器指针根本不会偏转，说明金属鋅的极限频率_红外线的频率（选填“大于”或“
22、小于”）。正 大于例21.（上海16）用如图所示的实验装置观察光的薄膜干涉现象，图（a）是点燃的酒精灯（在灯芯上洒些盐），图（b）是竖立的附着一层肥皂液薄膜的金属线圈，将金属线圈在其所在的平面内缓慢旋转，观察到的现象是A当金属线圈旋转30时，干涉条纹同方向旋转30B当金属线圈旋转45时，干涉条纹同方向旋转90C当金属线圈旋转60时，干涉条纹同方向旋转30D干涉条纹保持不变,一、研读08年高考试题2.2008年高考试题的共同特点(6)注重应用，重视解决实际问题能力的考查：,例22.（天津25）磁悬浮列车是一种高速低耗的新型交通工具它的驱动系统简化为如下模型，固定在列车下端的动力绕组可视为一个矩形
23、纯电阻金属框，电阻为R，金属框置于xOy平面内，长边MN长为l平行于y轴，宽度为d的NP边平行于x轴，如图1所示列车轨道沿Ox方向，轨道区域内存在垂直于金属框平面的磁场，磁感应强度B沿Ox方向按正弦规律分布，其空间周期为，最大值为B0，如图2所示，金属框同一长边上各处的磁感应强度相同，整个磁场以速度v0沿Ox方向匀速平移设在短暂时间内，MM、PQ 边所在位置的磁感应强度随时间的变化可以忽略，并忽略一切阻力列车在驱动系统作用下沿Ox方向加速行驶，某时刻速度为v（vv0）简要叙述列车运行中获得驱动力的原理；为使列车获得最大驱动力，写出MM、PQ边应处于磁场中的什么位置及与d之间应满足的关系式；计算
24、在满足第问的条件下列车速度为v时驱动力的大小,（1）由于列车速度与磁场平移速度方向相同，导致穿过金属框的磁通量发生变化，由于电磁感应，金属框中会产生感应电流，该电流受到安培力即为驱动力（2）为使列车获得最大驱动力，MM、PQ应位于磁场中磁感应强度同为最大值且反向的地方，这会使得金属框所围面积的磁通量变化率最大，导致线框中电流最强，也会使得金属框长边中电流收到的安培力最大，因此，d 应为 的奇数倍，即（3）由于满足问条件，则MM、PQ边所在处的磁感应强度大小均为B0且方向总相反，经短暂的时间t，磁场沿Ox方向平移的距离为v0t，同时，金属框沿Ox方向移动的距离为vt因为v0v，所以在t时间内MN
25、边扫过磁场的面积 S(v0v)lt在此t时间内，MN边左侧穿过S的磁通量移进金属框而引起框内磁通量变化 MNB0l(v0v)t同理，该t时间内，PQ边左侧移出金属框的磁通引起框内磁通量变化 PQB0l(v0v)t,故在t内金属框所围面积的磁通量变化MN PQ根据法拉第电磁感应定律，金属框中的感应电动势大小根据闭合电路欧姆定律有根据安培力公式，MN边所受的安培力 FMN B0ILPQ边所受的安培力 FPQ B0IL根据左手定则，MM、PQ边所受的安培力方向相同，此时列车驱动力的大小FFMNFPQ2 B0IL联立解得：,一、研读08年高考试题3.北京卷理综物理试题的特点,北京市高考试卷结构题量和分
26、值,近五年北京市物理试题难度、平均分（满分120分）,三年来北京市物理试题整体难度保持平稳，平均分稍有增加。,2008年高考是北京市自主命题的第五年，理科综合物理（北京卷），坚持高考改革的方向，整体保持稳定，符合北京市物理教学实际，适合北京考生的实际水平，难易适度，是一份既有利于高校选拔人才，又有利于中学教学导向的试卷。在北京市2007年已经进入高中新课程的大背景下，试卷体现了新课程的理念，更加关注考生的能力和科学素养，将科学的理念与技术上的应用结合在一起，引导学生学习科学、掌握技术、贡献社会。注重基础知识、基本技能和综合能力、实践能力的考查；注重学科核心、主干知识的考查；突出学科内知识的综合
27、。在以知识为载体的基础上，注重考查能力，对中学物理教学走出题海，回归教材，引领课改有积极的导向作用。物理命题成熟稳定，一致反映是一份高质量的成功试卷。,试题特点1.理综测试题物理部分的试题整体保持稳定 试卷结构和比例几年来保持一致，共12个题，120分。卷为8个选择题，卷4个题，实验题和计算题。题型题量设问、阅读量、思考量、书写量稳定。考查的知识结构稳定，紧扣教学大纲、考试说明和教材，围绕物理学中重点部分的主干知识、重要知识进行考查，情景和立意既源于教材又灵活新颖，从不同角度和程度上考查多种综合能力。三年来物理试题难度值均保持在0.56。,2题目覆盖面较广 在12个物理题中力、热、电磁、光、原
28、子物理等都有考查。涉及到类知识点42个，占说明全部类知识点的85.7%；类知识点23个占说明全部类知识点的33%；全卷、类知识点65个（含2个实验），占全部131个知识点的49.6%。试题覆盖面较大。3突考查典型物理过程和主干、重要的物理知识，突出学科内的综合在试卷物理题目数量有限的情况下，重点考查了重要的物理知识或典型物理过程。例如：第16、17、19、20、21、22、23、24等题都是围绕着物理学中重点部分的主干知识展开的。特别是试卷中第20、22、23、24等题，在每一个题中都涉及到了不同知识板块，突出学科内知识综合的考查，这些已成为近年来高考试题的一个显著特点。,4突出能力和方法的考
29、查 物理试题一直保持将能力立意放在首位，对各种能力层次的考查较为全面。13、14、1 5题以及22、23题的第1问适当设置了“好上手”、较容易的问题，主要考查学生基本的“理解能力”；16、17、18、19等题主要考查学生“推理能力”；20、23、24题主要考查学生在新情境下逻辑推理、分析判断、获取知识和在分析综合基础上解决问题的能力，以及考查学生运用数学解决物理问题的能力。对物理方法的考查是本卷的突出特点。如20题，出题思路不同以往，题目给出情景提出问题，带着学生去探究、判断新的问题。考查学生物理学基本思想和方法。21题是对实验数据处理方法的考查，看学生对较普遍的数据处理方法，是否领会、迁移和
30、运用。24题则是教给学生利用已知探索未知的一种方法，平抛运动是学生熟知的，在平抛轨道上无初速下滑是未知的，二者如何联系，如何利用已经熟知的物理情景和物理模型，去探究未知是题目考查的重点。,5 试题难易设计有梯度 试卷有一定数量的基础题，对中档题和难题，延续了2007年的编排特点，卷三个计算题分层设问，难点分散，逐步深入，每道题目通过不同的设问角度和方式对低分段、中等、高分段学生都有良好的区分作用，在难度上有一定的考查梯度，利于考查不同层次的学生能力。本次物理试卷没有偏题、怪题，没有繁冗计算，没有复杂难懂的物理模型和装置。6回归教材 重视课堂教学 试卷15、21（1）等题均源于教材中，引导物理教
31、学回归基础。强调中学一定要重视课堂的教学。应该注重高一、高二的教学过程，体现了不强调应试，不猜题押宝，不搞题海的良好导向。,教学中，注重物理模型、物理过程分析、注重联系实际 如：15、17、23等题都是以实际问题为背景的题目，23题是一道具有实际背景（风力发电）的力电综合题。主要考查考生联系实际，建立物理模型，分析综合能力。20、22、23、24题体现了物理模型的建立及对物理过程的分析。重视课堂物理实验的教学 如：21题（1）问示波器的学生实验，21题（2）问的实验思想及数据处理方法（逐差法）以及实验探究必备的测量读数，记录和分析数据，得出结果的能力。从考题我们可以领悟到一定要重视实验教学（演
32、示实验和学生实验），实验能力的提高要靠平时学习的积累，要靠不断地进行实践、归纳、拓展和总结。,7体现新课程理念07、08年试卷注重新课程理念的融入，如：17题嫦娥一号，体现了关注科技新发展的导向；23题风力发电，既有物理模型的构建，又有开放性问题，引导考生关注21世纪的热点问题之一，即清洁能源问题，同时引导学生对模型进一步思考做出分析，探讨；24题平抛轨道运动的研究，利用已知的运动规律去研究未知的运动规律。这些题目将科学的理念与技术上的应用结合在一起，引导学生学科学、信科学、用科学，掌握技术、贡献社会。,07年如：15题关注科技新发展，16题热学题联系生活考查了基本的物理方法，18题对照片曝光
33、时间数量级的估算，23题对设想用太阳能电池供电的思考，属于开放型设问，引导学生关注社会，21题用t图对实验原理的探究。试卷较好地体现了综合性、探究性、实践性和创新性，,14一个质子和一个中子聚变结合成一个氘核，同时辐射一个光子。已知质子、中子、氘核的质量分别为m 1、m 2、m 3，普朗克常量为h，真空中的光速为c。下列说法正确的是A核反应方程是+B聚变反应中的质量亏损 m=m 1+m 2m 3 C辐射出的光子的能量E=(m 3m 1m 2)cD光子的波长=,一、研读08年高考试题3.北京卷理综物理试题的特点,15假如全世界60亿人同时数1g水的分子个数，每人每小时可以数5000个，不间断地数
34、，则完成任务所需时间最接近（阿伏加德罗常数NA 取610 mol）A10年 B1千年 C10万年 D1千万年,3.北京卷理综物理试题的特点,“1cm 水中含有的分子数约为3.310 个。假如全世界60亿人不分男女老少都来数这些分子，每人每秒数一个，也需要17万年左右的时间才能数完。”,16在介质中有一沿水平方向传播的简谐横波。一质点由平衡位置竖直向上运动，经0.1s到达最大位移处，在这段时间内波传播了0.5m。则这列波A周期是0.2s B.波长是0.5m C.波速是2m/s D.经1.6s传播了8m,3.北京卷理综物理试题的特点,17据媒体报道，嫦娥一号卫星环月工作轨道为圆轨道，轨道高度200
35、km，运行周期127分钟。若还知道引力常量和月球平均半径，仅利用以上条件不能求出的是 A月球表面的重力加速度 B月球对卫星的吸引力C卫星绕月运行的速度 D卫星绕月运行的加速度,3.北京卷理综物理试题的特点,18一理想变压器原、副线圈匝数比n 1:n 2=11:5。原线圈与正弦交变电源连接，输入电压u 如图所示。副线圈仅接入一个10的电阻。则A流过电阻的电流是20AB与电阻并联的电压表的示数是100 VC经过1分钟电阻发出的热量是610 J D变压器的输入功率是110 3 W,3.北京卷理综物理试题的特点,19在如图所示的空间中，存在场强为E的匀强电场，同时存在沿x轴负方向、磁感应强度为B 的匀
36、强磁场。一质子（电荷量为e）在该空间恰沿y轴正方向以速度v匀速运动。据此可以判断出A质子所受电场力大小等于eE，运动中电势能减小；沿z轴正方向电势升高B质子所受电场力大小等于eE，运动中电势能增大；沿z轴正方向电势降低C质子所受电场力大小等于evB，运动中电势能不变；沿z轴正方向电势升高D质子所受电场力大小等于evB，运动中电势能不变；沿z轴正方向电势降低,3.北京卷理综物理试题的特点,20有一些问题你可能不会求解，但是你仍有可能对这些问题的解是否合理进行分析和判断。例如从解的物理量单位，解随某些已知量变化的趋势，解在一些特殊条件下的结果等方面进行分析，并与预期结果、实验结论等进行比较，从而判
37、断解的合理性或正确性。举例如下。如图所示，质量为M、倾角为 的滑块A放于水平地面上。把质量为m的滑块B放在A的斜面上，忽略一切摩擦，有人求得B相对地面的加速度，式中g为重力加速度。对于上述解，某同学首先分析了等号右侧量的单位，没发现问题。他进一步利用特殊条件对该解做了四项分析和判断，所得结论都是“解可能是对的”。但是，其中有一项是错误的。请你指出该项。A.当=时，该解给出a=0，这符合常识，说明该解可能是对的 B.当=时，该解给出a=g，这符合实验结论，说明该解可能是对的 C.当M m 时，该解给出a gsin，这符合预期的结果，说明该解可能是对的 D.当m M 时，该解给出a，这符合预期的结
38、果，说明该解可能是对的,3.北京卷理综物理试题的特点,21（1）用示波器观察某交流信号时，在显示屏上显示出一个完整的波形，如图。经下列四组操作之一，使该信号显示出两个完整的波形，且波形幅度增大。此组操作是。（填选项前的字母）A调整X增益旋钮和竖直位移旋钮 B调整X增益旋钮和扫描微调旋钮 C调整扫描微调旋钮和Y增益旋钮 D调整水平位移旋钮和Y增益旋钮,3.北京卷理综物理试题的特点,21（2）某同学和你一起探究弹力和弹簧伸长的关系，并测弹簧的劲度系数k。做法是先将待测弹簧的一端固定在铁架台上，然后将最小刻度是毫米的刻度尺竖直放在弹簧一侧，并使弹簧另一端的指针恰好落在刻度尺上。当弹簧自然下垂时，指针
39、指示的刻度数值记作L0；弹簧下端挂一个50g的砝码时，指针指示的刻度数值记作L1；弹簧下端挂两个50g的砝码时，指针指示的刻度数值记作L2；挂七个50g的砝码时，指针指示的刻度数值记作L7。下表记录的是该同学已测出的6个值，其中有两个数值在记录时有误，它们的代表符号分别是 和。测量记录表：,3.北京卷理综物理试题的特点,实验中，L3和 L7两个值还没有测定，请你根据上图将这两个测量值填入记录表中。为充分利用测量数据，该同学将所测得的数值按如下方法逐一求差，分别计算出了三个差值：d 1L4 L0=6.90cm，d 2L5 L1=6.90cm，d 3L6 L2=7.00cm。请你给出第四个差值：d
40、 4=cm。根据以上差值，可以求出每增加50g砝码的弹簧平均伸长量L。L用d1、d2、d3、d4表示的式子为：L，代入数据解得L cm。计算弹簧的劲度系数k N/m。（g取9.8m/s2）,3.北京卷理综物理试题的特点,22均匀导线制成的单匝正方形闭合线框abcd，每边长为L，总电阻为R，总质量为m。将其置于磁感强度为B的水平匀强磁场上方h处，如图所示。线框由静止自由下落，线框平面保持在竖直平面内，且cd边始终与水平的磁场边界面平行。当cd边刚进入磁场时，（1）求线框中产生的感应电动势大小；（2）求cd两点间的电势差大小；（3）若此时线框加速度恰好为零，求线框下落的高度h所应满足的条件。,3.
41、北京卷理综物理试题的特点,23风能将成为21世纪大规模开发的一种可再生清洁能源。风力发电机是将风能（气流的动能）转化为电能的装置，其主要部件包括风轮机、齿轮箱、发电机等，如图所示。（1）利用总电阻R=10的线路向外输送风力发电机产生的电能。输送功率P0=300kW，输电电压U=10kV，求导线上损失的功率与输送功率的比值；（2）风轮机叶片旋转所扫过的面积为风力发电机可接受风能的面积。设空气密度为，气流速度为v，风轮机叶片长度为r。求单位时间内流向风轮机的最大风能Pm；在风速和叶片数确定的情况下，要提高风轮机单位时间接受的风能，简述可采取的措施。（3）已知风力发电机的输出电功率P与Pm成正比。某
42、风力发电机在风速v1=9m/s时能够输出电功率P1=540kW。我国某地区风速不低于v2=6m/s的时间每年约为5000小时，试估算这台风力发电机在该地区的最小年发电量是多少千瓦时。,3.北京卷理综物理试题的特点,24有两个完全相同的小滑块A和B，A沿光滑水平面以速度v0与静止在平面边缘O点的B发生正碰，碰撞中无机械能损失。碰后B运动的轨迹为OD曲线，如图所示。（1）已知滑块质量为m，碰撞时间为，求碰撞过程中A对B平均冲力的大小。（2）为了研究物体从光滑抛物线轨道顶端无初速下滑的运动，特制做一个与B平抛轨迹完全相同的光滑轨道，并将该轨道固定在与OD曲线重合的位置，让A沿该轨道无初速下滑（经分析
43、，A下滑过程中不会脱离轨道）。a分析A沿轨道下滑到任意一点的动量pA与B平抛经过该点的动量pB的大小关系；b在OD曲线上有一M点，O和M两点连线与竖直方向的夹角为。求A通过M点时的水平分速度和竖直分速度。,3.北京卷理综物理试题的特点,第一部分、研读08年高考试题4.高考给予的启示,从高考物理试题分析得到：1.试卷中物理部分难度，命题者力求稳定，它体现了高考的改革方向，注重基础、注重能力，注重应用，回归教材，杜绝题海，体现了对中学物理教学的导向。2.能力考查是高考永恒的主题，核心、主干知识是物理考查的主要和重点内容。3.考题中一些题目呈现的物理问题情境新颖。估算题、体现现代物理前沿的尖端技术的
44、题目，贴近生产技术实际等问题，考查对物理模型的构建、实验探究、理解及综合分析能力等，考查物理思想方法的题目与过去相比有明显深入。4.实验题考查既有规范性的常规实验，又有探究性设计性实验，考查学生多方面能力。,第二部分：高三复习的一些做法,（1）教研与教学的高度融合，高考复习达成共识，体现教研对教学的指导作用 几年来高三的教研活动围绕复习的实效性组织开展了多种专题讲座“研究高考真题 把握复习方向”；为培养学生应变能力、知识迁移能力以及灵活运用能力，归纳总结典型例题，形式多样的复习研讨活动，为一线教师提供了最新高考信息、可行的复习方法、方式和经验，通过活动传输高考要求和复习方向，使教师对复习心中有
45、数，不出偏差，使教师在有限的教研时间里，获得最大的收益。,组织并开展有特点的活动其主要内容有：专题研究：提供信息、资源共享 开展复习课实效性研究课,（2）教师爱岗敬业，肯于奉献，在落实上下功夫,（3）教学中，教师重视双基教学，重视基本能力的训练，注意教学的落实和检查。复习中能注意物理情景的创设和对典型物理模型进行分析，能重视指导学生分析、解决问题的思路和方法。对考纲规定的基本实验的原理、方法复习较到位。,教研活动思路：,抓落实,重点 高考核心、主干、重要知识 基本规律和方法基础 回归课本 基本物理模型（对象、过程）实验 常规基本实验研究课 复习课、试卷讲评课精选、精讲、精练,08高考物理卷各题
46、平均分统计,1.研究考试说明 把握方向 立足教材 着眼基础教师要深入研究大纲、考纲和教材，以及近年高考试题，立足教材，并引导学生在复习中立足基础知识和基本技能，着眼于基础知识的理解和运用。2注重物理学科能力、方法和科学素养的培养立足以学生为主体，创设合理的问题情景，引导学生变被动接受为主动学习，引导学生通过自学、质疑、探究、反思、总结来巩固基知识和提高能力，逐渐提升学科素养。,3重视实验教学（包括课堂演示实验）高考把对考生实验能力的考查放在一个显著的地位。实验能力的提高要靠平时学习的积累，要与研究性学习相结合，要靠不断地进行实践、归纳、拓展和总结。重视学生实验和演示实验的复习，要真正做实验，不
47、要讲实验。要明确考试大纲对实验内容和能力的要求，对每个实验包括演示实验，都要从实验原理和方法、仪器的选择和测量原理、控制条件、分析处理实验数据等方面进行全面分析，做到不仅知其然还要知其所以然。要灵活运用所学物理知识和实验方法综合地分析、解决实际问题，培养实践能力和探究能力。,4联系实际 注重物理模型 物理过程重视物理模型、物理过程的分析，培养学生获取信息、知识迁移和处理信息的能力。加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。培养学生的自主意识、问题意识，通过系统复习使学生能够独立面对学过的知识、经过思维加工逐渐形成学习能力。教学中要注重联系实际，培养学生获取信息、处理信息的能力。近年的高考物理试
48、题加大了联系社会、生活和生产实际以及对获取信息、加工处理信息能力的考查力度。5发挥备课组作用高三备课组要做好对练习题的加工、筛选和分档（易中难），要精讲精练，讲求实效；做好典型模型以及一题多变、一题多解和多题归一题目的归类总结与使用。适时、适量、适度地进行理综练习；重视试卷讲评的质量和效果对分层指导，有计划、有目标、有检测，有效落实,复习建议,1增强研究高考试题的意识 把握复习方向，获取信息的途径是研读考试说明、研究高考试题。不能陷于做题讲题之中，要重视研究。采取的方法：带学生学考试说明，首先使学生知道考什么？考试内容那些是主干和非主干知识？那些是重点和非重点知识？什么要求？指导学生做真题及说
49、明中的题，知道是怎么考的？在做题过程中理解、体会各知识点的层次要求及能力考试要求。,策略1：对考试说明进行解读，清楚主干和非主干知识、重点和非重点知识（即、类要求）。对类知识做覆盖性复习，配备练习，全面过关，不留死角。策略2：专题训练-做高考题、考试说明中题型示例、模拟题。,2加强备课组活动，把校内教研落到实处。提倡相互听课，多交流，团结协作，对新任课教师给予特别关注，备课组活动中可研究讨论一些专题：如 帮助学生梳理非主干知识、类要求和联系实际的知识；如何指导学生重温课本、重温旧题和错题；对不同层次的学生习题深度的把握和选择 试卷讲评的形式、方法以及如何拓展；分类精选常规题、经典题；,3提高每
50、一节复习课的效率,上好三种课：习题课、试卷讲评课和实验复习课,习题课（1）难易起点要适当；（2）典型问题归类讲；（3）思路方法要成套；（4）一题多变层次清。习题教学注意解题切入点和思路的分析。试卷讲评课（1）问题要抓准；（2）原因要吃透；（3）详略要适当。注意指导学生多做些总结和经验的积累。,实验复习课（1）要让学生亲自动手做，从仪器的组装到实验数据的记录和处理，都要亲自完成。（2）帮助学生复习实验原理，多提出问题，针对实验原理以及实验操作的方法和仪器等方面提出问题让学生思考,加大实验复习的力度，建议实验复习首先确保掌握19个基本实验的原理、仪器，其次结合本校学生实际再进行实验设计的提高训练。
