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1、幼儿园班主任工作与班级管理,宝山区教师进修学院 万黎,2010年10月,一、幼儿园教师的专业素养和基本能力,（一）专业素养 1、爱 1）爱幼儿 问题：你是如何看待幼儿的？“没有爱就没有教育”,一、幼儿园教师的专业素养和基本能力,2）爱职业 职业认同感 使命感,一、幼儿园教师的专业素养和基本能力,2、个人魅力 问题：怎样能吸引孩子？怎样让孩子喜欢你？幼儿园教师要具有 人格魅力、语言魅力、知识魅力,卢勤姐姐的施爱八法,用爱的目光注视孩子；用爱的微笑面对孩子；用爱的语言鼓励孩子；用爱的渴望调动孩子；用爱的细节感染孩子；用爱的管教约束孩子；用爱的胸怀包容孩子；把爱的机会还给孩子。,（二）基本技能,弹：
2、即兴伴奏；边弹边唱；弹唱示范 唱：旋律、节奏、音高准确，清晰响亮跳：舞姿优美，能教会创编画：示范画；主题创作；欣赏作品 做：泥工；纸工；教玩具；环境创设说：普通话达标；朗诵；讲述故事 演：各种形式的表演,（三）基本能力,1、指导幼儿生活的能力 2、观察了解幼儿发展的能力 3、选择、设计和组织教学活动的能力 4、设计、组织、指导幼儿游戏的能力 5、创设支持性环境的能力,6、家园沟通的能力 7、专业化学习的能力 8、领导和组织能力 9、科研能力 10、创新能力,二、班级常规建设,1、什么是常规？常规是幼儿在一日生活各项活动中应 该遵守的基本行为规则，是幼儿园各项活 动顺利开展的前提和保证。,二、班
3、级常规建设,2、为什么要建立班级常规？建立班级常规的目的是要让教室成为一个 安全快乐的园地。1）发展幼儿的自律能力和行为的有序性 2）幼儿园正常生活学习的保障 3）发展幼儿良好的情绪和情感,3、班级常规建设的策略 问题1：怎样才能做到收放自如，让孩 子安静就安静，活跃就活跃？问题2：如何与搭班老师配合默契？,1）讨论商量，建立常规 2）要求一致，落实常规 3）减少等待，保证常规 4）榜样示范，引领常规 5）评价激励，保障常规 6）营造环境，内化常规 7）持之以恒，养成常规,4、各年龄班建立班级常规的方法,1）小班 动作训练，角色模仿，强化正确行为，儿 歌辅助，“婆婆嘴”，伴以肢体语言的表扬 2
4、）中班 要求清楚，及时语言提醒、评价与表扬 3）大班 评价讨论，形成规则，相互管理与自我管理,三、幼儿园一日活动的组织与管理,(一)幼儿园一日活动组织的保教要求 问题：如何帮助幼儿形成良好的行为 习惯？,1、面向全体，照顾个别 2、动静交替，形式多样 3、保教结合，循序渐进 4、尊重差异，注重过程 5、体现自主，全面发展 6、创设环境，利用资源,（二）一日活动各环节的组织要点,1、来园 自身准备 热情接待合理组织来园活动 问题：个别幼儿依然有分离焦虑症，应该如何引导？,（二）一日活动各环节的组织要点,2、早锻、户外活动 早锻前早锻中早锻后问题：运动中，如何将集体活动与个 别活动有机衔接？,（二
5、）一日活动各环节的组织要点,2、生活活动1）盥洗 合理安排 提醒帮助 创设环境 注意站位,（二）一日活动各环节的组织要点,2、生活活动2）点心帮助幼儿自己去吃 帮助幼儿自己会吃 帮助幼儿吃后会收拾,（二）一日活动各环节的组织要点,2、生活活动3）进餐餐前 餐中 餐后 问题：面对挑食的宝宝怎么办？,（二）一日活动各环节的组织要点,2、生活活动4）午睡睡前准备 午睡护理 午睡起床,（二）一日活动各环节的组织要点,2、生活活动5）饮水 饮水时的规则；饮水时的秩序,（二）一日活动各环节的组织要点,4、学习活动时间：小班1015分钟，中班2025分钟，大班2530分钟关注幼儿的兴趣需要；关注幼儿的生活经
6、验；关注幼儿的年龄特点；关注幼儿的发展目标。,（二）一日活动各环节的组织要点,5、游戏活动环境创设 材料提供 观察幼儿 适时介入指导 问题：孩子之间出现争执吵闹，如何处理？,（二）一日活动各环节的组织要点,6、离园 离园准备 离园 特别注意,四、个别幼儿的教育,1、全面了解，寻找根源“每个儿童都是一个特殊的世界”2、运用智慧，对症下药 1）关注法 2）激励法 3）对比法 4）寻找闪光点法 5）冷处理法,3、运用恰当的批评方式,1）直截了当法2）表扬他人法3）反情境语言气质法4）表情手势提示法5）正确行为告知法,问题：如何对待特殊的幼儿？（顽皮、好动、有攻击性行为）,对孩子的教育，就应该是：“缓缓的溪水”、润物细无声的“春雨”、温暖的“南风”。对于孩子，我们不能吝啬:朋友式的商量、富有深情的眼神、不露痕迹的暗示。,五、新教师成长小贴士,1、遇到挫折时，寻求园长、师傅或园内有经验教师的帮助。2、经常和同事交换经验和心得。3、和好友分享工作上的快乐和分担挫折，在精神上相互支持。,共 勉,选择教师就选择了高尚。以己之短比人之长，量出自己的不足。教育就是以心换心，将心比心。树长一年有一年的年轮，教师教一年要有一年的教学反思。,谢谢,
