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1、XX学校心理健康教育工作实施方案一、指导思想关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”根据我校实际情况，进一步强化学生心理健康教育，打造XX德育工作新特色，特制定心理健康工作方案。二、校情学情分析（一）校情分析2020年建立了XX区第一个心理咨询室彩虹驿站，2023年底，学校将心理健康教育贯穿学校整体工作，梳理成“内圈、中圈、外圈”三个层次，从“成长自我、服务社会、规划未来”三个梯度，在“心理健康、文明行为、生涯规划”三个方面，构建完整的“健心”课程体系，从而形成“心和”的发展格局。（二）学
2、情分析作为一所农村学校，有80%的外来务工子女，不少家长对青春期的孩子缺乏教育方法与能力。日常学习生活中，学生在学习习惯和动力、自我认识和规划、意志品质等各方面，不同程度存在偏差。三、工作目标总体目标：提高全体学生的心理素质，培养学生乐观向上、理性平和的心理品质，开发学生的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展。具体目标与内容：1 .自我发展：帮助学生正确认识自己，能够客观全面地评价自己，悦纳自己，提高自我管理能力，并对未来有所规划。2 .情绪管理：帮助学生学会觉察情绪变化，提高情绪调控能力，控制冲动行为。3 .人际交往：引导学生面对青春期自我与他人的变化，正确认识青春期心理矛盾，把握与异性交往
3、的尺度；鼓励学生积极与老师、父母及同伴沟通，建立良好的人际关系。4 .学习心理：帮助学生找到适合自己的学习方法，正确面对生活、学习和升学的困难与压力，着重培养应对失败和挫折的能力。四、实施途径（一）面向全体，助力成长1.心理课堂，坚守心育主阵地。构建完善的课程体系，利用每周一节心理健康课，对学生实施发展性心理辅导，满足不同年级的成长需求。2学科渗透，全科参与实施。3.专题活动，积极引导发展。4.文化建设，构建主流价值观。（二）特需辅导，关注个体L小团体辅导，分类分层。遵循团体动力学原理，发挥小团体辅导的主渠道作用，搭建起三个平台，使学生在团体中重新认识自我，改善行为方式。一是“彩虹使者”心理社
4、团，让阳光学子发光发热。各班级的阳光学子经过培训后，他们能更好地认识自己，发挥特长，掌握助人技巧，做好心理老师在班级中的小助手，发现问题及时联系老师。二是“成长快乐营”，让潜能生找到自我价值。学校邀请他们加入“成长快乐营”，运用心理绘画、沙盘、个体辅导、成长故事分享等各种途径，帮助他们改善不良行为，培养良好品格。三是“向阳花开”团队，让留守儿童收获家的温暖。班主任、心理老师和他们“大手拉小手”，做他们的“代理家长”，让留守儿童在团队中感受家庭的温暖、同伴的支持，弥补家庭中的缺失。2.“彩虹驿站”，关注个体。针对有需要的学生，通过设立的“彩虹驿站”进行一对一的心理辅导，疏导学生学习烦恼、人际冲突
5、、情绪困惑等方面的问题，并及时追踪。（三）增长智慧，优化心育环境L开展“智慧家长讲堂”，提升心育意识。针对家长在家庭教育中存在的困惑，定期对家长开展梯次化课程引领，以先进的家教理念优化学生家庭成长环境。2.充分挖掘校外资源，拓宽心育外延。“一带一路”家长学校充分挖掘家长、社区中优秀资源，邀请优秀家长、社区工作者走进学校，分享家庭教育心得，建立学校、家庭、社区一体化心理教育网络。五、条件保障（一）建立健全学校健心教育机制，有效领导和管理。建立以校长为组长的健心教育领导小组，制定规章制度，明确分工和责任，支持和指导工作开展。（二）完善健心教育研究指导中心，打造一流环境。学校先后投资数十万元，建设了设施齐全、功能完备的“青春彩虹”健心教育研究指导中心，给师生提供温馨、舒适的心育环境，为“青春彩虹”健心教育打造教育硬件。（三）打造幸福教师团队，夯实健心德育基础。健康教育，人的因素是关键，没有健康的教师就没有健康的学生。1 .专家驻校，高端引领研究与指导。2 .导师先行，培训学习提升专业水平。3 .骨干带动，“青蓝互助”促进共同成长。未来，我们也会不断探索，在与学校整体工作整合的基础上,在积极心理学的引导下，从“心”出发，引领学生健康成长，最终成就“健康致美”的和谐发展。
