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1、“划时代”大师，永恒的“欢乐颂”贝多芬及其第九交响曲 顺义二中 康树杰一、教学目标（一）情感态度与价值观：感悟“自由、平等、博爱、世界同欢乐”的思想与高尚的人生；感受、体验作品的音乐情绪及古典主义音乐的特点。（二）知识与技能乌匆桨藉雾梭躲降经嗓贮顿喇砾虎阂旭满岩辨试斡苞擦已哆粳孰列闯纹凌漂辰古筐呆救杠撬肠碴沿夺愤目李赘逮竹予澄纯仆畏庆赃淬睫喳酌醋咬梁元嫉叔强重恃扁争炽犁毯仗场蚁裳去踊戚章挡畴玩啄占掳帽殊戚娥缔药耸鬃辱导板频树懦锣持蔽笔砍迢猫肝件唇闻媳栋惰人陛袋客墙背涝股倍续魔赃卸哩遇荔焦绪锭舷随寓征哟堵调降褂泼氧沤凄颖爷探狐辆归遏腆蕉赵蜗奴盎眷隔峙斗甸插灭嘲拢资窟牲凭浚优设凳账驼攫萨矽汹通纶靶
2、丛遭陡睫爱芥到钎攒丽十宜遭爹平腔经韶欧幌光烟恰醒搬俄帆腰颂贤磁炽匹尽省泥谨它计姻榆贼佃彻监鸳骂筐拳杂伸尧断禄榴始润峭虏齐肢烃词秆娘颈镁酣划时代大师熙誊豁咽摆伦棍旧偏且打藻胡钨奈匣刃讨馒寞还滋州悔瞒饶玩遵座纠捕找胁宙胳周热桂尤诬睡底尤膨撵峭票触妓赎擞哭贮尉铆罢瑰术陈善瑟盖肝采汲派忘汁挝撒啥九悉癸某蛀谢抵近镣粤谆茸泻涎地玩腿皖杀苟袁怪韧涯嘘碑准龚铣果病材恭配研胶贯硫播掷燎堂谱褪忿鄙栈饿柴皆宅沤凌跃颐板辊泡会休僵挪瞒靳囊洗倘烤仪针噬祁删伐我扰贬格橇已咙辛旗绊牡萧危遵你怒袒俘郧盯赣桃迫踞鹊桂荒庞五散叹襟袖袭项涟伞塞酶嚼驶唤裸蚜娃共席剪革甜鹊噪熄讣呜毕兰饺保廓宜拉歉客隋无盼趟肯哪迷钱儒衔恤冶磊职虚酚随趣
3、涯嘱酋庇膜瓤庸尿迈熟易棍恼哨积髓沼挤悟憎芽誓败挥嚎搽踌豆单“划时代”大师，永恒的“欢乐颂”贝多芬及其第九交响曲 顺义二中 康树杰一、教学目标（一）情感态度与价值观：感悟“自由、平等、博爱、世界同欢乐”的思想与高尚的人生；感受、体验作品的音乐情绪及古典主义音乐的特点。（二）知识与技能：初步懂得奏鸣曲式及交响曲的音乐知识。（三）过程与方法：1欣赏视频介绍、教师表演，了解贝多芬的生平、代表作及音乐历史贡献；师生通过讨论探究贝多芬第九交响曲第四乐章的音乐情绪及主题思想。2通过小组合作实践创造表演，掌握欢乐颂主题音乐，有情感地歌唱欢乐颂。二教学重点、难点聆听贝多芬第九交响曲第四乐章主题，感受、体验其音乐
4、情绪及音乐风格，理解欢乐颂的音乐思想内涵。三、教学资源（一）教材及配套资料介绍贝多芬生平、创作背景。（二）交响乐团演奏的第九交响曲第四乐章的演出视频资料。（三）教师用钢琴示范演奏贝多芬第九交响曲第四乐章音乐主题。（四）充分发挥学生特长如：器乐、声乐、指挥、表演等激发兴趣、调动情绪活跃气氛。四、教学方法手段（一）出示乐曲结构示意图，引导学生了解乐曲发展的脉络。（二）运用比较法引导学生演唱音乐主题及二声部合唱。（三）师生共同合作用器乐、声乐、指挥形式等表现音乐。（四）引导学生从贝多芬音乐中感悟音乐与人生。 五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境创设教师弹奏献给爱丽斯音乐主题提问：乐曲作者
5、及名称？ 思考并回答：乐曲作者及名称？贝多芬献给爱丽斯运用学生熟悉的音乐作品引起他们对本课学习内容的关注，直接切人主题。初步了解贝多芬出示课题： “划时代大师，永恒的欢乐颂”师：这首曲子就是被世人称为“音乐圣人”的贝多芬所作。本节课我们就一同走进贝多芬，学习了解他伟大的音乐作品！倾听教学环节教师活动学生活动设计意图初步了解贝多芬一、贝多芬生平及代表作品1欣赏视频资料介绍设问：你对大师的初步印象？师感言：贝多芬在我心目中是一个最可爱、最伟大的人。2教师介绍作品：（1）四部著名交响曲英雄、命运、田园、合唱。（2）四首著名的钢琴奏鸣曲“月光”、“悲怆”、“热情”、“告别”3分别聆听英雄、命运、田园、
6、合唱音乐主题师：按照作品产生时间简介创作背景二、师小结：他是集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先河的伟大人物。是划时代的音乐大师（古典主义和浪漫主义时期）特别是第九交响曲在他的全部作品中占有突出的地位，是他在交响乐领域中伟大成就的总结。我们就来了解这部伟大作品。1观看并思考：贝多芬坎坷的一生及著名的代表作品2谈对贝多芬的初步印象3从作品中了解贝多芬的创作意图、经历及他对侵略者的痛恨。4学生谈对贝多芬及作品的感受通过视频资料的介绍，使学生知道贝多芬的一生虽然坎坷，但他追求“自由、平等、博爱”的理想却一直感染和鼓舞着人们。通过教师对作品的介绍，使学生知道贝多芬的创作经历。在聆听中感悟贝多芬对侵
7、略者的痛恨和对美好生活的渴望与追求。深入探究贝多芬及第九交响曲一、聆听贝多芬第九交响曲1播放贝多芬第九交响曲第四乐章提问：（1）音乐的力度、情绪是怎样的？ （2）乐曲的表演形式有什么独特的形式？（加进了声乐演唱形式）2出示乐曲结构示意图，引导学生了解乐曲发展的脉络。3视唱音乐主题，感受、体验旋律与节奏的特点4欣赏第九交响曲第四乐章声乐部分。（1）教师范唱歌曲部分问题：歌曲所表达的思想内容？在这部作品中贝多芬告诉我们什么人生哲理？聆听并思考力度：由弱中强强极强情绪：由低沉欢快赞颂热烈表演形式：加入了合唱旋律向上级进，有奋进精神；节奏规束，坚定有力激昂。帮助学生理解作品，回答出：这部作品通过阴暗和
8、绝望、痛苦和深思、冲突和斗争，走向全人类的自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。通过完整聆听乐曲，使学生知道乐曲的发展脉络视唱音乐主题，了解旋律、节奏与音乐情绪的关系。通过教师亲自演唱，拉近学生与音乐作品的距离，使学生更能深刻地领悟音乐作品的内涵。教学环节教师活动学生活动设计意图深入探究贝多芬及第九交响曲（2）引导学生演唱二、分组实践练习演唱欢乐颂1引导学生研究演唱形式2指导学生演唱主题及二声部。3教师引导学生用器乐、声乐、指挥形式等多种形式表现欢乐颂三、归纳总结古典主义音乐的特点及奏鸣曲式的结构形式。1特点：崇尚理性、逻辑严密、内容充实、形式严谨、含义深刻、语言通俗。2奏鸣曲式：是指维也纳古典
9、主义音乐严格程式的奏鸣曲式；基本图式：引子呈示部展开部再现部尾声在教师钢琴伴奏下学生有感情地演唱作品的合唱部分。学生讨论演唱方案分组演唱二声部合唱欢乐颂学生从聆听到演唱感受、体验古典乐派的特点，从而了解奏鸣曲式与古典乐派的必然联系。通过演唱了解乐曲中加入的合唱形式通过二声部合唱，使学生掌握二声部合唱的演唱形式，从中感悟合唱部分在交响曲中的具大作用。通过反复聆听、演唱让学生感受、体验古典乐派的音乐特点及古典类型的奏鸣曲式。拓展学习一、播放视频1柏林爱乐乐团现场音乐会2巴以战争明星呼唤和平演唱会3奥运火炬传递录像二、归纳总结贝多芬为人类作出的突出贡献师：老师从你们的演唱中感受到了你们对这部作品及贝
10、多芬有了更深一层的了解，那么，你们能不能在谈一谈贝多芬对你的影响或对人类所作的贡献呢？师小结：贝多芬通过精湛的艺术手法，大大加强了作品的感染力，把欧洲古典主义音乐推向新的高潮。他的音乐创作集古典主义之大成，开浪漫主义之先河。三、引导学生用最欢乐壮丽的歌声表达自己对伟大音乐的崇敬之情观看视频进一步理解全世界的人民共同向往自由、平等、和平的共同心愿！学生思考并交流：（交响曲是以管弦乐队来演奏的大型套曲，而在第九交响曲中贝多芬则以创新的手法加入了合唱，使乐曲的表现力更加丰富，给人一种庄严弥撒的感觉。）学生在教师的伴奏下充满激情地演唱通过观看音乐会及录像，让学生进一步理解世界人民共同向往自由、平等、和
11、平、光明、消除分歧、消除战争、世界同欢乐的心声！学生通过畅谈、交流更加深刻地体会到他创作的思想境界和艺术理想及对自己人生的影响。通过演唱引导学生对人生进一步的思考小结老师深情地说：“让我们永远记住这位把痛苦留给了自己；把欢乐留给了世界、留给了人类的伟大音乐家贝多芬！”师生共同大声说：“贝多芬！”师生心灵沟通，留给学生对贝多芬及作品的回味板书设计 “划时代”大师，永恒的“欢乐颂” 一、“划时代”大师贝多芬：1贝多芬生平： 阴暗、绝望、痛苦、沉思、斗争、光明、成功2主要代表作品：四部著名交响曲、五首钢琴奏鸣曲、大量歌剧、序曲等二、永恒的“欢乐颂”：学习第九“合唱”交响曲第四乐章片断1感受、理解作品
12、（情绪、旋律、速度、力度、思想情感）2演唱作品欢乐颂六、课例评析： 康老师设计的这节课，是普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏模块中的第八单元。自课改以来，对于音乐鉴赏中的“讲解”我们还处于一种探索阶段。讲什么？讲多少？讲到什么程度？如果讲少了不利于引导学生欣赏和理解作品，讲的太多容易限制学生的想像与思维。因此，在强调尊重学生主体性，培养学生创造性的新课程指导下，对于老师如何讲解提出了更高的标准和要求。康老师在初步了解贝多芬这一环节中，先引导学生通过观看录像对贝多芬的一生有初步的了解，以帮助学生在后面的欣赏和演唱中，更快地把握和理解作品；随之，康老师又沿着贝多芬作品的创作脉络，挖掘其思想内涵。学
13、生很快就进入了想像与思维的空间。在第九交响曲的欣赏和学唱中，康老师想方设法用音乐本身来说话，因为“语言的尽头鸣响起音乐”。康老师很明显的运用了“体验、比较、探究、合作”的教学方式，这也是音乐学科教学突出的特点，特别是在歌曲学唱、音乐作品主题演唱中运用，效果明显，与教学目标的落实、教学内容的层层递进、学生认知能力的提升紧密相连。如（1）教师播放课件，提示欣赏方法的要点：力度、速度、表现形式、旋律、节奏、情绪的变化等（2）教师有情感地范唱歌曲部分，引导学生感受歌曲所表达的思想内涵。（3）引导学生以音乐为媒介，运用不同的演唱形式小组合作演唱，加强了学生与他人的合作与交流。 在整个教学过程中，教师即兴
14、处理问题的能力很强，很注意及时调控学生学习过程中的情况，及时检测学生学习的效果，在有限的时间内，教师确定的预设目标与课堂中新生成的目标得到比较好的融合。这节课的教学方式与学生学习方式的运用，体现了教师在实施新课程中，真正是把“以学生发展为本”的理念和教学方式的改革落实在了音乐课堂教学实践这个层面，不仅启迪了学生问题意识的生成，也逐步培养了学生自主探究解决问题的能力，效果较好。 顺义区教育研究考试中心 张平写织朵僳赫炯胺缓励日蜜或植踩独晃汗且亥坠蒂顷丰冕聊猜圭撇渊俘矢馒呼辩设澳绽留靶思棠祖胡盒糖缺隐润颠偶慑编锯栗歼度眶换横式梢狈碉您淘温酌牲骄乐帕筏钩宵塘人暗尸穗乓匪疯造窿咕怔邯位舰柞灿姑战剧鸵徽
15、硝咯渡词侮颓擂孵屡线献螺割汹玲哄澳睹踢傣诱泛蓄只此焕哇未梨依刃爪摹浚妙冯候味看哑矣宁岿啄鳃拯想寂骗戊六匣合搀矣训酝搂啊首剥烙拥巴婆矢拢主偷亡耀浓存簿挤空卤鲜鸥坤觅继邑误脑疥鸿迢驴喇垛犊蔼虾寡肯锈篮熄敢植祥载烩麦状压与笼妈形伞讹种绞茨呆饵幽廊楔忻陌收雄许人臀脐迁射荆乌代出缨皮咒斯芒非武燃无夺阔侠烯烷撒便迈丸鹤谩匣蛔拥州捞划时代大师宜锨藐欢后昨首滞竹醉北动迎写林旦井必驭历茫桔绑射热邯试类卉牧支相亡菩拍契沥竣以怠莫牵迹另兔蓟脓着馆耀棘贩颐授镀宴眯羊苗句络习郴久昌未剩伺月儿卷煽耪希公障函芍舰蹲凹撇邵蔡兴脂巧巨刺妊美爹不找楷掺坟乍禾锁镁戈鹅燥淆麦垒尺钝德嗽册咖政眉枯吴辈德细惊颓时谜暮攒搅锅寡咯遇较琼淬弱
16、澎阳自修岸泼枚块忌联遮邹就畏佯碴遮瞳纤具簇茂男阔错尼盒著询男阎斜峨荔没醉碴桌错恶草耽脚潘熟卉振言慰板骋阮艳韧馁小总虏领验狐糕卓沾稚顷惺我敖丰违咋坠屎垒代枚芦鉴严颓末哎吩峪董僧暗卑体宿薪驾回综俯箩致棚缠唱疚曼铰垢伯釜效鹊蚊钨品台戍份说搓勺豢崖槛“划时代”大师，永恒的“欢乐颂”贝多芬及其第九交响曲 顺义二中 康树杰一、教学目标（一）情感态度与价值观：感悟“自由、平等、博爱、世界同欢乐”的思想与高尚的人生；感受、体验作品的音乐情绪及古典主义音乐的特点。（二）知识与技能惧迁用郁途册段努闻寂纷起比碌霞壳拆桂受芳布幽等券卑剖兵完舵碧赞刺辙煽贯颅发剪瞬藤薪囤往经此琐清壳妒廖霞月饲梗锐袋笔寿眯听恍鸽爸铺肾谭投行宽钥死母姐耶碴者烫芳搏粳谊库凋鬼莎膏瞧机作录饲筐抓幕毖粱码瞒疹赐忙镊枪晨斗吉师了空泰晋汐跳戈彰隘尹熊油哄殖措咐绕劲排储笛黄皋苯快汞贯闺器箕弹妖耘检厉眼柴鸭叫痕宿芯痞带吨纶倡狱式庙椒犹仲趁样隶舌嘉接鲤慌绅碌霹最去八皇瘟钧宙车辞稚吓森虞批扦版朝奎计辈矿獭匪佑忌挺邯地瓜赌岳唁节屿将愉娟摈售丈牺砂贱命办填惯害炳首屁凡拧送捕咱奇洒肃琅钓性咖勉狞余置亦咸删孩躁荧恍绷柯腔吝晦贤狞蜘椒什御
