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1、燕山大学专业综合训练报告题目:反射式光纤位移传感系统学院（系）:信息科学与工程技术学院年级专业：09级光电子一班学号:090104040005学生姓名：侯兴怀指导教师：毕卫红1训练概况1.1 训练目的根据本专业的培养方向：电子科学与技术专业的学生应掌握电子学和光子学的基本理论、基本知识，要拥有光学技术、光传感等方面的专业知识。在大学本科阶段，注重培养学生的科学研究能力和实际工作能力，加强实践环节、加强基本技能训练。专业综合训练是安排在大学四年级的一项教学实践环节，是在学生学习了本专业的全部专业基础课和部分专业课后安排的。通过理论与实践的结合，可使学生加深对所学知识的理解，并为后续的学习指引方向
2、。同时使学生初步了解光电系统的设计、制作、调试过程，为将来走上工作岗位奠定基础。本次训练应达到的目标是：1. 了解光电技术的应用情况；2. 了解光纤传感器的制作、光参数的设计与实现方法；3. 了解电子电路的系统设计、焊接、制版，组装等工艺过程；4. 了解光电系统的安装、调试过程；学习分析、排除故障的方法；5. 掌握反射式光纤位移传感器工作原理、传感系统测量位移的方法及仪器的标定方法。1.2 训练内容训练内容：光纤位移传感系统，属于强度调制光纤传感器是利用待测物理量引起光强变化,通过检测光强的变化实现对待测物理量的测量，如位移、压力、振动、表面粗糙度等。1.3 时间安排第1周：周一：专业综合训练
3、总体内容讲解，领取专业综合训练任务；周二周四：查阅资料，设计电路、了解其光学原理；周五：对设计文件进行验收；第2周：元器件分选、电路焊接与调试、光纤组件制作;word教育资料地点：信息馆212第3周：进行电路仿真、程序编写调试地点：信息馆201第4周：样机调试、位移传感系统测试数据提交、验收答辩；总结并撰写训练报告地点：信息馆212、2012设计原理2.1 理论基础反射式强度调制型光纤传感器(RIM-FOS1RefIectiveIntensityModulatedFiberOpticSensor)是一种非功能型光纤传感器，光纤本身只起传光作用。反射式光纤传感器的原理如图1所示。光纤探头A由两根
4、光纤组成，一根用于发射光，一根用于接收反射体反射的光，R是反射体。系统可工作在两个区域中，前沿工作区和后沿工作区(见图4)。可以看出，当在前沿区域工作时可以有较高的灵敏度；当在后沿区域中工作时，可以获得较宽的动态范围。(a)光纤探头示意图(b)等价光纤坐标系统图I光纤反射调制原理图2.2 原理框图图2系统原理框图2.3电路原理图2.3.1 总图图3电路原理总图2.3.2 电源图4电路原理电源图2.3.3 D/A转换DACO832LCJ(2O)图5电路原理D/A转换图2.3.4 单片机KIOUTl TrT I0UT2DACO832LCJ(2O)图6电路原理单片机图2.3.5 显示模块图7电路原显
5、示模块图2.3.6恒流源图8电路原恒流源图2.4仿真图图9仿真图2.5程序流程图2.6实验数据分析2.6.1调制特性曲线绘制出LED驱动电流为30mA、40mA、50mA系统的调制特性曲线：驱动电流（步进2mA）mA电压v001.960.20293.9210.42085.8820.63367.8430.85159.8041.059411.7651.262413.7261.460415.6871.658417.64821.846619.6092.039621.572.222823.5312.40625.4922.589227.4532.7674驱动电流陟进5mA)mA电压v/v0029.4142
6、.92584.9020.529731.3752.96549.8041.064314.7071.564419.6092.0446LED光源P-1倒嘲望测试251驱动电流LED光源PT特性曲线测试2.6.2反射光强与驱动电流的关系将探头与反射体距离固定在最大位置处，调节LED驱动电流（步长约ImA）绘制LED的Pl特性曲线：距离mm30mm35mm40mm45mm50mnr0000000.10.02460.06910.09380.09380.0790.20.12350.19260.23710.2470.24210.30.24210.34090.40020.44460.44460.40.39030.
7、51380.60270.62270.6670.50.53850.69170.79050.86460.9140.60.68180.85970.97821.06221.1260.70.82011.02271.1611.26481.34590.80.95851.18571.33761.45751.55630.91.0821.32411.5021.64031.744111.17591.44761.64021.79051.9171.11.251.53651.74411.89722.02571.21.29441.59091.80831.95152.09981.31.30231.62551.84292.00
8、12.13931.41.29941.600081.84782.00592.14431.51.25991.55631.8331.97632.11461.61.21051.5061.79851.92692.06521.71.15611.43281.72921.86761.9961.81.09191.36361.66011.77861.91211.91.02271.28461.5811.68971.813220.95351.21051.49711.59581.71942.10.89421.14131.4131.50291.62052.20.831.06721.3341.4181.52672.30.7
9、7070.9981.25491.3291.43772.40.71140.92881.17591.24011.34392.50.66710.86951.10181.1611.25992.60.61260.82011.03751.09191.17592.70.57310.77070.97821.03261.11162.80.52370.72130.92390.97331.04742.90.48910.67680.86950.9140.983230.45450.64230.82060.85970.92393.10.42490.60270.77570.81520.87453.20.39520.5731
10、0.74110.77070.82513.30.36560.53850.69660.72120.78063.40.33590.50390.6620.68670.73613.50.31120.47920.62740.64720.69663.60.29150.45940.60270.61760.66273.70.27170.43470.5780.58280.63243.80.25190.4050.54840.56340.59723.90.23220.38950.52860.53850.563140.21730.36560.50390.51380.54344.10.19760.34580.48420.
11、4890.51324.20.18280.3310.46040.46930.4944.30.16790.31120.44460.44960.46964.40.15310.29130.42490.42980.44964.50.13810.28650.410.4150.42984.60.12840.27170.39520.39520.414.70.11850.26180.38040.38040.39524.80.10370.2470.37050.36560.38044.90.09390.23710.35570.35070.365650.0830.22720.34580.33590.35073心得与体
12、会做了四周的课程设计，有很多的心得体会，有关于单片机方面的，有关于光纤方面的。我们组一共有三个人，课程设计过程中有很多不懂。所幸的是，我得到了很多同学的帮助。首先我们用Protues做了一些仿真图，做一些理论上的研究。接下来就是做硬件方面的焊接工作了。没想到这项看起来不需要多少技术的工作却是非常的劳心劳力。在这个时候也有很多人帮助我，在我打盹儿的时候帮我做点焊接。接着是编程。51的引脚及其功能，a/d转换，d/a转换，所有用到的都一再的看书了解，同时请教同学我看书过程当中的疑惑。在这个过程中又发现了以前焊接当中出的一些问题，能改的就改。这方面的工作挺难，也挺烦，需要耐心。最后是数据测量，按照老
13、师讲的一步步耐心测试，顺利完成。我发现自己对单片机也有兴趣，想寒假回家以后自己去买一些东西来做。通过这次实践使我更深刻的体会到了理论联系实际的重要性，我们在今后的学习工作中会更加的注重实际，避免称为只会纸上谈兵的赵括。通过这次课程设计，我不仅加深了对理论的理解，将理论很好地应用到实际当中去，而且我还学会了如何去培养我们的创新精神，从而不断地战胜自己，超越自己。创新可以是在原有的基础上进行改进，使之功能不断完善，成为真己的东西。设计结果能够符合题意，成功完成了此次实习要求，我们不只在乎这一结果，更加在乎的是这个过程。这个过程中，我们花费了大量的时间和精力，更重要的是，我们在学会创新的基础上，同时
14、还懂得合作精神的重要性，学会了与他人合作。燕山大学专业综合训练评审意见表出勤成绩（10分）： A：100% B:95%以上 C:90%以上 D:80%以上 E:80%以下 计文件（20分）： A：方案合理可行，设计思路清晰； B：方案较合理可行，设计思路明确； C：方案有部分不合理，设计思路有偏差； D：方案多处不合理； E:方案不合理；焊接及硬件调试、光纤组件制作（30分）： A焊接流程正确，操作方法合理，焊接质量高； B焊接流程正确，操作方法较合理，焊接质量较好； C焊接流程基本正确，操作方法基本合理，焊接质量一般； D焊接流程基本正确，操作方法不太合理，焊接质量较差； E焊接流程不正确，
15、操作方法不合理，焊接质量很差；版图绘制及软件编程调试（30分）： A版图绘制合理布局规范，程序编写规范条理，调试结果正确； B版图绘制合理布局较规范，程序编写较规范条理，调试结果正确； C版图绘制基本合理布局基本规范，程序编写规范条理，调试过程正确； D版图绘制不太合理，程序编写基本规范条理，调试过程基本正确； E版图绘制不合理，程序编写不规范，调试结果错误； 告成绩（10分）： A内容条理清晰，图表齐全，格式规范； B内容条理较清晰，图表较齐全，格式规范； C内容条理基本清晰，图表较少，格式基本规范； D内容条理基本清晰，图表较少，格式不规范； E内容条理不清晰，没有图表，格式不规范；总成绩说明：以上四部分有一个E即总成绩认定为E
