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1、我家的菜篮子教学设计方案教学设计方案课程我家的菜篮子课程标准“造型表现”领域是指学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，把看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线，在教学过程中，引导学生学会尝试不同工具，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。教学内容分析我家的菜篮子是全日制义务教育广东版小学美术课本第三册第三单元第十课的造型与表现课。通过运用线条或色彩表现“菜篮子”及蔬菜的形态、色彩特征，学习物体的前后遮挡关系，从而引导学生学会关注生活的美。教学目标知识技觞能说出蔬菜的相关知识感
2、知蔬菜的形态美、色彩美、与纹理美。学会观察，能了解蔬菜的造型、色彩等特点。能运用线条、形状、色彩等造型元素和手绘方法创作我家的菜篮子。过程与方法：在参与欣赏与想象活动中，体会作品朴质的艺术风格，在摆设的过程中体验构图的美感。在“大胆表现”中学习与体验运用线条、形状、色彩等多种不同的技法。情感、态度、价值观：学会关注日常生活事物，培养乐观的生活态度和健康的生活习惯。学习目标用线条和色彩表现蔬菜瓜果的形态特征；体现物象的前后遮挡关系。学情分析小学一二年级的学生，都是刚刚入学不久的儿童，他们天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。但是如果能找到适合并让他们感兴趣的课堂活动，他们就会
3、非常乐意去做、去学。所以只有让孩子在“玩中学，学中乐，体会趣味感、成功感”才能符合他们的年龄特点和接受能力。重点、难点重点：用线条和色彩表现蔬菜瓜果的形态特征。难点：怎样处理多种物像的前后遮挡关系。教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1谜语导入2展示图片。3探究：分组探究蔬菜图片，让学生说说蔬菜的不同特点。4发现：观察蔬果图片，引导学生说出蔬菜的色彩、大小、长短等形态特征、质感纹理。5感受：自主设计蔬菜的摆放，分组展示摆放蔬菜图片，解决前后关系6表达：出示范画图片。示范技法、强调构图、突出主题，用多种形式表现。7作业8展示作品9课后延伸
4、教学活动详情教学活动1：*活动目标知识技能：能说出蔬菜的相关知识感知蔬菜的形态美、色彩美、与纹理美。学会观察，能了解蔬菜的造型、色彩等特点。能运用线条、形状、色彩等造型元素和手绘方法创作我家的菜篮子。过程与方法：在参与欣赏与想象活动中，体会作品朴质的艺术风格，在摆设的过程中体验构图的美感。在“大胆表现”中学习与体验运用线条、形状、色彩等多种不同的技法。情感、态度、价值观：学会关注日常生活事物，培养乐观的生活态度和健康的生活习惯。O解决问题用线条和色彩表现蔬菜瓜果的形态特征。怎样处理多种物像的前后遮挡关系。技术资源利用PPT制作课件，教具常规资源蔬菜图片、绘画工具活动概述1、导入师：同学们平时有
5、和爸爸妈妈到市场买菜吗？生：有。师：那你们买菜的时候怎么装蔬菜呢？生：环保袋，塑料袋。师：你们回答得真棒，老师这里有一个环保的装菜工具，同学们想不想看看是什么？生：想师：请同学们看看这是什么呢？（展示篮子）生：篮子师：（回答得真响亮）那我们今天一起来学习第9课我家的菜篮子（出示课题）2、新课以谜语的引入，猜一猜这是什么蔬菜？（捉住学生的兴趣点，让学生融入蔬菜的世界，发挥自己的主动性。）生：番茄、茄子、红辣椒、青辣椒同学们经常和妈妈去市场买菜，那肯定认识很多的蔬菜了，老师来考一考同学们，说一说你见过的，吃过的外形和颜色有什么特点？生：西红柿圆圆的，红红的，头上还有一个绿叶子。师：同学们平时观察真
6、细心，看不同的蔬菜有着不同的形状和色彩，多么美丽啊！（蔬菜图片，让学生说说蔬菜的不同特点。观察蔬果图片，引导学生说出蔬菜的色彩、大小、长短等形态特征、质感纹理。）那同学们有没有想过我们要怎样把这些蔬菜装在篮子里才好看呢！3摆一摆师：老师这里有一些蔬菜的图片，请小组同学来来摆一摆，看看怎么摆才好看呢？小组摆放师：好！现在请小组组长说说你们小组是怎么摆的。生：师：（先摆大的蔬菜，这样才不会挡住其他的小蔬菜，有大有小，各种不同颜色的蔬菜组成了一个漂亮的菜篮子）看看这幅蔬菜篮子，那个物体是在最前面的呢？生：菜篮子师：回答的真好，因为菜篮子是在最前面的，之前老师讲过，画画的时候我们要前面的物体先画出来（
7、请看黑板，出示范画图片。）然后看看篮子里那个蔬菜在最前面呢？生：灯笼椒师：那我们现在画灯笼椒，在画周围的其他蔬菜。为了把我们的菜篮子装饰得最好看的。我们也可以画一张桌子托着我们的菜篮子。可以把篮子的背景也画一下。（示范技法、强调构图、突出主题，用多种形式表现。学生认真观看并了解作画步骤。发挥想象力。解决教学难点，指导学生的美术技能。通过自主合作的方式完成作业。启发学生的想象思维和创造思维。在作业过程中学会观察和应用不同的表现手法来描绘菜篮子，并在表现作品中发现蔬菜前后遮挡的空间关系。）清楚了吗？生：清楚了师：那我们现在一起动手设计一下我家的菜篮子。4学生作业5展示作品：多元评价谁观察的最仔细。
8、谁说出的果蔬多。谁画的菜篮子最独特最美。引导学生的想象力和语言表达。鼓励学生使用简单的美术词汇。总结出菜篮子的形态特征和不同技法的应用。引导学生用艺术的眼光到生活中去观察美、发现美。课后自行摆放实物进行观察，从中掌握表现的一些基本方法。培养学生观察、发现、探索的习惯。教与学的策略情境创设教学法，观察、发现法，体验教学法反馈评价采用学生自己评价，他人评价和老师评价教学反思作业展示时，有的学生因为作业未能完成，所以展示作品时还在画，在以后的教学过程中，我要不断地改进教学方法，上好美术课。努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，使学生感到上美术课是一种享受，一种娱乐，并提高学生的美术素养。其它参考书备注
