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1、,在文人墨客笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅，但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天，就让我们走进台湾女作家罗兰描绘的秋天，感受一下别样的秋天，别样的人。,散文,秋 颂,18,1.学习目标,2.作者简介,3.背景透视,4.相关资料,5.检查预习,6.听读课文,8.句段品析,9.疑难探究,10.板书设计,12.本课突出艺术特色归纳,13.拓展延伸,14.教材习题讲解,7.整体感知,11.本课主旨,15.课后作业布置,3.陶冶自己爱美的心灵，锻炼自己发现美的眼力，培养自己热爱自然的感情。,1.把握文章内容，体会作者情感。,把握散文情感美、意境美、文笔美。抓住优美、生动的词语，再现词语传达
2、的画面，用心 体会，感受散文意境。,（难点）,（重点）,来自点拨,罗兰，原名靳佩芬，台湾散文家。她善于写景状物，作品文笔优美。她创作勤奋，著述颇丰。除罗兰小语外，还有罗兰散文，小说集，以及书信体文集、论文集等。其中罗兰散文荣获台湾“中山文艺奖”。,来自点拨,罗兰一生崇尚淡泊，不追求功名利益。从她的秋颂一文中可以清楚的读出她对洒脱的秋的热爱，以及人生观。罗兰小语、罗兰信箱等作品，是罗兰在广播电台做主持人向广大青少年进行教诲、或交流心得体会谈心式的作品。由于它充满关爱，充满对人生哲理的思索和概括，因而不仅广受台湾青少年的喜爱，而且经过岁月沉淀之后，又在大陆青少年中掀起一股热潮。,来自点拨,在罗兰涉
3、足的多种文体中，她的抒情散文可谓风格独具。不仅文笔细腻潇洒、联想丰富、措辞精巧新奇，风格清新典雅，而且感情真挚充沛，在写景抒情中阐发人生哲理，行文自然流畅，妙语连珠，毫无生硬说教的痕迹。,罗兰的抒情散文,部分来自点拨,明澈 浸染 寂寥 扰攘,ch,jn,lio,ro,参差不齐 古木参天 繁荣昌盛 盛饭,cn,cn,shng,chng,部分来自点拨,mu（）子 s（）爽 sh（）住jun（）顾 dn dn（）然tu（）红 沙u（）,眸,飒,慑,澹澹,鸥,酡,眷,部分来自点拨,1.明澈：2.风神：3.飒爽：4.寂寥：5.澹澹然：,明亮而清澈。,风采神态。,豪迈而矫健。,寂寞，空旷。,安静的样子，然
4、：的样子。,部分来自点拨,6.一尘不染：原指修道的人不被六尘（色、声、香、味、触、法）所玷污。泛指人品纯洁，丝毫没沾染坏习气。形容环 境非常清洁。例句：张大伯是市财政局局长，他在这个 岗位上工作了十多年，始终是两袖清风，一尘不染。7.可望而不可即：只能够望见而不能够接近。例句：一个人如果只是怀有 理想，而不能把理想付诸行动，那么理想对于他来说，永远是可望而不可即的。,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。秋颂课文朗读。,1.分用双竖线划分文章层次。2.把你认为用得好的词语用方框画出来。3.有疑问的地方，用问号标注出来。,部分来自典中点,1.作者抓住了
5、秋天的哪些景物来写的？,【答案】课文主要写了秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水等景物。,2.作者在描写这些景物时，分别抓住了这些景物的 什么特征？各用一两个词语概括。,部分来自典中点,【答案】秋林：飒爽、洒脱；秋日：凄楚之美；秋院：幽寂；秋云：淡淡、悠悠；秋风：纯净、爽利；秋水：明澈。,部分来自点拨,本文标题有什么作用？【答案】本题运用标题作用分析法解答。“秋”点明了本文的描写对象，“颂”意为赞颂，表达了作者对秋的赞美之情。同时，“秋颂”也是贯穿全文的线索。,部分来自点拨,2.“艳丽”和“凄楚”矛盾吗？为什么？【答案】此题运用前后词语是否矛盾分析法。不矛盾。“艳丽”是指夕阳在逐渐加深的暮色的衬
6、托下的酡红如醉的美。而“凄楚”是指这样的美随着暮色的浸染而即将消失带给人的感觉。“艳丽的凄楚”表现了作者对暮色渐深的秋日的留恋与惋惜之情。,部分来自点拨,3.第六段运用叠词有什么作用？【答案】此处运用叠词突出了秋云的“闲”，增强了文章的表达效果，给人以美的享受。,部分来自点拨,阅读方法解密,叠词表达效果分析法。运用叠词的作用一般有三个方面：1.使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；2.既可摹声，又可摹色，使表达的意象更加确切；3.使音律和谐，读起来朗朗上口，使语言充满音乐的和谐美和节奏美。答题时从上述三个方面予以考虑即可。,部分来自点拨,4.“那么悄悄远离无动于衷。”用了 什么修辞？表达了
7、作者怎样的人生态度？,【答案】这句话运用了拟人的修辞手法，“那么澹澹然、悠悠然”“悄悄远离尘间”“不再有动于衷”赋予秋云以人的动作、心情、状态，含蓄地表达了作者淡泊闲适、不为名利困扰的生活态度和处世态度。,部分来自点拨,5.“掠”能否换成“吹”？为什么？,【答案】本题运用关键字词表达效果分析法。不能。“掠”意为轻轻地擦过或拂过。在这里更能显示出秋风对世间一切轮回的冷淡。落叶的生命危在旦夕，秋风却如无事人一般地一掠而过，可见秋风了无世俗的牵挂和留恋，从而表现出秋风毫无修饰、纯净、爽利的特点。包含作者对秋风的喜爱和赞美之情。,部分来自点拨,6.品析“季节就是季节悲欢就是悲欢”。,【答案】运用短句，
8、节奏明快，写出了秋风的洒脱 和淡定，表达了作者对秋风的洒脱和不加修饰的 欣赏和羡慕。蕴含着“季节的更替和生命的轮回 是自然规律，不必伤感留恋”和“为人处世不可 过分计较，做人洒脱些，自会感到生活的美好”等人生哲理。,7.作者用哪两个字概括了秋天的特征？（提示：依据 第九段答。）,部分来自点拨,【答案】“闲”、“逸”（或“澹”）,8.本文作者只写了秋，赞颂了秋吗？,【答案】“不是，还写了人。歌颂了具有内在美的人，作者把自己的思想感情与秋的 形象交相融合，形成了这优美的意境。,9.作者呼吁我们做一个怎样的人呢？,部分来自点拨,【答案】我们应该做一个心胸广阔、淡远闲适、不追名逐利、洁身自好的人。,部
9、分来自点拨,10.文章还有既写秋，又颂人的句子，你能找到吗？,【答案】第1段中“有人的眸子像秋，有人的风神像秋。”第11段中“它把一切的赞美 与宠爱都隔离在清清的秋 光外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的,秋。”,11.分析“它把一切赞美秋”一句的作用。,部分来自点拨,【答案】结构上，照应上文的“他拥有一切，却并不想拥有任何”，使文章结构严谨；内容上揭示了秋的旷达与淡泊，透彻与洒脱，点明了中心。,部分来自点拨,重难点小结,通过对秋景的描述，使晚秋不再是单纯的季节，而有了人的情感和灵魂，表达了作者对秋天的极度喜爱之情；同时也赞颂了“具有秋之美”的人，表现出闲适、洒脱、豁达的人生态度。,
10、部分来自点拨,【答案】“可望而不可即”所渲染的意境往往是一种淡淡的忧愁，但本文着力赞颂秋的闲静和洒脱的品质，以及那种对世俗的繁华和名利淡然处之的处世态度。这样一种美好而又高尚的境界是世俗之人无法企及的。“一切景语皆情语”，联系全文，作者借对秋的赞颂表达了自己对洒脱和不加修饰的人生态度的向往。因而这是一种积极向上的情绪。,1.【难点探究】有人认为文章结尾段中的“可望而不可即”表现的是消极的情绪，你如何理解这个问题？,部分来自点拨,【答案】描写秋林时抓住了秋林飒爽、秀逸、洒脱与孤傲的特点；描写秋日，抓住落日的艳丽和凄楚之美的特点；写秋院，抓住了秋院幽寂的特点；写秋云，抓住其澹澹然、悠悠然的特点；写
11、秋风，突出其纯净、爽利；写秋水，写出其明澈、一尘不染。,2.【难点探究】作者在描写秋天的景物时，分别抓住了这些景物的什么特征？,秋颂,秋水图,秋风图,秋云图,秋院图,秋日图,秋林图,赞颂秋天的各种事物，点明秋的本色。,秋景图,赞颂秋的明澈，点明人像秋。总领全文,秋韵图,赞颂秋的淡定和可望而不可即的品质，由秋及人,点明中心,淡远闲静,作者通过对秋不同图景的描绘，热烈赞颂了秋淡远闲静的品格，并由秋及人，表达了对闲淡与悠远的人生态度的向往和歌颂。,1.综合运用多种修辞手法。文章运用拟人、排比等修 辞，语言清新隽永，使秋的形象具体可感。如第3、6段中拟人修辞的运用，贴切自然，将秋人格化和个 性化，生动
12、地表现出秋的淡定和洒脱，表达了作者 对秋的赞美之情。2.构思精巧，层次井然。开头用简洁的语言点明有人 像秋，接着抓住秋天的景物特点描写秋，赞颂秋，最后又将秋与人联系在一起。构思巧妙，结构严谨。,写秋的古诗：秋思故人万里无消息,便拟江头问断鸿。秋愁莫道身闲总是,孤灯夜夜写清愁。秋兴西风吹叶满湖边,初换秋衣独慨然。秋怀出门未免流年叹,又见湖边木叶飞。秋梦清梦初回秋夜阑,床前耿耿一灯残。秋忆砧杵敲残深巷月,梧桐摇落故园秋。秋悟人人解说悲秋事,不似诗人彻底知。秋味蟋蟀独知秋令早,芭蕉下得雨声多。,依次描写的景物有：秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水。最能够体现秋天品质的词语：明澈、淡泊、纯净、成熟等。
13、本文着重赞颂秋的品格，所以这一句用比较舒缓抒情的语气来读较适宜。,一、,二、,课文既表达了作者对淡远闲静的秋的赞美，也表达了对具有像秋一样淡定洒脱的人及人生态度的赞美和追求。课文第1段中“有人的眸子像秋，有人的风神像秋”直接点明了人与秋的关系，说明人与秋有着共同点。在从不同角度描绘秋景后，作者在第10段中用“也有某些人，具有这份秋的美”一句由秋及人，由赞美秋过渡到对人的赞美，点明“这样的美来自内在”。然后在第11段中用“它把一切赞美与宠爱都隔离在淡淡的秋光之外，而只愿做一个闲闲的，远远的，可望而不可即的，秋”总结全文，运用拟人手法，秋人合一，点明了中心。,三、,示例：我选择“它把一切赞美与宠爱都隔离在淡淡的秋光之外，而只愿做一个闲闲的，远远的，可望而不可即的，秋。”理由：因为这句话点明了文章的中心,是文章的中心句。,四、,
