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1、幽默感的培養,壹、增益幽默感的四個要素一、洞察力意指人們對生活世界細心的觀察，就可以得到許多幽默創造的材料。如：一個學校老師可以從學生作業中發現一些愚蠢的錯誤。二、發現自我的精靈嘲笑自己的缺點，以容許及忽視自己的短處。如：你愈努力工作，這工作愈難完成。,幽默感的培養,三、共同歡笑在創造幽默的時候不要去嘲笑別人，而是要與他人一同歡笑，不然幽默是會造成傷害的。如：種族、性別歧視、損人自尊的內容，皆為不恰當的幽默材料。四、依規則不斷練習幽默是一組技巧、態度和指導的原則，其可供予我們來掌握。所以幽默就如一般的技巧,幽默感的培養,，可經由練習、練習、練習，從不斷的練習中來習得。貳、幽默練習的具體規則Go
2、odman(1983)的觀點一、誇張誇張是最重要的幽默創造原則，經過誇張化可以將生活中遇到的頓挫降低。其主要的型式為：,幽默感的培養,我寧願(誇張不欲的行為)，而不願(實際行為)。我們可以在括弧部份任意填充以產生幽默。二、影射事實在日常生活中，隨處都是幽末引發的材料，如在工作中、習慣、閒話中及備忘錄中都可以產生幽默。,幽默感的培養,三、反轉當事情很糟糕時，那就將事情以產生可笑的方式來看待，讓壓力遠離。四、創造新的想法幽默與創造力是息息相關的，故可以經由創造力的訓練方法來增益幽默創造的能力。一般而言，創造力的訓練方法有：腦力激盪思考術、不批評想法及搭便車等具體技巧。,幽默感的培養,參、從幽默欣賞
3、角度培養幽默感一、妙不可言喻的對比幽默對比的手法是就言語、行為、思想，或前後、是非、正反等諸方面進行比較，使其中本質的東西得到鮮明的反映。對比，意指尖銳的反差或鮮明的對立。如下例：,幽默感的培養,兒子告訴父親:爸爸，小偷在摸錢包!父親喝道:別吱聲，少管閑事!爸爸，是摸你的呀?啊?為什麼不早喊!,幽默感的培養,在幽默表現方面，對比需要若干的條件：(一)相互對比的事物常常是互不相干的，或者是完全相反的。如下例：甲乙兩呆人偶然同吃醃蛋，甲驚訝地說:我日常吃蛋，味都是淡的，此蛋為何獨鹹?乙得意地答道:虧你問著我，我是極明白的人，這醃蛋分明不就是醃鴨子生出來的嗎？,幽默感的培養,(二)要為對比雙方的交鋒
4、、或者交織安排一個最佳的時機，即捕捉意念與情境巧相融合、迸發出幽默的火花的那一微妙瞬間。(三)進行幽默表達中的對比，還有一個條件，這就是要尋找到對比雙方的媒介，用全部的心力去發現兩者之間所存在的某個微妙的關聯點或結合口。,幽默感的培養,如：?雨果。!編輯。,幽默感的培養,在造成幽默的對比中，有兩個可以直接加強幽默效果的重要因素，它們是不協調與反常法。1、對比中的不協調幽默對比方面的不協調，反映對比過程中形式和內容的反差，突出了對象或現像的外觀與它們的實質之間的不一致。,幽默感的培養,如：父親自己老是睡懶覺，但喜歡訓斥兒子：早些起床，一日之計在於晨!如：教授在講台上有根有據地論述抽煙的危 害，可
5、剛剛跨出教室門，他卻從口袋裏 摸出了一支煙；如：坐，請坐，請上坐，茶，敬茶，敬香茶。,幽默感的培養,2、對比中的反常反常這一種藝術手法，可以用來表達不可思議的、出人意料的、違反常態生活邏輯的事物。通過反常手段創造或表達的幽默，有助於人們從意外的方面和超乎尋常的角度觀察生活現象和人物性格。,幽默感的培養,如:西門慶請武大郎沒安好心;黃鼠狼給雞拜年沒安好意;三個人趕一個跳蚤小題大作。,幽默感的培養,二、趣味倍增的重複和顛倒1、重複重複，作為一種幽默表現手法，是指同一事件在不同的情景和條件下的反覆出現，或反複表現的一種手法。*形式相擬的重複這種幽默手法的特點是反反覆覆呈現出來的,幽默感的培養,形式基
6、本相似或一致的東西，被反映事物的外在模式，被描述人物的行為、語言諸方面大致雷同，但是各項反複步驟中所揭示的問題實質可以不盡相同。有一可愛的姑娘養了一隻寵貓。有一天，那隻動物逃到樹上不肯下來了，姑娘唯恐傷了這隻寵物，急 呼鄰里來幫忙。此時，一個小伙子奮勇爬上樹，抱下小貓交給了姑娘。按,幽默感的培養,照國外的習慣，姑娘吻了小伙子，以示感謝。這本是一件普普通通的小事。然而，小伙子卻未由此罷休，他乾脆在樹枝高處用釘子釘上了一條魚。於是，小貓又爬到樹上，他再次前來相助，姑娘又重複以吻相謝的形式，如此反反覆覆，導演出了喜劇性的結局。,幽默感的培養,甲:一個人的文化程度，我能看出來。乙:你看我呢?甲:你戴著
7、一支鋼筆，小學程度。乙:哦!我戴兩支鋼筆。甲:初中程度。乙:我戴三支?甲:高中水平。乙:戴四支呢?,幽默感的培養,甲:那你夠上大學水平了。乙:要是我戴五支呢?甲:怎麼?你想戴五支筆?乙:這下我該成大學教授啦!甲:不!你是修筆的囉。,幽默感的培養,*內容相似的重複這種重複性手法的特點是在每次反複過程中，欲加說明和揭示的內容都大體相仿，而表現形式可以不拘一格。通過重複，可以更清楚地突出需要被說明的事物。,幽默感的培養,(1)海船失事。大副動員四名乘客緊急跳海，但遭拒絕。於是船長親自出馬，結果馬到成功。後來他透露了成功的秘訣:對於那名英國人，你應該告訴他跳海是一壯舉;對那法國人，只需對他講此事確實很
8、浪漫;對他付俄國人，你必須讓他明白這是領導的決定;而要讓美國人跳下去，非得告訴他，已經對他做了巨額的人身保險了。,幽默感的培養,*機械性重複這一種重複的特點是在每一次重複過程中帶有強烈的機械性成份，好像每次重複是未經大腦思考自然而然地脫穎而出的。這種機械性重複常常不能互相獨立成章，它的重複純粹是為了最後的揭底充當鋪墊。,幽默感的培養,乙:快起來吧，自行車來啦。甲:不躲，讓它往這兒(指腰)來!乙:從身上軋過去?甲:那能呢?人家躲開了。(這時又來了一輛三 輪車)乙:快躲吧!甲:不躲!讓它往這兒(指腰)來!,幽默感的培養,乙:真橫。(一會兒汽車開過來了)甲:不躲!乙:還不躲?是消防車。甲:先躲一會吧
9、。乙:為什麼?甲:救火車撞了白撞。,幽默感的培養,2、顛倒倒置是把常理中的事物關係在時間、場合、尊卑、大小、願望與效果諸方面，在特定的條件下相互置換，產生有趣或滑稽的效果。*時間倒置*人物倒置*願望與效果的倒置,幽默感的培養,望子成龍的父親教訓兒子:你要是考不上大學，我就不要你這個兒子。誰知兒子反唇相機:我要是考上了大學，就不要你這個爸爸了。,幽默感的培養,三、出乎意外的交叉在幽默表達過程中，把具有一般意義的某一現象或事物轉移、引申到另一具有特殊意義的現象或事件中去，從而顯示出一種不和諧的矛盾衝突，這就是交叉或干涉。這一種幽默表現手法是從兩類原先並不相干的事物的交互作用中來產生新的諧趣。,幽默
10、感的培養,有一個工廠的主任說:今天看電影(阿皮正傳)。旁邊的人聽了大笑，說:不是(阿皮蛋正傳)，是(阿Q正傳)。誰知那位主任還理直氣壯地反駁:胡說!老子打牌幾十年了，皮蛋與老開還分不清?這種笑話就是通過交叉、干涉，從對Q這個符號的意思轉移，來引出悖於常理的可笑東西。,幽默感的培養,1、幽默引申引申是在兩類似乎互不相干的事物之間，引入或插入一個可以用兩種截然不同的意思來解釋的東西，這個東西所造成的情景勢必是別有一番風味的。請看一例:,幽默感的培養,兒子放學後去工廠找爸爸，結果未候著人影，回家後問父親:我在你們廠的後門口等了半天，怎麼沒看到你?父親笑著回答:小傻瓜，我上下班從來都是走前門。可兒子不
11、解地又問:那麼為什人家老說你喜歡【走後門】呢?,幽默感的培養,把兩類在外延或內涵上都沒有必然聯繫的事物交叉在一起，巧少地揉合起來，就會引出不倫不類的結論，得到新的認識和體驗。在這種情況下，幽默的創造就是在新的背景中衍生出特殊的意思，反映了新的問題。,幽默感的培養,2、幽默釋義如果我們對某一被描述對象的性質、內容作出超乎尋常的解釋或說明，甚至作出近乎荒唐的表白，讓人產生非驢非馬、不倫不類的感覺，這就是釋義的表現手法。引用釋義手法來表達幽默特，被反映的對象可以是正面的，也可以是反面的，但這種手法本身，通常是站在與常理和普通規律違背,幽默感的培養,的角度來說明和釋義的。(1)問:那個歌唱家幹嘛在那麼
12、高的陽台上 練唱?答:這還不明白?他是唱高音的!(2)孩子:媽媽，人老了都會死麼?母親:是的，人老了總要死的。孩子:奶奶老了就不會，你不是老叫她【老不死】嗎?,幽默感的培養,俏皮話與歇後語中的幽默表達就是最典型地借用了釋義的技法。人家叫他鐵公雞，他實在太像一把名牌牙刷 一毛不拔。這下把我難住了，正是剛學會理髮就碰上了大鬍子難題(剃)。要讓他為大夥辦事啊，可真是小腳女人上樓梯步步難。,幽默感的培養,他這個人啊，是西瓜掉到油缸裡又圓又滑。政治:指謀求利益而從事的公務;外交:指為本國而撒謊的活動;和平:指兩次戰爭中的一段間隔;坦克:指超級大國用來拜訪朋友的交通工 具。,幽默感的培養,3、幽默曲解曲解
13、著重於對某一事物進行歪曲性理解，從諧音或推理等途徑導出出人意料的結論。*任何正確的推理必須具備兩項條件，首先是前提真實，經得起檢驗；其次，推理必須合乎邏輯。在有些幽默表現中，有時故意偷換概念、自相矛盾、強詞奪理，使得不合邏輯的推理錯得十分奇特。,幽默感的培養,如：一個人被蛇咬了，人家問他為什麼不先把蛇打死？他說：常言道:打蛇打七寸，咬我的蛇只有六寸，讓我如何去打？夜晚，三號病床上的患者睡得正香，值班護士硬是把他搖醒後說:快起來，你還沒吃安眠藥呢!,幽默感的培養,推理曲解應用中，用錯誤論點作為前提進行推斷，或者把他人的論點在不適宜的背景、條件下推廣出去，推到極端時，必然造成與前提不相干的判斷。,
14、幽默感的培養,如：有一個員外在朋友家中下棋，忽然，員外家的僕人匆匆趕來，欲言又止。直到員外下完棋，僕人才報告:不好了，家裡失火了!員外拍桌大罵:混蛋!何不早早報來?僕人從容地答道:您不是時常訓斥我們【觀棋不語真君子】麼?,幽默感的培養,*諧音曲解(1)同詞諧音：同詞諧音，是利用一詞多義的特性來改變詞語的涵義，派生出新的意思和內容。,幽默感的培養,甲：老劉已經四次申請住房了，為何老是 不解決問題？乙：書記說，他每次都提無【禮】要 求。甲：那麼該怎麼做才好呢？乙：書記是見【機】(電視機、錄音機等)行事的人啊！,幽默感的培養,(2)異詞諧音:異詞諧音是用音讀相近的詞來改變原話的意思，達到有趣的效果。
15、,幽默感的培養,幼稚園裡，老師教孩子們唱歌，小妹妹唱歌郎拉琴郎呀，咱們倆是一條心啊歌聲剛落，一個小朋大聲問道:阿姨，我們為什麼要和狼一條心？老師答:這個郎是人。可孩子還問:是人扮的狼嗎？老師不耐煩了，說道:是人扮的狼！,幽默感的培養,4、幽默的誤會與巧合誤會與曲解在幽默表達中是各有特色的，曲解是通過明知故犯來構成笑話的，而誤會所造成的滑稽或幽默在當事人本身來說則屬於一種不知而犯。,幽默感的培養,一對相親相愛的窮夫妻傑姆和德拉。聖誕節快到了，傑姆和德拉各自為對方悄悄地籌劃最合適的禮物。由於手頭拮据，傑姆不得不賣掉心愛的祖傳金錶，為德拉那美麗的金髮買了全套她嚮往已久的髮梳。而德拉呢？她則一心一意地
16、要為丈夫的金錶配上一條相當的錶鏈，結果她把自已唯一最寶貴的長髮剪下來賣掉了。,幽默感的培養,四、匪夷所思的誇張抓住社會生活中某個人物性格或某種現象的基本特徵，在再創造或重現的過程中有意識地進行一種過分的突出和強調，從而更加鮮明地反映出這些性格或現象的實質，這就是誇張在幽默表達中的作用。,幽默感的培養,1、造型誇張造型誇張是通過形象故意去突出和誇大被反映事物的某一明顯特徵，如果這種特徵是反面的，其效果就在於尖刻地嘲笑它。,幽默感的培養,2、構思誇張如：有一個人被箭射中了耳朵，急急求醫。外科大夫給他做了手術，用鋸子把露在耳朵外面的箭桿給鋸去了，隨即就起身告辭，急得病家直問:留在耳朵裡面的箭頭怎麼辦
17、呢?誰知醫生卻回答:那是內科的事了，與我無干!,幽默感的培養,3、引經據典誇張盤古跳舞老天真;豬八戒照鏡子裡外不是人;孔夫子死了倒埋文屁沖天;孔夫子掛腰刀文不文來武不武;孔夫子放屁一肚子文氣。,幽默感的培養,4、比擬誇張5、怪誕怪誕的特色是在尖銳的形象誇張基礎上，使得現實生活中的實際現象產生非常離奇古怪的滑稽感。,幽默感的培養,五、五花八門的文字遊戲1、有關字形的笑話一位教師上課，拿起新生的花名冊來點名，叫到黃肚皮時，無人答應。原來名字是橫寫的，這學生名叫黃月坡，教師把月和坡字的土旁一湊合，竟讀成了黃肚皮。,幽默感的培養,2、有關字音的笑話有一個女人很笨，什麼事都不會做。可她自己還不承認。有一
18、天她丈夫回家跟她說:今天我在張大哥家吃餃子。張大嫂的餃子，皮兒是皮兒，餡兒是餡兒，煮的火候又好，真是會做。那女人聽了說:餃子誰不會做?你明天請他們來我們家吃餃子。我做一回給你們瞧瞧，也讓你開開眼。,幽默感的培養,第二天丈夫去約客人。這個女人就出去買菜，買了二斤麵粉、二斤肉、二斤白菜、二斤鹽，回來就做。張先生、張太太來了，坐下來要吃餃子，只見這個女人，從廚房端出了三個一尺多長的大餃子，他丈夫一看，氣得不得了，大聲地說:天哪!他女人說:不能添啦。一個人就一個。丈夫用手指著他女人說你呀女人說:你不用管我，我也有一個，在廚房裡哪。,幽默感的培養,3、有關字義的笑話從前科舉考試，因為沒有照片，檢查舉子入
19、場以面目冊為憑，而面目冊上，語詞含混，寫的如什麼面白、微鬚、魁梧等等。,幽默感的培養,據說有一次，檢查的人把微鬚的微字理解成沒有。因為他想，四書上有微鬚就是沒有鬍鬚。結果，凡是面目冊上微管仲，吾其披髮左衽矣!微管仲就是沒有管仲，那麼填微鬚而有小鬍子的人都不許入場。,幽默感的培養,4、有關句子結構的笑話有一個人到朋友家去作客，久住賴著不走。適逢天雨，主人不便當面逐客，只好緇下字條:下雨天留客天留人不留。客人一見，拿起筆來在便條上點上這樣的標點:下雨天，留客天，留人不?留!,幽默感的培養,有一位教師，他喜歡一個學生叫張有才的，而不喜歡另一個叫李伯敏的。有一天，李伯敏在上課時，手裡拿著書，睡著了。老
20、師叫醒他罵道:你看你，拿著書還睡覺!第二天張有才也拿著書睡著了。老師向全班同學說:你們看張有才多麼用功，睡覺還拿著書。,幽默感的培養,5、語言文化背景不同的笑話。明朝有個大才子解縉，素來喜歡惡作劇。有一次一位告老還鄉的宰相做生日，請他去作客，客廳裡放下了文房四寶，讓來賓一一留言致賀。解縉欣然不辭，提起筆來便在一張大宣紙上從左往右橫寫了四個大字:真老烏龜。四周賓客均大驚失色。解縉又從容不迫地在每個字下面加了三個字，於是成了一,幽默感的培養,首四言賀詩:真真宰相，老老元臣，烏紗蓋頂，龜鶴暇齡。,幽默感的培養,六、故弄玄虛的邏輯圈套1、概念上要花招概念是用詞或詞組來表達的。一個概念可以用幾個不同的詞
21、來表達;一個詞可以表達幾個不同的概念。幽默家就是利用概念和詞之間這種同異關係，製造許多幽默，鬧出各種笑話的。,幽默感的培養,比如鹽這東西，在化學上的學名叫氯化鈉這兩個不同的詞卻指的是同一個物質，表達同一個概念。但假如某一天你請客吃飯，你忽然當著客人的面對你那還在廚房裡忙乎的妻子叫道:孩子媽，這湯的味道太淡了，拿點氯化鈉來。,幽默感的培養,某君愛好下棋，並喜歡自吹自擂:棋藝如何高超，從未遇過敵手。一天和人對弈連輸三盤。一個朋友得知此事，次日相遇，明知故問:昨日你跟某人下了幾盤?答道:三盤。又問:三盤勝敗如何?回道:第一盤，我沒有贏，第二盤他沒有輸，第三盤，我要和，他不肯，罷了。,幽默感的培養,2
22、、判斷上玩手段孤立的概念不能表達思想，只有把概念和概念結合，組成判斷，才能表達思想。判斷可簡單地劃分為:全稱肯定判斷，全稱否定判斷，特稱肯定判斷，特稱否定判斷。這四種判斷之間各有一種特定的關係。人們可以利用這些特定的關係進行直接推理。,幽默感的培養,如：日前鄙人在酒席上發言，說:美國國會中有些議員是狗娘養的，事後有人向我興師問罪。我考慮再三，覺得此話不恰當，而且也不符合事實。故特此登報聲明，把我的話修改如下:美國國會中的有些議員不是狗娘養的。,幽默感的培養,3、推理上擺噱頭人們借助判斷與判斷的聯繫，從已有的判斷中推出新的判斷，這就是推理。例子是，克里特島上的人講的話全是假話，講這句話的人也是克里特島上的人;另一個例子是，全能的上帝能否創造一塊連他自己也舉不起的石頭?,幽默感的培養,4、思路上設機關人們在共同的生活中，天長日久，必然形成某種共同的心理定勢，共同的習慣方式，共同的、公認的常情常理。,
