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1、“互联网+”思维中的“两学一做” “两学一做”作为当下中国最为流行的学习教育之一，在各级党组织中开展的如火如荼。从党媒到政治会议再到学术论坛，“两学一做”的身影随处可见，学习教育的焦点从“为什么要学？为什么要做？”的动员到“学什么？如何去学？如何去做？”的研讨，然而大部分的学习教育的焦点还是集中在“两学一做”的意义上面，针对如何去开展“两学一做”的具体方式也是比较集中在几种比较传统的方法，即：集体学习理论、相关的座谈会、党课、“红色基地”调研、征文活动以及像我们今天这样的学术论坛等。如果我们的学习教育活动仅局限这些传统方式，那么也就逃不出“集中性教育”的圈子。既然此次学习教育明确要求从集中性教
2、育向经常性教育延伸，并且在已经明确了学习内容的条件下，就要求我们从形式上有所创新。所谓“集中性教育”与“经常性教育”的区别就在于学习教育的频率上，作为党员同志需要除了有专门的学习时间外，还要充分利用自己的闲暇时间去学习相关的党章、党规，比如在乘车途中、等人的时候、睡觉前、周末的闲暇时间等等。这就给学习教育的客观条件提出了相应的要求，因为不可能随时随地抱着一本党章、一摞党规党纪。但是，现如今“互联网+”思维的触角已经伸向经济、政治、文化各个领域、各个行业，同样的也可以将其引向“两学一做”的学习教育中，充分发挥互联网的优势，解决“两学一做”学习教育中的各种问题。一、“手机在手，学习就有”互联网时代
3、的我们最离不开的东西是网络了，手机已经成为我们必不可少的物件，当我们已经习惯了随处“低头”、见多了“丢手机丢魂”的例子之后，我们应该足以相信任何事物只要借助互联网、手机，不论是商业营销还是政治、文化宣传，都会有立竿见影的效果。自然“两学一做”学习教育如果以互联网、手机为载体的话，就能解决“经常性学习”客观条件的约束，从而使得“集中性学习”向“经常性学习”转变成为可能。那么，首先要开发一款党员学习理论的APP（手机应用软件），然后将党章、党规、党纪和相关党的理论的文本及解读的文字材料和视频材料整理进去，定期更新；最后在各级党组织、广大党员中进行推广、应用。这样一来，不论是乘车时、睡觉前，在学校里
4、、大街上、还是在家，都能够进行学习，也就成功的解决了学习的时间、空间限制，做到了“手机在手，学习就有”的学习效果。大部分党员同志手机可能会下载新闻类、娱乐类、团购类的APP，但是几乎没有人会下载与党相关的APP，一是相关的应用软件确实很少，而且处于初级阶段也很简单，我利用某手机的应用软件搜索引擎，输入关键字“党”，相关的应用软件只有5、6个，并且大部分开发和更新的时间也是在2016年4月之后，也就是说都是在开展“两学一做”活动之后才有的。我在下载其中的一款由某党媒开发的比较高端的学习应用软件，里面内容的设计还是较为单一，而且形式也比较传统、正式。二是党员同志还没有应用相关软件学习党的理论的意识
5、，虽然这些软件下载都是免费的，但是下载的数量还是很少的，可能大部分人习惯在闲暇的时候利用手机翻看下新闻、搜索美食、最新的电影、背背英语单词等，但是还没有利用手机学习党章、党规、党纪的意识和习惯。当“两学一做”的互联网+思维已经出现之后，推而广之便成为了当务之急，我在查找相关资料时发现，现如今利用互联网助力“两学一做”的党组织还是在少数，大部分都还是停留在传统媒体之中，即使是利用了新媒体，也是主要起宣传的作用，系统的理论学习还是不足的。任何新生事物都有个接受和发展的过程，接下来要做的就是推广好“互联网+”中的“两学一做”。例如刚开始可以通过硬性要求，让有条件的各级党组织中的党员下载相应的学习软件
6、，制定相应的学习计划，将学习效果作为党员考核内容之一。还可以将应用软件引入到入党积极分子、预备党员的选拔和考察中，通过网上自学，网上考察，网上党课等形式选拔出理论功底扎实和党性合格的优秀党员，这样即减少了选拔过程中耗费的人力物力，同时也使得广大党员在入党前就养成了互联网+“两学一做”的学习习惯。在入门时便把好了学习党章、党规这一关，并且使得“两学一做”真正从“集中性学习”到“经常性学习”的转变。这样的例子已经随着“两学一做”学习教育的深入开展出现了。银川市金凤区长城中路街道党员“两学一做”手机软件上线仪式在宝湖社区启动，互联网“两学一做”将在整个金凤区全面铺开，通过互联网+，长城中路街道建设党
7、员学习教育的掌上党校，定期发布“两学一做”必学篇目，并将党员学习情况统一纳入积分制管理，年底进行民主评议党员，实现党员从逐级学习向同步学习转变，从固定课堂向移动课堂延伸。从线下到线上，改变的不仅仅是形式，更架起了党组织联系服务党员的网络桥梁，通过手机APP， 党组织和党员之间通过软件实现“点对点”沟通联系，党员可随时汇报学习教育情况，党组织随时答疑解惑。 二、“党章、党规学习，也可以不枯燥”党的理论学习教育，不论是集体性学习，还是小规模的会议、论坛和个人学习，都避免不了学习的严肃性，从而导致了很多时候学起来比较枯燥、无聊。这也是很多党员在经历了强制的集中性学习之后不愿意在进行经常性的自学。学习
8、的严肃性是由党的理论的内容决定的，但是我们可以在不改变内容的前提下，利用互联网创新学习的形式，使得党章、党规学习，也可以不枯燥。传统的集中性学习党的理论主要是通过党课的形式，邀请专家学者解读相关理论，如果遇到一些“会讲”的专家还好，要是碰到照本宣科的老师，大部分的学生即使强忍着听完，可能课后也会忘得差不多。但是如果利用互联网，开发相应的学习软件，通过漫画、图解、视频说课、游戏考题等各种形式进行理论学习，就能大大增加学习的趣味性和学习效果，这些都是传统的学习无法达到的。党员同志通过碎片化的学习和系统的考核，既能有一个轻松的学习过程，又能保证学习达到一定效果。这样一来内容的严肃性也并会影响形式的趣味性，在这样轻松、有趣的学习过程中，才能使得党员们乐意进行这样的“经常性学习”。当然一开始就像我上文提到的，很多的应用软件还处于初级阶段，形式的设计比较单一，所以只有在技术支持下，不断的丰富应用软件的表现形式，为广大党员提供一个轻松、趣味的学习平台是互联网+“两学一做”需要努力的另一点。就如银川市金凤社区那样，在“互联网+”时代下，面向广大党员定期发布学习微课，通过知识碎片化、趣味化、动漫化的轻松方式向广大党员干部传送最新时政热点专题、党建知识，助推“两学一做”学习教育活动取得实效。
