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1、沙漠之舟教学设计学生状况分析： 我校处于农村，远离沙漠地带，信息较为闭塞，亲眼见过骆驼的学生极少（动物园里见过）。学生对这篇课文很有兴趣。但对文中关于骆驼的生理特点理解有一定难度。教师要运用插图帮助理解如“胼胝”等知识，更好地理解课文。经过四年的学习，学生有一定的自学能力，课前学习生字和文中的词语，课前部分学生通过书本、影视、问家长等手段，查找了有关骆驼及沙漠的资料。学生已经能够在小组长的带领下，通过合作进行探究学习，所以本课在突破重难点时，设计了小组合作学习,进一步培养学生自主合作的能力。 教学目标：1、 学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。2、
2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。3、 能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。4、 能正确、流利、有感情地朗读课文5、培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。教学重点、难点：1、 学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。2、 理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。教学准备：1、 学生查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。2、教师准备骆驼的图片。教学过程：一、 揭示课题1、师板：沙漠 生齐读。师：沙漠是个什么样的地方？生：沙漠就像大海一样一望无际。生：沙漠风沙很大，飞沙走石，使人无法行走。生：沙漠地区，雨量稀少，水就像黄金一样宝贵。生：沙漠里
3、气候变化很大，白天气温很高，一个鸡蛋放在沙漠里两三分钟就煮熟了。夜晚气温很低，变成了寒冷的冬天。师：同学们对沙漠了解很多，真了不起。是啊！这样恶劣的环境一般动物很难生存，更不用说人了。（生边说师边板书沙漠环境特点）2、师板：舟 什么叫舟，舟在什么地方航行？生：舟就是船，在江、河、湖、海中航行。师：有这样一种舟却能在沙漠中航行，你知道沙漠之舟指什么？生：指骆驼。师板书师：这就是我们今天要学习的新的一课，（师板完课题）齐读课题。生齐读。3、引导质疑看了课题，你想知道什么？生：骆驼为什么被称为“沙漠之舟”？生：骆驼为什么能在沙漠中生活，而其它动物却很难生存？二、 读课文，整体感知。a) 自读课文：读
4、准字音，读通句子，遇到不认识的字自己解决。b) 检查识字情况：骆驼、嗅觉、烫伤、缺乏、积蓄、维持、跪下、胼胝、脚趾、脂肪c) 把生字带入课文同桌互读互听，把自己喜欢的段落多读几遍。三、理出课文思路1、小声读一遍课文，想一想你读懂了什么？（生读课文） 谁来说说自己读懂了什么？（学生自由发言：我读懂了文章中介绍了骆驼生活在沙漠里和它能为人们服务，做事。）2、请你分别找一找这两部分内容在课文中的哪些段落？说给大家听。 （生：文章第1自然段写了骆驼生活在沙漠里，文章的第24自然段写了骆驼为人们做事。）四、 学习课文同学们对课文的内容有了大概的了解，再来想想刚才的问题：骆驼为什么被称为“沙漠之舟”；骆驼
5、为什么能在沙漠中生活，而其它动物却很难生存？看看课文哪些自然段告诉了我们？（据学生的学习需求安排教学，学生先找到哪个问题就先学哪个问题，发挥学生的主体作用）1、 生：课文2、3、4自然段告诉我们骆驼能为人们做事，所以被称为“沙漠之舟”。师：默读课文，找出骆驼在沙漠中能帮助人们做哪些事？你对哪一点印象最深就谈哪一点。据学生的回答板书：带路 预报大风 驮东西生：（1）骆驼能为人们带路。（2）骆驼能预报大风。（3）骆驼能为人们驮东西。生回答一处补充课外收集的资料。并指导朗读。齐读2、3、4自然段。小结：骆驼能为人们做这么多事，称骆驼为沙漠里重要的交通工具，沙漠之舟。2、 骆驼为什么能生活在沙漠中，帮
6、助人们做这些事呢？（引导学生发现是因为它有着特殊的生理特点）哪些生理特点呢？我们来学习课文第一自然段。（1） 小声读课文第一自然段，用1、2、3、标出这一段共有几句话。再用标出这几句话中描写了骆驼哪几方面的特点？（2） 小组内交流自学情况。（3） 学生汇报：汇报一处，概括一方面特点，师板书，指导读。如：生：沙漠里刮旋风时，骆驼的鼻孔就会紧闭。师：骆驼的鼻孔闭起来是什么样，想看吗？（出示图片）鼻孔里有能自动关闭的瓣膜。真有趣，谁来把这一句读一读。（4） 老师和大家合作读第一自然段，体会骆驼适应沙漠生活的生理特点，看看作者是通过怎样的叙述方式把这种特点叙述清楚的，老师读第一句，分组分别读六方面的特
7、点。（5） 小结：我们在写作中应学习这种围绕一句话，抓住重点进行具体描述的说明方法。（6） 骆驼是不是只有这六点特点呢？请大家阅读课后的资料，试着插入文中适当的位置。（在学生了解第一自然段内容之间的联系和写作特点后，放手让学生修改，只要合理就行。）五、 拓展延伸正因为骆驼有这么多适应沙漠生活的特点，所以他才能在沙漠中畅通无阻，帮助人们做事，才能被称为沙漠之舟。你能仿照第一自然段的写法来写一种动物某一方面的特点吗？请同学们课后试着写一写。板书设计：沙漠 之 舟（骆驼）：带路、预报风沙、驮东西宽广 身高、脖长水少 嗅觉灵敏风沙大 鼻孔紧闭沙烫 有胼胝沙软 脚掌厚、脚趾分开驼峰教学反思：本节课做到了以下几点：1、 注重提高学生的质疑能力，从导入开始培养学生的问题意识。让学生带着问题进入课堂，积极参与学习。2、 创设了和谐自主的学习氛围。教学的每个环节都把学习的自主权教给学生，沿着学生的学习需求进行教学，培养学生善于思考的习惯。3、 有意识进行读写结合。在教学第一自然段时，让学生找出总起句，使学生掌握构段结构，接着让学生仿照第一段的表达方式修改有关骆驼的资料，插入课文中，进行知识迁移，又引导学生仿写，做到了循序渐进。
