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1、单元名称Unit 6 I Want Ice-cream!教学目标1.Language knowledge：1）Vocabulary：apple, orange, orange juice2能明白英语口语P44ih 小诗的意思，并能正确朗读。2.Language skill：1)基本目标：Vocabulary能听、说、辨认apple, orange, orange juice 能正确理解小诗，并能正确朗读。2)拓展目标：能运用已学过的词汇，套用小诗的结构，重编新的小诗。3.Affect：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4.Learning Strategies：1)学会小组合作学
2、习；2)学会倾听，并能从中提取相关的信息；3)学会用英语和他人进行简单的沟通交流。课时划分4课时重 点难 点Vocabulary：apple, orange, orange juice，noodles, tea, cookie能明白英语口语P44ih 小诗的意思，并能正确朗读。课 类时 型新授课和巩固课主要教学方法Unit 6第一课时主要学习三个单词apple, orange, orange juice和小诗的上口朗读。这首小诗比较简单，而且apple, orange,这两个单词学生虽然是新学，但已在他们的生活中接触较多，很多学生基本会读。再加上red, green yellow等颜色单词在上
3、学期已学过，所以这首小诗的难度不大。可以设计更多的拓展机会让学生更好地运用颜色、水果等单词于交流中。第二课时主要学生三个食物的单词noodles ,tea, cookie，和I like 的句子表达。因为在第四单元里，学生已经学过I like 的表达，他们已经会初步用它来表达自己的喜好, 所以在这个单元里应该是进一步巩固，让学生能熟练运用这个句型来表达自己的喜好。而且三个食物单词比较简单，学生应该不难掌握。这首歌词本身有些压韵，容易上口。学生应该较容易掌握。第三个课时前面的两个课时里已学了几个食物的单词。这节课继续学习更多的食物单词。虽然单词数量较多，但其中好多个是学生已比较熟悉或他们在生活中
4、已经常接触的，如cake banana ,hamburger, ice-cream 这四个单词，学生在读音上应该没什么问题，所以单词学习的重点放在milk, chicken， French fries , water 这四个单词上。另外，这些单词在学生的生日party上经常吃的，如果把本课设计成某个人的生日party，会更能吸引学生；再有，What do you want? I want 这个句型交际性很强，而且也比较简单，学生学起来应该不难。第四个课时经过前面三个课时的学习，学生已掌握了不少常见的食物的单词。这个故事有趣，有一定的科学性，而且又不难。只要重复两个句子“hes still hu
5、ngry. So he eats through ，学生能在重复中学会。课 题第一课时 Lets Chant教 学目 标1.Language knowledge：1）Vocabulary：apple, orange, orange juice2）能明白英语口语P44ih 小诗的意思，并能正确朗读。2.Language skill：1)基本目标：Vocabulary能听、说、辨认apple, orange, orange juice 能正确理解小诗，并能正确朗读。2)拓展目标：能运用已学过的词汇，套用小诗的结构，重编新的小诗。3.Affect：在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。4.
6、Learning Strategies：1)学会小组合作学习；2)学会倾听，并能从中提取相关的信息；3)学会用英语和他人进行简单的沟通交流。教材分析重点Vocabulary：apple, orange, orange juice能明白英语口语P44ih 小诗的意思，并能正确朗读。难点Juice ，queen 这两个单词的发音学生不好掌握，要多示范，多带读，多检查。教具单词图片、用各种颜色的卡纸剪成的苹果（主要是红色、绿色，还有一些其他颜色）和橙子（主要是黄色和绿色，还有些其他颜色）待添加的隐藏文字内容3教学过程一 Warming up and Revision Activity1：Sing t
7、he song: I like Activity2：Game:What colour is the apple?用课前准备好的卡纸苹果，贴在黑板的苹果树形上，老师随意指一个苹果，学生要能用Its 来说出它的颜色。回答正确得一分。二 Presentation and PracticeActivity 3：放投影，并提出问题：“你看到了什么水果？请告诉老师。”Activity 4：Teach the new words “apple, orange, orange juice .”在刚才猜颜色的游戏中，老师多次说到“What colour is the apple?, 所以学生对apple 这个单
8、词已较熟悉。再加上很多学生已基本会读这个单词，所以带读几次学生便可以掌握。出示apple pie 的实物，这个学生也很熟悉，麦当劳里有。带读几次就可以了。重点教orange, orange juice”a: 出示櫈子的实物，带读orange 的单词。注意口形的正确示范。b: 让学生个人读，老师纠音，小组读，开火车读等；让学生会读为止；并把单词卡贴在黑板上。C: 出示一瓶橙汁，带读orange juice，多强调juice的发音，d: 多种形式操练orange juice 这个词。Activity 5：Cover game: 把apple, apple pie, orange , orange
9、juice这四个新单词贴在黑板上，请两个同学上来黑板前面，听老师和同学读到哪个单词，用最快的速度把那个单词盖住Activity 6： 小对话：T: Do you like apple pie?P: Yes. I do.T: The apple pie is for you.换上“orange juice” 再进行对话。 第二步：老师带上apple queen 的后冠，自我介绍，引出 apple queen”的单词。并告诉学生”Apple pie for the apple queen.再找学生扮演orange queen. 并把orange juice 送给他，说：orange juice f
10、or the orange queen.”三 DevelopmentActivity 7：Teach the chant 播放录音，让学生只听，不跟读，老师用手在桌子上轻轻打节奏。再次播放录音，学生还是不跟读，边听边跟老师轻拍桌子打节奏。第三播放录音，让学生与老师一起读小诗。要求学生小组交互读小诗，老师随堂检查请学生上台表演小诗Activity 8：Make a New chant引导学生用另外颜色的苹果和橙子，去替换课文里的小诗，组成一首新的小诗。2）随堂检查与指导3）检查评价四 Conclusion and Homework1 听录音，读熟英语口语44页的小诗；2 把改编的小诗读给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。布置作业1 听录音，读熟英语口语44页的小诗；2 把改编的小诗读给爸爸妈妈听，请家长在英语本上签名。教学后记这首小诗比较简单，而且apple, orange,这两个单词学生虽然是新学，但已在他们的生活中接触较多，很多学生基本会读。再加上red, green yellow等颜色单词在上学期已学过，所以这首小诗的难度不大。
