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1、精心设计教案彰显教学能力课 题马说（一）课型新授备课人刘金玲授课时间班级授课人教学目标知 识 与 能 力：能准确的朗读课文，读准字音，把握节奏。过 程 与 方 法：能用现代汉语讲述课文内容，识记文言字词。情感态度价值观：说出文章所阐述的深刻道理。教学重点能准确的朗读课文，读准字音，把握节奏。教学难点能用现代汉语讲述课文内容，识记文言字词。教学方法讲授法、诵读法、牵引法。学习方法诵读法、圈点批注法。资源利用多媒体教学环节教学内容及活动过程优化与调整课前学习：1收集古代名马的故事2借助工具书扫清阅读障碍，熟读课文。3收集、整理作者生平及成就。课堂学习：一、听读课文 (一).注意读准字音(二).注意
2、划分节奏(三).注意语气语调有感情的朗读课文教学步骤 教师活动 学生活动 备注创设情景，请学生讲述所了解的名马的故事，并说出这些马成名的原因。如果它们没有落在名将或伯乐手中，它们的命运又将如何？ （ 学生交流资料，展开联想 ）二、.学生朗读,要求:(一).读准字音(先正音释词,再自由朗读)(二).读懂句意(先逐节翻译,再抽读评议)(三).读出语气(找出相关语句,学生齐读)1、千里马的命运（祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。）痛惜之情以生为本 关注发展优化课堂教学 提高教学成绩教学环节教学内容及活动过程优化与调整2、千里马的遭遇（是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且
3、欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？）愤慨诘问3、食马者的言行（执策而临之，曰：“天下无马”）-讽刺嘲笑 3 教师纠正读音及讲解停顿。 （评价交流 相互评价）进行轮读、个人读、赛读、一唱三叹读、齐读等多种形式的读法三、翻译课文，识记文言字词教学步骤 教师活动 学生活动 备注1 布置要求：掌握重点实词的意义、虚词的用法，读懂课文。教师出示重点字词（然后、故、虽、辱、于、骈、或、食、是、见、等、安、策、之、材、而、其） 再读课文，借助工具书，读懂课文，划出工具书无法解决的难理解的字词，准备交流。 2 组织交流。 交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。 3 组织评价 自我评价 课后学习：1识记文中字的读音和释义2课后练习三、四三、齐读课文主要板书内容：马说 一、提出论点：世有伯乐，然后有千里马 二、 解释千里马被埋没的原因 三、总结全文教学反思：以生为本 关注发展
