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1、有趣的浮沉现象教学实录一、教材分析：本课是在学生对水的性质、特点初步认识的基础上进行教学的。本课内容贴近学生生活，学生有一定的生活经验。二、教学目的：1、初步学会运用实验的方法解决问题；能够根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器对物体的沉浮原因进行定量的观察、实验，采集数据并做简单的记录；会通过观察、实验验证假设是否正确。2、愿意合作与交流；通过实验探究体验科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；由浮力与人们生活的关系意识用学到的知识改善自己和周围人们的生活。3、知道物体在水中有浮沉的特征；认识水有浮力并能定性地描述水的浮力；理解水的浮力在人们生活中的应用。三、教学重、难点
2、：1、认识沉到水底的物体也受到水的浮力。2、改变物体在水中的浮沉，使浮在水面的物体沉下去，使沉在水底的物体浮上来。四、教学准备：教师准备：1、小河的录象、图片等。2、水槽。学生准备：木块、石块、橡皮泥、尺子、刀子、皮筋、木板、气球等。五、教学过程：（一）、谈话导入：上课以前，我们先来看一段录象。注意观察录象中有什么？（播放录象）师：来说一说，从录象中，你看到了什么？生1：我看见水面浮着树叶和一些树枝，河边有很多水草。生2：河底有很多鹅卵石。生3：河水很清澈。师：“清澈”这个词用的很好。看到清澈的河水，有什么感觉？生：我很喜欢。生4：河中还有漂着一个矿泉水瓶，破坏环境。师：你有很强的环保意识。很
3、好。师：认真观察是科学学习的一种重要手段，老师很高兴大家都有这么好的观察力。（二）、新授：1、认识浮沉现象。师：你们知道我看了录象有什么感觉吗？它让我想起了我的童年。我和小伙伴一起在河边玩水，把草叶编成小船让它顺水流走。小河曾经给我带来无限的快乐。你有过去河边或海边玩水的经历吗？师：真有过？别让我问住你。师：那以你的经验，如果把桌上的这些小东西放在水中，哪些会沉在水底，哪些会浮在水面上？生：介绍师：有没有不同意见？生：介绍师：仅凭讨论看来还不能解决这个问题，最好的方法是-生：做实验，试一试。师：我们还要把实验的结果和自己的发现记录下来：（出示实验记录表）认为会浮在水面，就在“浮”这个格里划对号
4、，认为会沉到水底，就在“沉”这个格里划对号。师：有问题吗？做这个实验需要多少时间？5分钟够不够？那好，开始。生实验，师巡视、指导。师：请大家坐好，把实验材料放好。你的实验结果和你的设想一样吗？生1：不一样，我原来以为纽扣不会沉到水底，可它沉下去了。师：恭喜你又掌握了一个新知识。2、认识浮力，知道浮在水面和沉到水底的物体都受到水的浮力。师：在实验的过程中，你有什么发现吗？生：我发现把橡皮泥团成一团，会沉到水底，而把它捏成小船的形状，它也可以浮在水面上。师：一个很有价值的发现。想过为什么吗？师：如果你能解决这个问题，我觉得这会是你这节课最大的收获。现在，我们先来听听其他同学的发现，很有可能你会从中
5、得到启发。生；我发现轻的物体都浮在水面上，重的物体都沉到水底。师：你总结了上浮和下沉的物体有什么特点。你同意他的观点吗？生：我不同意，大头针比木块轻，他怎么就沉到水底了呢？师：你怎么解释这个问题。师：看来你的结论还是有问题，不过我们还是要感谢他，因为我们还可以沿着这个方向继续研究。生：我有一个问题，为什么物体会浮在水面上？师：很好，能提出一个问题往往比解决几个问题都重要。谁能帮他解决这个问题？生：它们受到水的浮力就会浮在水面上。师：你提到了浮力这个词。你能给我们解释一下，什么是浮力吗？生：物体放在水里，水会向上顶这个物体，这个力就是浮力。师：你是怎么知道“浮力”这个词的？生：我从课外书上看到的
6、。师：看书是一个很好的学习知识的方法。师：你感受到这个力了吗？生：气球浮在水面，我想把它按到水下，感受到这个力了。师：我很喜欢这种反过来思考问题的方法。师：我建议大家都来试试，看看究竟有没有他所说的这个力。生实验。师：现在你知道物体为什么会浮在水面上了吗？生：是受到了水的浮力。生：我觉的沉在水底的物体也受水的浮力。师：你为什么觉得它们也受到水的浮力？生：我在实验中发现纽扣沉到水底时，沉的很慢。生：我也认为它们也受到水的浮力，因为我感觉在水中拿钩码比在外面拿要轻一些。师：非常重要的发现，你们发现这个现象了吗？来，试一试。师：不过感觉不能作为研究的证据，师：小组能不能设计一个实验来说明沉在水底的物
7、体也受到水的浮力？师：设计实验时，如果感觉有困难，可以打开帮助卡，它会给你一些提示，好，开始！生实验。师：谁想来介绍一下你们的研究结果？生：介绍实验过程。3、使学生学会让沉在水底的物体浮上来，使浮在水面的物体沉下去。生：我有一个问题：它们受到浮力，为什么还会沉到水底？师：是啊，受到浮力它们为什么还会沉到水底？生：是因为这些物体太重了，而浮力太小，所以，它们沉到水底了。师：你对他的解释满意吗？生：那轮船那么重，它怎么不会沉到水底呢？师（出示轮船图片）师：钢铁会沉到水底，而钢铁造成的轮船却会浮在水面。这是为什么呢？师：我给大家准备了一个小玩具：“潜水艇”模型，大家试着玩一玩，如果你在玩的过程中发现它的道理，相信这个问题就不难解决了。师：现在你能想办法让沉在水底的物体浮上来，使浮在水面的物体沉下去吗？生实验，师巡视、指导。4、认识浮力在生活中的应用。师：轮船和潜水艇都是利用了水的浮力，为我们服务。你还知道生活中，我们在哪些方面应用了浮力？生介绍。师：出示图片。（三）拓展活动：师：刚才大家玩了潜水艇模型，你想不想做一个自己的潜水艇？生：怎么做？师：我也不会，要不你回去做一个，下节课带来让我学习学习。师：这节课就到这里，下课！
