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磁生电实验探究教学设计设计教师活动师生互动设计意图提出问题电能生磁，那么磁能生电吗？思考、讨论后回答，可能答法不一培养学生的逆向思维能力，从而培养创新精神实验探究演示：观察、体验、思考后回答：磁能生电。并指出此装置（实验）中能的转化（由机械能转化为电能）培养学生科学探究能力及精神演示： 再把N、S互换观察、分析后回答出：运动无电流产生。运动无电流产生。运动有电流产生。运动有电流产生，但电流计指针摆动方向与的相反，N 、S互换也不同培养学生的分析问题的能力概括总结引导学生总结规律闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流，且电流方向与导体运动方向、磁感线方向有关培养学生解决问题能力，表达能力、评估能力、勇于发表自我见解的精神介绍科学家英国物理学家法拉第经10年探索，在1831年发现磁生电条件和规律，进一步揭示了电与磁的联系，导至发电机的发明让学生体验科学家的探索精神培养学生学习科学的精神，用名人的事迹教育学生不畏困难勇于探索应用举例演示：用手摇动手摇发电机，使电流表指针摆动学生观察构造及电流表的指针摆动次数和线圈转动的关系培养学生的综合概括的能力发电机工作原理挂图解说每秒周期性变化次数叫频率，单位Hz闭合线圈在磁场中转动产生交流电我国交流电频率为50 Hz50周期/s电流方向100次/s让学生了解我国交流电的频率
