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1、化学实验教学创新氯气的制取和性质实验改进原 艳 丽山西省长治市第一中学校 长治市 046000摘要：高中化学新课程改革将化学实验提到一个全新的高度，更突出化学以实验为基础的学科特征，更好地发挥实验的教育功能。其中演示实验能以其独特的魅力激发学生的求知欲，唤起学生的新奇感，培养学生的观察能力和思维能力。因此教学中对某些实验进行了大胆的改进，比如设计了氯气制取及其性质的微型实验，实验现象明显，实验效果很好，体现了我们新课程实验创新的理念。关键词 新课程 演示实验 实验改进 氯气性质实验 新课程教育十分重视培养学生实验动手能力和实验探究意识，同时我们在实际实验教学中教师更要重视演示实验的示范作用，更
2、重视演示实验的改进和创新。演示实验是为配合教学内容由教师操作表演示范的实验，是深受学生欢迎的实验形式，是教师施展教学艺术的独特方法，是实验教师创新实验展示教学能力的机会。它能把抽象的知识具体化，把枯燥的知识变为生动有趣，把要研究的化学现象清楚地展现在学生面前，更能激发学生探究问题分析现象的兴趣。我国著名化学家戴安邦先生曾经说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”在大力提倡素质教育的今天，在化学教学中更应充分应用实验这一手段。为了使学生更加清晰的观察到实验现象，更容易理解实验原理，下面结合教学实际情况，对高中化学中的有关氯气的制取和性质实验进行了改进和补充，请大家指正。（旧人
3、教版版）氯气的制取及其性质实验以往我们教学中对氯气的制取采用以上的装置图，在分析得出此实验装置时从反应原理（即反应方程式）分析讨论反应物的状态、反应条件、除去杂质气体、气体的收集、尾气处理等方面考虑从而选择反应的发生装置，这样教学对学生本身的知识水平要求比较高，这也是教学的重点和难点。对氯气的性质教学我们从氯气的结构推出氯气有强氧化性，从而推出与KBr、KI、Fe2+、NaOH的主要反应。对这些实验我们也是采用事先制取好的氯水去和各溶液反应，现象较为明显，但感觉颜色变化比较混杂，几个实验参杂在一起，容易引起学生的视觉疲劳。在新课程中高一化学必修1中，有关氯气的制取已经淡化处理，因此在教学中氯气
4、的制取可不过多做解释，但氯气的氧化性实验必须掌握，所以通过以下微型实验，更好的展示了氯气的性质，增强了对比性，也更利于学生的观察和理解。实验如下图所示：在一大的表面皿中央四周分别滴入少许以下四种溶液，后在中央位置放置一小块氯酸钾固体。NaOH溶液+酚酞KClO3固体KI溶液+淀粉Fe2+溶液+KSCN溶液KBr溶液按图准备好以上实验后，在氯酸钾固体上滴加几滴浓HCl，用一个比上图小些的表面皿反扣住所有的药品。此时就会观察到很明显的现象。KClO3固体滴加浓盐酸后，立马会看到黄绿色的气体产生。随即周围的溶液也会发生明显的变化。氯气的性质实验反应前反应后KBr溶液无色棕黄色NaOH溶液+酚酞粉红色
5、无色KI溶液+淀粉溶液无色蓝色Fe2+溶液+KSCN溶液浅绿色血红色将氯气的制取和性质实验做如上改进后，有以下几点优点：（1）大大减低了对学生“氯气是有毒，不敢做实验”的这种意识，培养学生大胆实验和勇于创新的意识；（2）实验现象更直观。几个实验放到一起做，实验现象同时发生，有利于学生对实验现象的辨别，从而加深学生对知识的掌握；（3）实验经改进之后，实验的危险性大大降低，如果学校条件容许，该实验也可以作为分组实验到实验室完成。这样做真正可以体现化学学科的以实验为基础的学科特征，同时也可以培养学生动手能力、观察能力、创新能力等的实验能力。这样做可以让学生“学在其中、乐在其中”总之，化学实验的改进有
6、助于培养学生观察能力、思维能力、创新能力和综合分析能力。演示实验能以其独特的魅力激发学生的求知欲，唤起学生的新奇感，培养学生的观察能力和思维能力，使学生意识到知识来源于实际，而不是随意臆造的。通过演示实验，不仅可以使学生比较容易地接受新知识，还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程，以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂，并进行正确的实验操作打下坚实的感性基础，同时也为学生勇于做实验，敢于改进实验起到抛砖引玉的作用。化学实验所起的作用及其地位非常重要，因此，加强化学实验教学的改进是提高教学水平和质量必不可少的环节，同时也是我们每个化学教师在教育教学中都应该不断思考的
7、问题。我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互
8、相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学
9、生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学
10、生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索
11、取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美
12、），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！
