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1、初中地理优质课教案 地势和地形 教学设计和反思教材分析1课标中对本节内容的要求是“运用中国地形图说明中国地形、地势的主要特征”；本节为第二课时，知识内容分三部分：中国地形复杂多样；主要山脉及其地理位置；我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。本节内容紧承接前面对中国地势的学习，与后面“四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵”共同组成对中国地形的学习。2本节核心内容是主要山脉极其地理位置，学习本节，构建骨架，才能较好的把握其他类型的地形分布，进而形成中国整体地形分布特征。学情分析1学生对本部分知识是零碎、杂乱的，需要系统化。必须交给认知方法和思维模式。2克服学生的惰性，学习过程中一定要让学生动
2、起来，让他们在地图找、填、画。3引导学生对方法总结。 教学目标1.了解中国复杂多样地形 2.读图熟悉我国主要山脉及其分布 3.理解复杂的地形对生产和生活的影响4、培养在地图上查找地理事物、描绘地理事物，绘制简单分布图的能力。5、激发学习兴趣，培养爱国情怀教学重点和难点 教学重点：主要山脉及其地理位置；我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。 教学难点：我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、.地形复杂多样二、我国主要山脉及其分布三、复杂的地形对生产和生活的影响全班分成三组，看“多媒体课件地形对生产和生活的影响”、阅读教材关于“地形与民俗”的文
3、字资料、听着优美的旋律，讨论：地形对生产和生活的影响。教师引导对五种地形基本知识的复习，再指导看中国地形图 指导按走向找山脉，注意其位置教师：请同学们用彩笔在教材山脉图上分别将同一走向的山脉连接起来，如，先把天山、阴山、燕山连成一线，将昆仑山、秦岭、大别山连成一线， ，观察形成的图形。（教师在黑板上板画，并用不同的彩粉笔连接山脉）教师对各组的讨论结果进行评价、纠正 ；最后归纳总结。 山脉是我国地形的骨架，熟悉我国主要山脉的名称、走向及地理位置；能够举例说明我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。活动1：阅读教材的景观图片，了解五种地形类型的特征。学生：简单地讨论，比较不同地形类型的特点。如：
4、江南丘陵地势起伏和缓，坡度较小。内蒙古高原地面平坦，辽阔，水草丰茂。长江中下游平原地面广阔平坦，“水乡泽国”。四川盆地盆地周围高中间低，内部是平地或和缓的丘陵。活动2：读教材图“山脉走向示意”，熟悉山脉走向的含义。活动3：读教材图“中国陆上主要山脉”，判断我国主要山脉的走向，完成下表。走向主要的山脉东西走向东北西南走向西北东南走向南北走向弧形山脉活动4：阅读教材图“我国地形分布大势”中找出山脉两侧的地形区填在表格中。山 脉 两侧的地形区 西侧 东侧 大兴安岭 太行山巫山雪峰山横断山横断山山 脉 两侧的地形区 南侧 北侧 天山昆仑山活动5：全班分成三组，看“多媒体课件地形对生产和生活的影响”、阅
5、读教材关于“地形与民俗”的文字资料、听着优美的旋律，讨论：地形对生产和生活的影响。学生：讨论提纲，第一组：看黄土高原窑洞图片讨论地形与建筑的关系。第二组：看图片、录像、欣赏名曲、赏析敕勒歌，讨论地形与农牧业的关系。第三组：看图片、录像，讨论地形与民俗的关系。（地形对民俗有一定的影响，但不起决定作用。很多风俗随着科学和社会的发展都会发生变化，如：新建的南昆铁路对云贵高原的对外交通就起了很大作用。）学生：共同归纳出不同的地形特征对人们生产和生活产生不同影响，人类巧妙利用和改造着自然。 总结练习 主要地形类型 主要地形区 第一阶梯界 线： （ ）山（ ）山（ ）山第二阶梯界 线： （ ）岭（ ）山（
6、 ）山（ ）山第三阶梯真实感知地形的复杂多样 意图是掌握主要山脉的名称、走向、位置待添加的隐藏文字内容2巩固提高性练习板书设计（需要一直留在黑板上主板书）一、.地形复杂多样二、我国主要山脉及其分走向 主要的山脉东西走向东北西南走向西北东南走向南北走向弧形山脉阅读教材图“我国地形分布大势”中找出山脉两侧的地形区填在表格中。山 脉 两侧的地形区西侧 东侧大兴安岭太行山巫山雪峰山横断山横断山山脉 两侧的地形区 南侧 北侧天山昆仑山三、复杂的地形对生产和生活的影响 主要地形类型 主要地形区第一阶梯界 线： （ ）山（ ）山（ ）山第二阶梯界 线： （ ）岭（ ）山（ ）山（ ）山第三阶梯学生学习活动评价设计创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。教学反思1、 本节课设计的优点是让学生动起来，真正成为学习主人，学生活动多样。2、 方法指导到位，如山脉按走向把握、把握山脉骨架其他地形填充其间、地图的阅读等。3、 “复杂的地形对生产和生活的影响”学习需要改进。
