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1、羚羊木雕教学设计课型：新授课学习目标：1、分角色朗读，体会人物的思想感情 。2、学习简单明了的个性化语言，了解插叙的作用。3、学会对他人的理解和尊重，学会与父母沟通。学习重点：1、分角色朗读，体会人物的思想感情 。2、学习简单明了的个性化语言。学习难点：学会对他人的理解和尊重，学会与父母沟通。学习方式：自主学习、小组合作学习、讨论式学习、采访式学习教学过程：一、导入新课升入中学的你，在悄悄的长大，有了自己的主见，面对一些事情会和父母发生冲突。当亲情和友情发生冲突该怎么办呢？让我们一起走进张之路的羚羊木雕师板书课题。二、整体感知速读课文并思考：课文写了一件什么样的羚羊木雕，围绕它发生了一个什么样
2、的故事？（请用简洁的语言把它说出来。）生回答明确：A、是爸爸从非洲带回来的用黑色硬木雕成的贵重的工艺品B、爸爸送我一件很贵重的羚羊木雕，我把它送给了我最好的朋友万芳，爸妈发觉了逼我要回来，我被逼无奈，只得硬着头皮把羚羊木雕要回来，对朋友这样反悔伤心极了。师板书：爸妈逼要我送二、精读赏析1、分角色朗读：品味揣摩人物个性化语言。（注意重音、语气、语速）爸妈是如何逼要的？我又是怎样表现的？让我们分角色朗读115段分角色朗读：要求请同学们仔细揣摩每个人说的话，他说话时的神态、语气、动作等。尽可能地读出人物的性格和对此事的态度。小组内分角色朗读。学生自我推荐起来展示朗读。学生点评小结：要读出人物的性格和
3、对待此事的态度。2、言为心声，透过这些简单的富有个性化的语言，我们看出了爸妈怎样的特点？以及我怎样的表现呢？生思考并回答。妈妈：严厉 咄咄逼人爸爸：沉稳 不可抗拒我：痛苦无奈小结并过渡：严厉的妈妈、不可抗拒的爸爸，都在“逼要”羚羊木雕，虽然我不想要回，却好痛苦无奈，在这场激烈的矛盾冲突中，我们不禁发出这样的疑问，“我”为什么要把羚羊木雕送给万芳？文中哪件事最能体现我和万芳的友谊？3、自由朗读1722段要求：a、勾画并品读我和万芳深厚友情的语句。 b、这件事运用了什么样的叙述方法？有什么作用？生答并小结：插叙交代深厚友情、使情节紧凑、点明矛盾根源。4、从这段插叙中，我们看到了孩子真挚的友谊，纯洁
4、善良的心灵，可是，在爸爸妈妈的威逼之下，“我”最终只得无奈屈从，要回羚羊木雕，走在回家的路上，我的心情怎样？你从哪些语句看出来的？生思考并作答。四、合作探究请同学们小组合作，仔细揣摩，这句话的意蕴：究竟该怪谁呢？之后将请一位主持人现场采访大家：五、心灵大碰撞主持词：各位观众朋友大家好，我是主持人，感谢大家一贯对“心灵大碰撞”的热心支持，今天带给大家的话题：“羚羊木雕”的风波究竟该怪谁?请在座的各位朋友，踊跃发言。下面请我们的语文老师给我们做点评。感谢语文老师的精彩点评，既然我们已找出双方的不足之处，那么，平时在生活中我们怎样做才能避免这类尴尬事情的发生呢?谢谢各位观众朋友，又到我们说再见的时候了，但如何改变传统的家庭教育方式，如何缩短父母与孩子心灵的距离，如何理解和尊重他人这个话题却远远没有结束，希望我们每一个人都能学会沟通，学会理解，学会尊重，让我们生活的大家庭永远和谐美好！六、课堂小结七、展示各学习小组成果
